ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ ПОДРОСТКОВ, УПОТРЕБЛЯЮЩИХ АЛКОГОЛЬ
Гуринович О.С.,
студентка 4 курсаУО «ГГУ им. Ф. Скорины», г. Гомель, Республика Беларусь
Научный руководитель – Соколова Э.А, канд. мед. наук, доцент
В настоящее время очень остро обсуждается проблема подросткового алкоголизма. А именно влияние алкоголя на здоровье подростка, так как:
1. Алкоголь особенно активно влияет на не сформировавшийся организм подростка, так как деятельность органов и систем организма в этот период отличается функциональной неустойчивостью, а в связи с этим и повышением реактивности тканей к вредным факторам внешней среды [1].
2. Познавательные процессы являются важной составляющей учебной деятельности подростков, а именно память. В подростковом возрасте наблюдается более быстрый темп роста памяти. Активно развивается логическая память, увеличивается быстрота запоминания, улучшается запоминание словесного и образного материала. И ухудшение этого процесса под влиянием алкоголя приводит к нарушению учебной деятельности [2].
3. Токсическое воздействие алкоголя, прежде всего, сказывается на деятельности нервной системы. Так как алкоголь действует на нервную систему, то при систематическом употреблении алкоголя происходит нарушение познавательных процессов подростка.
4. Недостаточно изучены особенности познавательных процессов «группы риска» по алкоголизму.
Это послужило основанием для изучения одного из ведущих познавательных процессов памяти у группы подростков, употребляющих алкоголь, но без алкогольной зависимости.
|
|
|
Цель данной работы: выявить особенности памяти подростков, употребляющих алкоголь, но без алкогольной зависимости
Для исследования были взяты методики «Память на числа», «Пиктограмма», «Память на образы». Для выявления группы риска нами была использована скрининг-анкета «О вреде алкоголя» на определение уровня алкоголизации. (В.А. Урусов, В.В. Подкаменев). Эти подростки не состоят ни на учете в наркодиспансере, ни на учете у социального педагога. Они были выявлены по наличию у них уровня алкоголизации. К группе риска относятся подростки, результаты которых соответствуют 2, 3 и 4 уровням. У остальных подростков имеется 0 уровень или вообще ни имеется никакого уровня. Для достоверности исследования использовались математические методы обработки данных, а именно t-критерий Стьюдента.
Таблица 1 Особенности памяти групп подростков
| Продуктивность | Объем | Образная память | |
| Подростки употребляющие алкоголь, но не имеющие зависимости | 7,4 | 8,56 | 7,3 |
| Подростки не употребляющие алкоголь | 9,73 | 9,27 | 13,6 |
| Достоверные различия | p < 0,05 | р < 0,05 | p < 0,05 |
|
|
|
Из представленной таблицы 1 видно, что подростки, у которых алкогольная зависимость еще не сформировалась, но появляется потребность в алкоголе, имеют нарушение одного из ведущих познавательных процессов, а именно памяти. У них отмечается значительное снижение различных сторон памяти: продуктивности, объема и образной памяти. На основе проведенного исследования и теоретического анализа можно утверждать, что существуют различия в особенностях памяти между подростками, употребляющими и не употребляющими алкоголь. По данным литературы, у подростков употребляющих алкоголь, отмечается нарушение познавательных процессов, в частности, памяти. Наблюдается сужение объема памяти, уменьшается быстрота запоминания, снижается уровень продуктивности памяти [1].
Можно сделать вывод, что ухудшение памяти наблюдается не только у подростков с алкогольной зависимостью, но и у подростков группы риска по употреблению алкоголя, у которой зависимость еще не сформировалась.
Полученные нами результаты психолог может использовать в практической работе с подростками, для разработки мер профилактики борьбы с подростковым алкоголизмом, для коррекции памяти у подростков группы риска по употреблению алкоголя и для снижения мотивации подростков по употреблению алкоголя.
Литература:
1. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков. Диагностика. Профилактика. Коррекция / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. – Мн.: «Аверсев», 2004. – 365 с.
2. Лойко, В.И. Алкоголь и подросток / В.И. Лойко // Здаровы лад жыцця. – 2003. – № 2 – С. 25–27.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 447; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!