Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Вариант 1
«Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе ДОУ»:
Содержание.
Введение.
Глава 1. Теоретические, методические основы использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ.
1.1. Основные направления развития ИКТ.
1.2. Проблемы при реализации ИКТ в образовательном процессе ДОУ
1.3.Условия, методика использования ИКТ в ДОУ.
1.4.Положительное и отрицательное воздействие использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ.
Глава 2 .Практическое задание.
2.1.Сделайте обзор электронных образовательных ресурсов для ДОУ.
2.2.Сделайте анализ программных задач по использованию компьютера в детском саду.
3.Заключение.
Список литературы.
Список рекомендуемой литературы
1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.АРКТИ,2006.192с.
2.Громова У. Ясли VKONTAKTE.//Дошкольное воспитание. – 2012 г. - № 1. – с. 67-69.
3.Давыдова О.И., Майер А.А. Медиакомпетентность воспитателя ДОУ при создании электронных презентаций.// Управление ДОУ . – 2012 г. - № 1. – с. 99-105.
4.Дошколенок + компьютер: перспективно-тематическое планирование/авт.-сост. Л.А. Коч, Ю.А. Бревнова. – Волгоград: Учитель, 2011. – 179 с.
5.Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В. и др. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 128 с.
6. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 208с
|
|
|
Вариант 2.
Основные тенденции развития дошкольного образования за рубежом.
Содержание.
Введение. Актуальноть темы
Глава 1. Теоретические основы тенденций развития дошкольного образования за рубежом.
1.1.Детские сады в образовательной системе Германии .
1.2.Дошкольное образование Японии
1.3. Дошкольное образование в Китие.
1.4. Дошкольное образование в США
Глава 2. Сравнительный анализ российского и зарубежного опыта дошкольного воспитания по одному из направлений развития
Заключение. Каковы основные тенденции за рубежом.
Список литературы
Рекомендуемая литература
1.Веракса А.н. Английская система дошкольного образования // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2008. № 1. С. 121-125
2. За знаниями - по миру. Дошкольное образование в Японии // Дошкольное образование. - 2010. - №1. - с. 13-18.
3. Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом. История и современность. М.: Сфера, 2007. 123 с.
4. Калина И.И. Проблемы и перспективы развития дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. 2006. № 9.
5. В.А. Маркова. Модели и основные тенденции развития дошкольного образования за рубежом [сайт]. URL:http://do.gendocs.ru/docs/index-576.html
|
|
|
6. Микляева Н.В. Современные системы дошкольного образования за рубежом. М. 2011.- 103с. .
7. Мисару Ибука. После трех уже поздно// Дошкольное воспитание. - 1995. - №3.
8. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность - М., Академия, 2008. - 240 с.
9. Система образования стран запада: Справочник. Ч. II. - М.: РУДН, 2009. - 192 с.
10. Турченко В. Из опыта работы в немецком детском саду // Дошкольное воспитание. 2006. № 6. С. 117-120
Вариант3.
Вальдорфские детские сады.
Содержание.
Введение.
Глава 1. Теоретические основы организации работы Вальдорфских детских садов.
1.1. Краткая характеристика Вальдорфской педагогики.
1.2.Общие принципы работы Вальдорфских детских садов .
1.3.Принципы и содержание работы Вальдорфских детских садов.
Глава 2. Практическое задание.
2.1. Анализ опыта работы Вальдорфских детских садов России.
3.Заключение.
4.Список литературы.
Рекомендуемая литература.
1.«Вальдорфская педагогика» (антология), под ред. А. А. Пинского, «Просвещение», 2003.
2. Воспитание к свободе» Ф. Карлгрена (перевод с немецкого), «Москва», 1993.
|
|
|
3. Обучение в вальдорфской школе» (сборник статей), «Москва», 1995.
4. Рудольф Штайнер. «Принципы вальдорфской педагогики». 2012.
5.Загвоздкин В. З 14 Вальдорфский детский сад В созвучии с природой ребёнка. — СПб.-Москва. - 2005. - 160 с...." [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/zvd/ZVD-001.HTM
Вариант 4.
Детские сады Марии Монтессори.
Содержание.
Введение.
Глава 1. Теоретические основы организации детских садов М. Монтессори .
1.1.Сущность,особенности педагогики М.Монтессори.
1.2.Основные принципы педагогики М, Монтессори.
1.3.Идеи М.Монтессори в детском саду.
Глава2.Практическое задание.
2.1. Анализ опыта работы детских садов М.Монтессори в России.
2.2.Сделайте анализ материалов для детей дошкольного возраста,используемых в детских садах М.Монтессори.
3.Заключение.
4.Список литературы.
Рекомендуемая литература.
1.. Афанасьева Т.И. Учить по Монтессори (из опыта работы). М., МЦМ, 1996. - 48 с.
2.Кеда Е., Пасс Ю. Метод Монтессори в России // Дошкольное воспитание. - 1994. - №4. - С.38-39.
3.Монтессори М. - Дом ребёнка: метод научной педагогики – М.: Астрель: АСТ, 2006
4.Монтессори М. - Дети – другие (перевод с нем. Н.Нефедововой, c комментариями К.Е. Сумнительного) – М. : Изд-во Карапуз, 2004
|
|
|
5.Монтессори М. - Мой метод – М.: Астрель: АСТ, 2006
6.Монтессори М. - Помоги мне это сделать самому – М. : Изд-во Карапуз, 2006
7.Монтессори М. - Впитывающий разум ребенка - СПб.: Благотоврительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ», 2009
8.Монтессори М. - Как развить внутренний потенциал человека - СПб.: Благотоврительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ», 2011
9.Монтессори М., Фаусек Ю., современные исследователи - «Математика по методу Монтессори для детей 5-8 лет» - Народная Книга, 2013
10.Монтанаро С.К. - Понимание человека. Важность первых трех лет жизни - СПб.: "Реноме", 2013
11. Пьянкова Л. О детских садах Монтессори //Дошкольное воспитание. - 1994. - №11. - C. 41-42.
12.Стэндинг Э.М. - Жизнь и творчество Марии Монтессори - СПб.: Благотоврительный фонд «ВОЛОНТЕРЫ», 2010.
12.Сухотина-Толстая Т., Фаусек Ю. , Тихеева Е. - Три путешествия в Рим к Марии Монтессори - СПб.: Образовательный центр "Участие", Лема, 2012
13.Фаусек Ю. Детский сад Монтессори / Составители С.И. Сумнительная, К.Е. Сумнительный – М.: Карапуз-Дидактика, 2007
14.Фаусек Ю. Русская грамматика по методу Монтессори - СПб.: Образовательные проекты, 2011
Вариант 5.
Познавательно-исследовательская деятельность детей старшего дошкольного возраста.
Содержание.
Введение.
Глава 1. Теоретические, методические основы организации познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
1.1.Задачи организации познавательно-исследовательской деятельности в основных образовательных программах дошкольного образования.
1.2.Характеристика познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.
1.3. Методика проведения опытов , экспериментов с детьми старшего дошкольного возраста.
Глава 2. Практическое задание.
Подберите систему организации познавательно-исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
3.Заключение.
4.Список литературы.
Список рекомендуемой литературы.
1. Асмолов, А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А. Г. Асмолов // Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 18-22.
2. Бережнова Л.Р. Работа с дошкольниками по программам развивающего обучения // Современный детский сад. – 2008г. - № 3. – с. 41-46.
3. Емельянова И. Роль исследовательской деятельности в развитии одаренных детей. // Дошкольное воспитание. – 2010 г. - № 7. - с. 25-27.
4. Емельянова, Е. Исследовательская деятельность детей / Е. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3
5. Короткова Н. Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста. – журнал «Ребенок в детском саду», 2002 г.,№1.
6. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания/ Художник Левина Л.И. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 160 с.: ил.
7. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения дошкольников. - Самара, 2010.
Вариант 6.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 102; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!