Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
ГПОУ «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
КОНСПЕКТ
урока по литературному чтению
Тема: Как создаются мультфильмы?
3-А класс
Студентка 4 курса 41 группы
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Латак Елена Алексеевна
2021 год
Класс: 3-А. Дата: 22.04.2021
Тема: Как создаются мультфильмы?
Цели урока:
образовательная: ознакомить учащихся с созданием мультфильмов, учиться создавать свой сценарий;
развивающая: развивать творческие способности, мышление, речь; формировать навыки выразительного чтения по ролям;
воспитательная: воспитывать интерес к чтению детских произведений, умение работать в группе, в коллективе.
Тип урока: урок усвоение новых знаний.
Оборудование: выставка журналов.
ХРОНОМЕТРАЖ УРОКА
1.Организация начала урока 1 мин.
2.Актуализация опорных знаний 2 мин
3. Сообщение темы, целей и задач урока 2 мин
4.Восприятие и осознание учениками нового материала 15 мин
Физминутка 1 мин.
5.Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами 8 мин
|
|
|
6.Обобщение и систематизация знаний 6 мин
7.Итоги урока 3 мин
8.Домашнее задание 2 мин
Содержание урока
Организация начала урока.
– Здравствуйте, ребята! Посмотрите, чтобы на парте у вас не было ничего лишнего, оставьте только учебник, тетрадь, пенал и дневник. Присаживайтесь!
Актуализация опорных знаний.
- Сейчас проверим ваше знание произведения «Поговорим», «Воспитатели». Пересказ.
Сообщение темы, цели урока.
– Сегодня у нас необычный урок. Сказки, которые мы ранее упоминали, пришли к нам из древних времён. Но с развитием науки и техники современный человек получил возможность оживить любимых героев сказок на экране. Так появился…
- Выберите из ряда слов более правильное, научное понятие.
Мульт яшка, мультфильм, мультипликационный фильм, мультик, мульти-пульти
- Что интересного заметили в написании понятий? (общая часть «мульт»)
- Что она означает? (предположения детей)
- Где можно узнать значение слов? (в толковом словаре)
|
|
|
- Предлагаю вам прочитать статью из «Толкового словаря», составитель – Ефремова Татьяна Фёдоровна.
Мульт - (англ.) «множественный».
- А Даниил Хозин прочитает нам, что такое мультипликация из «Толкового словаря» Сергея Ивановича Ожегова.
Мультипликация – киносъёмка последовательных этапов движения рисованных или объёмных фигур (кукольных, пластилиновых), в результате которой при показе на экране у зрителя создаётся иллюзия их движения.
- Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (мультфильмам)
- Ой, только как, ведь я диск с мультфильмом не могу найти? Что же будем делать?
- Может, сами создадим мультфильм? А умеем ли мы создавать мультфильмы?
- Так чему бы вы хотели научиться на этом уроке? (попробуем создать мультфильм)
- Правильно, на этом уроке мы будем учиться создавать мультфильмы.
- И тема нашего урока: ««Как создаются мультфильмы?»
Речевая разминка.
-Сейчас мы с вами проведем разминку для развития речевого аппарата.
Восприятие и осознание учениками нового материала.
Введение в тему
- А чтобы создать мультфильм, мы сегодня станем мультипликаторами, т.е. людьми, которые создают мультфильмы. Для этого мы посетим старейшую студию «Союзмультфильм», где создаются замечательные мультипликационные фильмы, на которых выросли ваши бабушки и дедушки, мамы и папы. И вы тоже с удовольствием смотрите их. И заглянем в её мастерские. Она была основана в Москве 10 июня 1936 года. Вначале студия мультфильмов называлась “Союздетмультфильм”, а с1937 года была переименована в “Союзмультфильм”. Со времени основания на ней было создано более чем 1,5 тысячи мультипликационных картин, завоевавших признание и любовь зрителей. В этом году в Год российского кино студии “Союзмультфильм” исполнится 80 лет.
|
|
|
- Итак, мы начинаем работу над созданием мультфильма «Ну погоди!»
- С чего начинается создание мультфильма? (с создания сценария)
- А у нас есть сценарий?
- А кто написал сценарий к мультфильму «Ну погоди»?
- Вернёмся к информационному источнику. Назовите по порядку профессии людей, создающие мультфильм. (сценарист, режиссёр, художники, звукорежиссёры, актёры, монтажист)
- Раз сценарий у нас есть, значит мы отправляемся в мастерскую к режиссёру и его помощнику. (режиссёр, звукорежиссёр, актёры, монтажисты)
- Какую работу выполняет режиссёр? (составляет кадры, определяет очерёдность кадров, подписывает титр)
|
|
|
Физкультминутка
Осмысление знаний, связей и зависимостей между элементами
Создание мультфильма
- На прошлом уроке мы разделили сценарий мультфильма на 3 смысловые части. Дома вы иллюстрировали фрагменты сценария, они и будут кадрами нашего мультфильма. Вы побывали в мастерской художников, ощутили на себе всю тяжесть труда. Под их руками оживают рисованные персонажи будущего мультфильма. Оживить персонаж непросто. Художник создаёт образ героя из множества рисунков. Чтобы персонаж просто шевельнулся или моргнул, надо изготовить несколько десятков рисунков. Для 10- минутного фильма их надо нарисовать около 15 тысяч. (блокнотик)
Задача каждой группы : вам надо будет работы склеить в одну ленту, на получившемся диафильме наклеить титры и прочитать их. Но сначала ознакомьтесь с памяткой по работе в группе.
- Распределите роли. Приступайте к работе.
Каждая группа работает с заданным отрывком сценария:
- распределяют роли (режиссёр, помощник режиссёра, актёры, звукорежиссёр, монтажист);
- выполняют свою работу, помогают друг другу;
- просматривают получившийся фильм, репетируют.
Примерный текст титров:
Сидели как-то Волк и Зайчик перед экраном телевизора.
А на экране – красавица ёлка. Идут к озеру зверюшки.
2. Подошел морж к озеру - скинул шубу и бултых в воду.
Удивляется Зайчик: - Вот это да!
Усмехается Волк: - Ерунда! Мы и не так умеем.
3. И вот Волк на телеэкране. Достал из кармана кипятильник. Включил. И опустил в воду.
4. Скинул шубу – и в воду! Водичка – блеск!
5. Бурлит кипятильник, всё горячее вода становится.
Ну и жара! Тропики!
6. Вылез Волк на травку. А следом за ним вылезли крокодильчики.
7. Сидит Зайчик перед телевизором, за Волка переживает. Стукнул по телевизору кулаком.
8. Оглянулся Волк, закричал от страха. Прыгнул Волк на дерево. А крокодильчики выбрали самого плоского, поплевали на лапы и стали пилить им дерево.
9. А другие крокодильчики разворачивают скатерть, к обеду готовятся...
10. Как Волка из беды выручить? Подскочил Зайчик к розетке, выдернул вилку. Похолодало.
11. Взглянул Волк с экрана на Зайца:
- Ну-ну, Заяц, ну, погоди!
Тут дерево и треснуло.
12. И снова оказались Волк и Заяц перед экраном телевизора.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!