Тема семинара: Культурное строительство в СССР в 1920-1930-х годов
Культурное строительство в СССР в 1920-е годы (5 баллов)
Какими способами власть стремились внедрить новое пролетарское сознание в массы? Студентам следует уделить внимание «культпросветработе» различных государственных и общественных организаций, обновлению СМИ в советском государстве, а также кампании по ликвидации безграмотности, деятельности большевиков по реформированию школы. Дайте характеристику становления школьной системы в 1920-е гг.: динамика роста численности школ и учащихся, материальная база, характер обучения и т.д. Большое внимание большевики уделяли подготовке специалистов со средним и высшим образованием. В чем состоят особенности этого направления деятельности советского государства? Какое внимание уделяли большевики развитию научных исследований? Охарактеризуйте достижения российских ученых в 1920-е гг.
Составной частью данной темы является развитие художественной культуры в 1920-е гг. В задачи студентов входит изучение основных тенденций развития литературы, живописи, архитектуры, кинематографа, театра, музыки, особенностью развития которых было многообразие течений, направлений, ассоциаций, которые занимались поиском оптимальных форм развития искусства. Какие мероприятия партии свидетельствовали о нараставшем стремлении власти взять под свой контроль всю культурную жизнь страны? Как сложились судьбы выдающихся деятелей культуры, сотрудничавших с новой властью?
|
|
|
• Ключевые понятия и персоналии темы: теория «двух культур», «культурная революция», «философский пароход», «сменовеховцы», «попутчики», Академия наук, Н. Вавилов, В. Вернадский, Н. Жуковский, А. Ферсман, Ф. Цандер, Наркомпрос РСФСР, А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, ВЧКликбез, рабфак, факультеты общественных наук, Институт красной профессуры, М.Н. Покровский, В.Д. Бонч-Бруевич, Пролеткульт, ЛЕФ, РАПП, имажинисты, АХРР, Главлит, Главрепертком, резолюция ЦК ВКП(б) «О политике партии в области художественной литературы» (1925 г.), В. Маяковский, С. Есенин, М. Горький, В. Короленко, Д. Фурманов, А. Серафимович, д. Бедный, М. Булгаков, Е. Замятин, К. Малевич, В. Кандинский, А. Дейнеки, И. Бродский, К. Петров-Водкин, Б. Кустодиев, Д. Моор, А.Бенуа, С. Эйзенштейн, К. Станиславский, В. Немирович-Данченко, Е. Вахтангов, В. Мейерхольд, М. Гнесин.
ЗАДАНИЯ:
Какие задачи ставили большевики в области культуры в 1920- е годы? Как формировалась советская система руководства культурным строительством?
Какие изменения произошли в 1920-е гг. системе образования и чем они вызваны? Как осуществлялась борьба с неграмотностью?
Как изменилось положение интеллигенции в 1920е годы. Отличалось ли положение гуманитарной интеллигенции от положения научно-технической? Почему?
|
|
|
Объясните значение понятия «Философский пароход». Дайте свою оценку этому явлению. Что такое «сменовеховство»?
Кратко охарактеризуйте основные достижения в литературе, изобразительном искусстве, науке в 1920- е годы?
Источники и литература:
· Агмон Ф. Советская система образования в период НЭПа // Россия в XX веке. Историки мира спорят.– М.: Наука, 1994.– С. 371–376.
· Аксенов В.Б. 1917 год в художественном восприятии современников // Отечественная история. – 2002. - № 1. – С. 96-101.
· Аксенов В.Б. 1917 год: социальные реалии и киносюжеты // Отечественная история. – 2003. - № 6. – С. 8-21.
· Алексеева А.П.Отношения Советской власти и инакомыслящей интеллигенции в начале 1920-х годов. // Преподавание истории в школе.- 2010.- № 7.- С. 70-72.
· Багдасарян С.Д. Советский праздник в российской деревне 1920-х гг. Почему советизация праздничной крестьянской культуры в эпоху НЭПа проходила замедленно? // Преподавание истории в школе. – 2013. - № 3.- С. 76-79.
· Биггарт Дж. Бухарин, «культурная революция» и истоки сталинизма // Отечественная история.– 1994.– № 2.– С. 90–104.
· Борисова Л.В. Театральная интеллигенция и Советское государство в 20-е годы // Отечественная история.– 1993.– № 2.– С. 94–106.
|
|
|
· Ванюков Д.А. Становление Советского государства М.: Мир книги, 2007. – С. 198-231.
· Волженина Е. «Радуйся, Саша! Теперь водка наша». Маяковский-художник: от литографии до советского плаката // Родина. – 2012. – № 12. – С. 114-117.
· Голубев А.В. «Европы мрачен горизонт»: образ Запада в советской карикатуре 1920-х годов // Преподавание истории в школе.- 2008.- № 1.- С. 27-33.
· Ермишина С.А. В чьих руках было дело просвещения народа? (Наркомпрос в начале 20-х гг.) // Вестник МГУ.– Серия 8.– История.– 1990.– № 5.– С. 3–15.
· Красовицкая Т.Ю. Русская литература как предмет знания в 1917- 1920-е гг. // Отечественная история. – 2003. - № 2. – С. 168-176.
· Кривошеев Ю.В., Дворниченко А.Ю. Изгнание науки: российская историография в 20-х – начале 30-х гг. // Отечественная история. – 1994. - № 3.- С. 143-158.
· Ли Ч. Н.И. Бухарин и партийно-государственная политика по отношению к интеллигенции // Вестник МГУ.– Серия 8.– История.– 1992.– № 2.– С. 13–21.
· Образ революции 1917 г. в России в живописи и на художественных открытках // Исторический архив. - 2007. - № 4. – С. 29-44.
· Орлов И.Б. «Гримасы нэпа» в историко-революционном фильме 1920-х гг. // Отечественная история. – 2003. № 6. – С. 21-30.
· Разманова Н.А. Экономическое отделение факультета общественных наук МГУ в 1919-1925 гг. // Вестник Московского университета. Серия 8 «История».- 2004.- № 1.- С.115 - 136.
· Фельдман М.А. Культурный уровень и политические настроения рабочих крупной промышленности Урала в годы нэпа // Отечественная история. – 2003. - № 5. - С. 20-30.
· Шевченко В.А. «Необходимо ударить, кого следует, чтобы делу не мешали»: введение антирелигиозного воспитания в советской школе в 1928-1929 гг. // Российская история. – 2009. - № 1. – С. 86-96.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!