Тема : Сущностные и специфические признаки самодеятельного творчества в культурно-досуговых учреждениях.
Тема: Самодеятельность как общественно-историческое явление.
Самодеятельность – явление многогранное. Существует три аспекта в рассмотрении данного явления. Самодеятельность можно изучать:
1. В широком философском смысле как некую условную характеристику человеческой деятельности.
2. Как реальное общественное явление в конкретно-исторических формах.
3. В частных проявлениях, когда в условиях современного общества она становится объектом управления.
Рассмотрим каждый из этих аспектов.
1. Философский аспект. Считалось, что понятие «самодеятельность» ввели Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Но это не так. Оно использовалось ещё до марксовского периода. Философия связывает понятие самодеятельности с самостоятельным и свободным проявлением человеком своих сил и способностей. Самодеятельность – деятельность, человеческая активность, которая определяется внутренними потребностями человека.
Условия проявления самодеятельности:
1. Самодеятельность обусловлена внутренними противоречиями субъекта или факторами, играющими роль противоречий. Бесчисленное количество мотивов, которые рождаются из внутренних противоречий.
2. Свобода как возможность проявления творческих способностей личности. Свобода как возможность поступать и действовать по собственной воле.
3. Уровень активности самодеятельности зависит от внешних возможностей поступать в соответствии с внутренними побуждениями и потребностями.
|
|
|
4. Степень развитости, активности самодеятельности зависит от внутренних возможностей субъекта (его способностей).
Таким образом, философское понимание самодеятельности позволяет определить её как деятельность по саморазвитию, самовыражению, самовоплощению, самореализации человека.
Участники самодеятельного творчества приходят в самодеятельные коллективы из потребности самореализации, самоутверждения как проявления внутренних побуждений личности. Самореализация есть реальное выражение в действительности сущностных сил личности.
Процесс самореализации складывается логически из нескольких этапов
(в действительности эти этапы переплетены между собой, не всегда осуществляются последовательно, более того, не всегда осознаются личностью).
Самопознание – самосознание - самомодель - объективная деятельность - самоутверждение - самосовершенствование.
А). Познание и осознание собственных интересов, потребностей, способностей.
Б). Построение самомодели, которая представляет собой своеобразный стимул её развития, способствует осознанию своих возможностей, а также недостатков, слабых сторон.
|
|
|
В). Самореализация в полной мере начинается лишь тогда, когда потребность в саморазвитии реализуется в действии, деятельности, самодеятельности.
Г). Деятельность по самореализации ведёт к самоутверждению и, в конечном счёте, к самосовершенствованию личности.
II . В историческом аспекте можно рассматривать индивидуальные, групповые и массовые формы проявления самодеятельности.
Индивидуальные проявления самодеятельности – стремление человека выйти за рамки ролей, предопределённых классовой, профессиональной или иной принадлежностью, с попыткой отойти от стандартной схемы бытия или деятельности, действовать оригинально, проявлять себя.
Яркие примеры в истории России – Максим Горький, Михаил Ломоносов, Емельян Пугачёв . ( приведите свои примеры).
Групповые проявления – деятельность общественных организаций, к примеру, французских просветителей, русских декабристов. В ХIХ веке – создание светских салонов, масонских лож, литературных и музыкальных гостиных, обществ « Зелёная лампа» и «Могучая кучка», товарищества передвижных выставок. Это философско-литературные кружки вольномыслящих, «идеалистов 1830-х годов» Н.В. Станкевича, Александра И. Герцена, социалистический кружок М.В.Петрушевского, Серебряный векрусской культуры. Параллельно с научными, художественными, религиозными, профессиональными обществами развивались народнические, марксистские, социал-демократические, социал-революционные и прочие политизированные легальные и нелегальные объединения.
|
|
|
Массовые проявления – все значительные общественные движения, в которых принимали участие народные массы (народно-освободительные движения, революции).
Праздник – древнейшая форма досугового социального общения, проявления самодеятельности И.М.Снегирёв писал: « Нигде с такой полнотой и свободой не раскрывается личность народная, как в праздниках». М.М.Бахтин : «Праздник – первичная неуничтожаемая категория человеческой культуры. Он может оскудеть и даже выродиться , но не может исчезнуть совсем». Глубинный смысл всякого праздника – торжественная, коллективная демонстрация жизненных сил, преодоление будничной монотонности. Праздник близок к творчеству, т.к. в нём находят выход энергия, изобретательность, художественный вкус участников. Хотя ему присущ ритуализм, которого в творчестве нет.
По общественной ценности все проявления самодеятельности в конкретно-исторической сфере могут иметь различный характер.
|
|
|
Наиболее ценный – прогрессивный, который проявляется в тех случаях, когда самодеятельность предопределяет и развитие субъекта, и развитие общественной практики в соответствующей области.
Существует малоценная самодеятельность, которая не ставит перед собой серьёзных общественно значимых целей (дворянские развлекательные кружки, объединения, коммуны, которые играли определённую роль для определённых групп).
Самодеятельное движение отдельных личностей, групп может носить негативный характер, когда субъект противопоставляет свои цели общественным, когда его активность направлена на противодействие прогрессу общества.
III . Частные проявления:
В современном обществе нет такой сферы деятельности, которая бы не содержала компонент самодеятельности. К примеру:
- деятельность в области внутригосударственного управления
(избирательная кампания, обсуждение законопроектов, народный контроль, общество защиты прав потребителей);
- участие в акциях за мир, против терроризма, движение антиглобалистов
( комитеты защиты мира, Красного Креста и др.;
- деятельность по управлению производством ( советы трудового коллектива, советы ветеранов труда, профессиональные клубы, правления, учёные советы и т.д.);
- охрана природы (комитеты защиты природы, экологические общества, партии, отряды мэра, субботники, конкурсы на лучший дом, подъезд, балкон, улицу и т. д.);
- участие в воспитании подрастающего поколения ( родительские комитеты, дворовые клубы, работа с допризывниками, трудными подростками);
- научно-техническое творчество ( бюро рационализаторов и изобретателей, станции юных техников);
- создание и охрана памятников, народных музеев, уход за могилами;
- виды шефства и творческих связей (город над селом, профессиональные творческие коллективы над самодеятельными) ;
- самодеятельное художественное творчество и т. д.
Контрольные вопросы:
1. Назовите основные аспекты рассмотрения «самодеятельности» как
явления.
2. Рассмотрение «самодеятельности» с философской точки зрения:
- Условия проявления самодеятельности;
- Основные этапы процесса самореализации личности;
3. Рассмотрение «самодеятельности» в конкретный исторический период:
- Индивидуальные проявления самодеятельности;
- Групповые проявления самодеятельности;
- Массовые проявления самодеятельности;
4. Дайте характеристику самодеятельности по общественной ценности в конкретно-исторический период: прогрессивная, негативная, малоценная.
5. Рассмотрение «самодеятельности» с позиции частного проявления.
Тема : Сущностные и специфические признаки самодеятельного творчества в культурно-досуговых учреждениях.
Свободное время – это, во-первых, время непреложных затрат,
во-вторых, досуговое время,
в-третьих – особо возвышенная деятельность.
Досуг – отдых, развлечение и потребление культурных ценностей. Задача – восстановление физического и психологического потенциала личности.
Всё, что связано с процессом создания духовных ценностей, - особо возвышенная деятельность.
Исполнительская деятельность является переходным моментом от досуговых занятий к особо возвышенной деятельности.
Досуг является питательной средой для особо возвышенной деятельности; чем содержательнее досуг, тем благоприятнее переход к особо возвышенной деятельности. Переход является процессом направленным и осуществляется под социально значимым контролем.
Уровни перехода:
1. Потребление развлекательной информации.
2. Потребление познавательной информации.
3. Активная деятельность исполнительского характера.
4. Активная деятельность созидательного характера.
Переход к потреблению более высокого порядка ставит перед работниками КДУ ряд задач:
а). формирование этих потребностей;
б). удовлетворение, дальнейшее развитие потребностей к особо возвышенной деятельности.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!