АРТИКУЛЯТОРНАЯ И АКУСТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА 12 страница
4. Каковы значения букв в русской графике?
Задания и упражнения
1. Выпишите из данного текста примеры, в которых реализуется слоговой принцип русской графики:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия вспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена! (Пушкин).
2. Приведите примеры следующих соответствий буквенного и звукового состава слова: 3 буквы – 4 звука, 4 буквы – 4 звука, 4 буквы – 3 звука, 2 буквы – 4 звука, 1 буква – 2 звука.
3. Как обозначается фонема <j> в словах: тройка – втроём – утроить – утро ю; ясно – уяснить – объяснить – яснеть; соловей – соловью – соловьиный; стая – (много) стай – (эту) стаю – стайка; лисий – лисьих – лисья; играй – играйте – играя – играю.
4. Объясните, как обозначена мягкость согласных в следующих словах: конь – коня – коню – конём – о коне; борюсь – борьба – борец – борись; рубить – руби – рубят; ноябрь – ноябрьский – в ноябре – к ноябрю.
5. Какую функцию выполняет в русской графике буква мягкий знак? В каких случаях употребление мягкого знака не продиктовано принципами русской графики? Проиллюстрируйте свои ответы примерами из данных текстов:
Не расскажешь, не опишешь,
Что за жизнь, когда в бою
За чужим огнём расслышишь
Артиллерию свою (Твардовский).
|
|
|
Чему бы жизнь нас ни учила,
Но сердце верит в чудеса:
Есть нескудеющая сила
Есть и нетленная краса (Тютчев).
6. Какую функцию в русском письме выполняет буква твердый знак? Приведите примеры, свидетельствующие о ее избыточности. Какой буквой, на ваш взгляд, можно заменить твердый знак? Что, по-вашему мнению, препятствует такой замене?
7. Опишите значения букв во всех словах следующих предложений:
Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться (Лермонтов).
Солнце висело над зубцами гор, и уже чувствовался вечер, долина вся пылала нежарким красноватым огнём (Шукшин).
8. Произведите полный графический анализ следующих слов: сердце, оживший, ёлка, адъютант, очарование.
Образец графического анализа
1. Буквенная запись слова: разгорячить.
2. Фонетическая и фонематическая транскрипция слова: [ръзгър’иэ-чт’], <розгр’ачит’>.
3. Показать примеры действия слогового принципа и случаи, которые ему не подчиняются.
В слове разгорячить гласная буква а передает твердость согласной фонемы <р>, буква о передает твердость фонемы <г>, буква я передает мягкость фонемы <р’>. Это примеры действия слогового принципа. Слоговому принципу не подчиняется написание сочетания чи, так как фонема <ч> непарная мягкая и не нуждается в дополнительном средстве передачи мягкости.
|
|
|
4. Определить значения всех букв и пробелов в слове.
Буква р обозначает ¾ фонем <р – р’>; буква а обозначает фонему <о> и ¼ фонемы <р>; буква з обозначает ¾ фонем <з – з’>; буква г обозначает ¾ фонем <г – г’> + твердость фонемы <з>; буква о обозначает гиперфонему <> + твердость фонемы <г>; буква я обозначает фонему <а> + ¼ фонемы <р’>; буква ч обозначает фонему <ч>; буква и обозначает фонему <и>; буква т обозначает ¾ фонем <т – т’>; буква ь обозначает мягкость фонемы <т’>.
6.8. ОРФОГРАММА
Орфография устанавливает правила написания слов. Орфограмма – написание слова, отвечающее орфографическому правилу (правильное) и выбранное из всех возможных (при сохранении произношения) вариантов написаний. Например, в слове исподтишка 6 орфограмм: буква и (может быть написана буква э), буква с (может быть написана з), о (может быть написана а), д (может быть написана т), и (может быть написана е), ш (может быть написана ж). Все эти замены запрещены орфографическими правилами и при реализации будут орфографическими ошибками. Перечисленные буквы (и, с, о, д, и, ш) являются орфограммами потому, что их употребления в этом слове требуют различные орфографические правила, и потому, что эти буквы являются вариантами в ряду других, не меняющих произношение слова, возможных написаний.
|
|
|
Другими словами, в ряду возможных вариантов написаний, не меняющих произношение слова, выделяются орфограммы (правильные написания) и орфографические ошибки (неправильные написания).
Вероятность орфографических ошибок на месте разных орфограмм различна. Орфограммы, на месте которых ошибочные замены маловероятны, практически не встречаются в практике письма, называются теоретическими. В нашем примере это первая орфограмма. Орфограммы, на месте которых орфографические ошибки вероятны и регулярно встречаются в практике письма, называются практическими. В нашем примере это 2−6 орфограммы. Практических орфограмм (орфографических трудностей) в некоторых словах может и не быть (например: ром, кусок, боль).
Орфографические ошибки необходимо отличать от описок, ошибок языковых и графических. Орфографические ошибки устраняются путем изучения правил орфографии.
Описки допускаются по невнимательности, сам пишущий их может обнаружить и исправить (например: исподтишко).
|
|
|
Языковые ошибки – результат неправильного произношения слова. Например, написания колидор, транвай говорят о неправильном просторечном произношении этих слов. Причина ошибки – в устной речи пишущего.
Графические ошибки бывают двух типов:
1) ошибки в начертании букв. Могут плохо различаться похожие написания, например, и и н. Часты ошибки в неразличении ориентированности букв. Некоторые буквы ориентированы вправо: Б, В, Г, Р, К, С, Ь, некоторые – влево: З, У, Ч, Э, Я. Можно встретить в начале обучения письму такие ошибочные написания: Ь вместо Р, R вместо Я и др.;
2) ошибки в обозначении на письме мягкости согласных и <j>. Например, могут неправильно употребляться использующиеся для обозначения мягкости согласного буквы: ь вместо я, ю, ё, и (пьать, ньухать, тьотьа вместо пять, нюхать, тётя). Может неправильно (не в свойственных ей позициях) употребляться для обозначения <j> буква й: йасно, твойа вместо ясно, твоя; может неправильно употребляться буква е вместо й: маека, чаеник вместо майка, чайник.
Орфограммы бывают пяти типов, каждый из которых связан с возможностью нарушения правил какого-либо из пяти разделов орфографии: 1) правил соотношения букв и фонем, 2) правил слитного, раздельного или дефисного написания слова, 3) правил употребления строчных и прописных букв, 4) правил переноса слова, 5) правил графического сокращения слова.
6.9. ПЕРЕДАЧА БУКВАМИ
ФОНЕМНОГО СОСТАВА СЛОВ
Этот раздел орфографии тесно смыкается с графикой и фонологией. Он занимает центральное место в системе орфографии, так как содержит правила употребления букв в слове в сигнификативно слабых позициях. Это наиболее трудный и важный раздел при обучении письму. Он наиболее важен и для логопеда, так как непосредственно связан через графику с фонологической системой языка.
Передача буквами фонемного состава слов основана на трех принципах: фонематическом, традиционном, фонетическом, морфематическом. Основной принцип – фонематический, около 80% букв-орфограмм строится в соответствии с ним. Он состоит в том, что одна и та же буква обозначает фонему в сигнификативно сильных и в слабых позициях. Этот принцип проявляется только тогда, когда слабая позиция фонемы может быть проверена сильной позицией в той же морфеме. Таких случаев в русском языке большинство. В области гласных это безударные позиции, в области согласных – слабые позиции по глухости–звонкости и твердости–мягкости.
Правописание безударных согласных в основном осуществляется по правилу: в безударных слогах пишутся те же гласные, что и под ударением в той же морфеме. Например, слово [п˄св’иет’т’] содержит в корне гласную фонему в сигнификативно слабой позиции: в звуке [ие] могут реализоваться и <а> и <е>. Чтобы определить орфограмму (правильную букву), нужно в соответствии со значением слова подобрать к нему родственное проверочное. Если родственным будет святость, то орфограмма – я (посвятить), если – свет, то орфограмма – е, т.е. ставя корень в сильную позицию, узнаем фонему (<а> или <е>) и соответственно – орфограмму (я или е). Так же в слове сидеть определим орфограмму и, если родственное слово с сильной позицией с дя, орфограмму е, если родственное слово сед. Приставка слова надстáвить произносится [н˄ц]. Чтобы определить фонемы и орфограммы, ставим [˄] и [ц] в сильную позицию: надпись (фонема <а>, орфограмма а), надрезать (фонема <д>, орфограмма д). В суффиксе словоформы городом звук [ъ] может реализовать фонемы <а> и <о>. Чтобы определить орфограмму, подберем словоформу с тем же суффиксом, но в сильной позиции: окнóм (орфограмма о). Чтобы определить орфограмму окончания словоформы в тáйне (возможны е и и), нужно подобрать словоформу с теми же грамматическими значениями (склонение, падеж, число), но с окончанием в сильной позиции – в соснé (фонема <е>, орфограмма е).
Для глухих и звонких согласных слабые позиции (конец слова и перед шумной согласной) проверяются сильными (перед гласной и сонорной согласной). Например, в словах рот и род конечные согласные не различаются (слабая позиция), в словоформе ротка и слове родственник те же согласные не различаются (слабая позиция), а в словах ротовой и родовой различаются фонемы <т> и <д> (сильная позиция) и проясняются буквы-орфограммы т и д.
Для твердых и мягких согласных слабые позиции: зубные перед мягкими зубными и [н] перед [ч’], [ш’]. Сильные – перед непередними гласными, на конце слова, перед задненебными согласными. Сравним слова встаньте и бантик. Почему одинаково произносимое звукосочетание [н’т’] в первом случае передается буквой ь, а во втором ее отсутствием? Ответ такой: ь передает на письме мягкость не звука, а фонемы, т.е. мягкость, не зависящую от позиции, присущую фонеме во всех позициях. В наших словах первая согласная фонема, реализованная звуком [н’], стоит в слабой позиции ([н’] перед мягким зубным), и не ясно, твердая она или мягкая. В сильной же позиции в слове встань мягкость остается ([н’]), значит, она непозиционна, перед нами мягкая фонема <н’>, ее мягкость передается на письме буквой ь. В слове бант мягкость исчезает, она позиционна, значит, здесь твердая фонема <н> и буквы ь быть не должно.
В результате действия фонематического принципа на письме одинаково передается одна и та же морфема в разных словоформах и в разных словах. Это делает эффективным восприятие родственных слов, обеспечивает их адекватное и быстрое чтение и понимание. Например, корень род в разных словоформах и словах пишется одинаково, хотя произносится по-разному: [рóд]ы, [рóт], [р˄д]ть, [ръд]овóй, благо[рóц]ство, ино[рóч]ческий. Единообразное написание род во всех этих разных контекстах передает фонемный состав корня – <род>.
Иногда сигнификативно слабую позицию проверить нельзя из-за отсутствия сильной позиции фонемы в данной морфеме. Фонема, не встречающаяся в сильной позиции, это гиперфонема (см. 4.4). Например, в словах барáн, барáк, барабáн, болтáть, моркóвь, сарáй непроверяемые гласные. В словах зигзаг, экзема, экзамен, ковш, анекдот, космонавт, абстрактный, лестница, идут, настежь и др. непроверяемые согласные. Фонематический принцип здесь действует лишь частично: он ограничивает выбор букв, но не проясняет орфограмму. В этих случаях он дополняется традиционным принципом.
Традиционный принцип орфографии состоит в том, что написание объясняется не языковыми причинами, а традицией употребления слова. Выбор буквы в предыдущих примерах с гиперфонемой объясняется именно традицией. В школьной грамматике слова с гиперфонемой, не приводимой к сильной позиции, называются словарными. Их написание следует запоминать.
Традиционный принцип проявляется и в тех случаях, когда чередуются фонемы в сильной позиции одной и той же морфемы. Таково правописание ударных гласных в корнях -зар-/-зор-, -клон-/-клан-, -скок-/-скоч-/-скак-/-скач- : зáрево – зóрька, поклóн – клáняться, скóк – вскóчит – вскáкивать – скáчка. Описанные случаи традиционных написаний дополняют фонематический принцип, не противореча ему.
Традиционный принцип противоречит фонематическому в следующих случаях:
– написания щ в слове помощник и ч в словах конечно, скучно и др.;
– написание г в окончании -ого /-его: лисьего, моего и др.;
– отсутствие ь в конце предлога близ;
– написание под ударением е вместо ё: веселый, елка;
– правописание корней -гор-/-гар-, -плов-/-плав-, -лож-/-лаг-, -рос(т)-/
-рас(т)-;
– правописание суффикса -инск-/-енск-;
– правописание ь после шипящих в конце слова.
Фонетический принцип состоит в том, что буква обозначает не фонему, а звук. Он противоречит фонематическому принципу. Фонетическому принципу подчинено правописание приставок на <з>: если произносится звук [с], реализующий <з>, то пишется буква с: исписать, ниспадать, беспокойный и т.д. Есть и другие фонетические написания, они носят более частный характер.
Помимо названных принципов в современной орфографии принято выделять морфематический принцип. Он охватывает небольшой круг орфограмм, написание которых противоречит фонематическому принципу. По морфематическому принципу, суть которого сводится к требованию единообразного написания морфем, пишутся гласные е и ё после шипящих в корнях слов под ударением. В словах жёны – жена, жёлудь – желудей, жёлтый – желтеть, шёпот – шептать и др. пишется одна и та же буква, хотя в сильной позиции в соответствии с фонемой <о> должна быть буква о. Противоречие и парадокс состоит в том, что сильную позицию мы проверяем слабой: если в корне без ударения слышится [е], то во всех однокорневых словах пишем букву е. Этому принципу подчиняется также написание слов контригра, дезинформация, сверхидеальный, пединститут, хотя существует общее правило: после твердых согласных писать букву ы (ср. безыдейный, предыстория).
Контрольныевопросы
1. Что такое орфограмма?
2. Охарактеризуйте разделы русской орфографии.
3. Какие правила орфографии относятся к разделу «Передача буквами фонемного состава слова»?
4. Какой принцип орфографии является ведущим в русском языке? Обоснуйте свой ответ.
Задания и упражнения
1. Докажите на примерах, что основное требование морфологического принципа (единообразное написание морфем) русской орфографии выполняется в фонематическом принципе.
Образец: местность [м’éснъс’т’]. В слове местность в корне пишется буква т, которая в произношении соответствует нулю звука. В проверочном слове место [м’éстъ] звук [т] слышится ясно, поэтому во всех родственных словах и формах слова местность корень пишется с буквой т: местность, местности, местный, уместить, вместительный.
2. Найдите в тексте орфограммы I раздела («Передача буквами фонемного состава слов»), которые пишутся по фонематическому принципу. Приведите примеры таких написаний в корнях слов (гласные и согласные буквы), приставках, суффиксах и окончаниях. Подберите проверочные слова.
Одно из любимых удовольствий русского народа – смотреть на разлив полой воды. «Река тронулась…» – передается из уст в уста, и все село, от мала до велика, выхлынет на берег, какова бы ни была погода, и долго, долго стоят пёстрые, кое-как одетые толпы, смотрят, любуются, сопровождают каждое движение льда своими предположениями или весёлыми возгласами. Даже в городах, например в Москве, когда тронется мелководная Москва-река, все ее берега и мосты бывают усыпаны народом; одни сменяются другими, и целый день толпы зрителей, перевесившись через перилы мостов, через решетки набережной, глядят – не наглядятся на свою пополневшую Москву-реку, которая в водополье действительно похожа на порядочную реку (Аксаков).
3. Какой принцип русской орфографии соответствует правилу учебника русского языка для начальных классов «Жи – ши пиши через и, ча – ща пиши через а, чу – щу пиши через у».
4. Какому принципу русской орфографии соответствует написание буквы ё на месте звука [о]? Какими школьными правилами объясняется написание букв е – ё – о?
5. Затранскрибируйте слова, сравните различие в звучании и написании гласных, стоящих после шипящих под ударением:
жёлтый, жёлудь, чёрный, чернеть, жёрдочка, шёпот, чёрствый, почёт, изжога, чопорный, шорох, жёсткий, шёрстка, шерстить, шёлковый, чёрт, крыжовник, тушёнка, шомпол, поджог, поджёг, поджечь.
6. Запишите, раскрывая скобки. Объясните, что лежит в основе слитных, полуслитных и раздельных написаний:
пол(порции), пол(лимона), пол(стакана), пол(яблока), тёмно(бурый), темно(красный), темно(лицый), мясо(молочный), в(обход), образно(метафорический), сложно(сочиненный), до(зарезу), до(упаду), в(тихомолку), в(догонку), в(диковинку), в(перегиб), в(течение), в(следствие), в(виду), в(виде), в(силу), во(время), плащ(палатка), диван(кровать), по(собачьи), по(весеннему), по(русски), по(вопросу).
7. Проведите орфографический анализ следующих слов. Обозначьте орфограммы в соответствии с принципами орфографии, используя буквенные обозначения: ф – фонематический, т – традиционный, м – морфематический, фон – фонетический.
Просьба, поглядеть, шёлк, подшутить, сшить, пребывать, прибывать, компания, кампания, бал, балл, ночь, мяч, нож, режь, заря, зори, ровный, равный, испить, избить, собака, таракан, мешок, чаща, жир, шило, молодой, пятачок, шубка, травка, звёздный, окрестность, лестница, солнце, водовоз, ходьба, поглядеть, вязать, умирать, звоночек, колокольчик, кожаный, деревянный, прочитанный, спятить.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 78; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!