Структура и содержание учебной дисциплины

Стр 1 из 5Следующая ⇒

Минобрнауки россии

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВО «ВГУ»)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

педагогики и педагогической психологии

________________ Кунаковская Л.А.

подпись

03.09.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.4.2 Педагогика

Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом

Шифр и наименование направления подготовки / специальности:

04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия

________________________________________________________________________

Профиль подготовки / специализация/магистерская программа:

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

4. Форма обучения: очная

Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины:

педагогики и педагогической психологии факультета философии и психологии

Составители программы:

Кривотулова Елена Владимировна, канд. пед. наук, доцент

(ФИО, ученая степень, ученое звание)

Рекомендована:

научно-методическим советом факультета философии и психологии,

протокол от 03.09. 2019, № 1400-07

(наименование рекомендующей структуры, дата, номер протокола)

8. Учебный год: 2020 /2021 Семестр(ы):5

9. Цели и задачи учебной дисциплины:

Цель изучения учебной дисциплины - содействие становлению профессиональной компетентности специалиста в области химического образования через изучение основных закономерностей процессов воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами; вооружить студентов знаниями, умениями, необходимыми для самопознания, развития познавательной и личностной сфер, необходимых студенту для личностного роста.

Основными задачами учебной дисциплины являются:

вооружить будущего специалиста знаниями строения знаниями теории обучения и воспитания, определяющими практическое применение этих знаний в своей профессиональной деятельности и педагогической деятельности;

овладение понятийным аппаратом педагогики;

раскрытие внутреннего единства и специфики образовательного процесса;

раскрытие сущности и структуры педагогической деятельности в общеобразовательных организациях;

овладение технологией дискуссии и преподавания (в установленном порядке) основ химии;

использование знаний основ психологии и педагогики в преподавании химии

приобретение опыта организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития педагогической деятельности.

Место учебной дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина Б1.Б.4.2 «Педагогика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу базовой части специалитета направления

04.05.01 Фундаментальная и прикладная химия.

Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь теоретическую подготовку по философии, истории, культурологии, психологии.

У студентов должны быть сформированы компетенции:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Знания:

методологические основы научного познания;

Умения:

понимать принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания;

самостоятельно работать с различными источниками информации;

Владения:

моральными нормами и основами нравственного поведения;

навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками исследовательской работы.

11. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

а) общекультурные (ОК)

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).

б) профессиональные (ПК):

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

Структура и содержание учебной дисциплины

12.1 Объем дисциплины в зачетных единицах/часах в соответствии с учебным планом — ЗЕТ2 / 72 часа

Виды учебной работы

Вид учебной работы	Трудоемкость (часы)
	Всего	В том числе в интерактивной форме	По семестрам
	Всего	В том числе в интерактивной форме		6сем.	…..
Аудиторные занятия	72	-	-	72
в том числе: лекции	36	-	-	36
практические	36	-	-	36
лабораторные	-	-	-
Самостоятельная работа	-	-	-	-
Индивидуальные занятия	4,2	-	-
консультации		-	-
Текущий контроль	4,2	-	-
Итого:		-	-
Форма промежуточной аттестации	зачет	-	-	зачет

Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!