Игра «Зашифруем и расшифруем слова»
Конспект по развитию связной речи в старшей группе
Тема: Дикие животные. Составление описательного рассказа о диких животных с использованием мнемотаблицы.
Цель: обучение составлению описательного рассказа с опорой на мнемотаблицу
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
· уточнить, активизировать словарь по теме "Дикие животные наших лесов";
· учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы;
· закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи;
· учить составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицу.
Коррекционно-развивающие:
· упражнять детей в отгадывании загадок;
· развивать связную речь, зрительное внимание, память, логическое мышление;
· развивать фонематическое восприятие, общую и пальчиковую моторики.
Коррекционно-воспитательные:
· воспитывать у каждого ребенка умение слушать ответы других детей;
· формировать навыки доброжелательности и сотрудничества.
Оборудование: письмо в конверте, наборное полотно, силуэтные и предметные картинки с изображением диких животных, их жилищ, мнемотаблица, мяч, дидактические игры.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Четвёртый лишний», называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор. Отвечает тот ребёнок, кому воспитатель кидает мячик.
|
|
|
- волк, белка, лиса, кошка;
- слон, лось, заяц, барсук;
- лиса, медведь, заяц, дятел;
- заяц, корова, собака, лошадь.
- бельчонок, лисёнок, медведица, зайчонок;
- сорока, белка, синица, воробей.
После игры раздаётся стук в дверь. Пришло письмо от Незнайки. Воспитатель читает письмо: «Я слышал, что в ваших лесах живут дикие звери. К сожалению, я ни разу их не видел и не знаю, как они выглядят, поэтому прошу вашей помощи. Не могли бы вы рассказать об этих животных и отправить мне свои рассказы. Я буду очень рад, если вы сможете выполнить мою просьбу. Большое спасибо. До свидания».
Ребята, поможем Незнайке, выполним его просьбу? Давайте придумаем рассказы про диких животных, которые живут в наших лесах. Я запишу ваши рассказы и мы обязательно отправим письмо Незнайке.
Игра «Отгадай загадки»
На наборном полотне выложены силуэтные изображения животных. Воспитатель предлагает детям расположиться на ковре и раскрывает конверт, в котором находятся загадки и отгадки в виде уже цветных изображений. Ребенок, отгадавший загадку, получает это изображение и выставляет его на наборное полотно, совмещая с соответствующим силуэтом.
Этот маленький зверёк,
В дупле на дереве живёт.
|
|
|
Орехи, шишки собирает –
Их на зиму запасает. (Белка.)
Рыжая плутовка
По лесу пройдёт
И хвостом пушистым
След свой заметёт. (Лиса.)
Кто в лесу глухом живёт
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу. (Медведь.)
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц.)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк.)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Ёж.)
Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось.)
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами – кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! (Рысь.)
Воспитатель: Какие это животные? (Лесные, дикие.) Где живут эти животные?Правильно, все эти животные живут в лесу, но у каждого из них есть свой дом, как и у людей. Давайте сейчас поиграем.
Игра «Кто где живет» (Составление предложений с предлогом «в»)
На столе воспитателя – пособие с изображением жилищ животных.
Где живет медведь? (В берлоге.) Где живет волк? (В логове.) Где живет белка? (В дупле.) Где живут лиса, ёж? (В норах.) Где живет заяц? (Под кустом.)
|
|
|
Отвечая на вопрос, ребенок должен взять картинку с изображением животного и поместить ее на изображение жилища, в котором оно живет.
Дидактическая игра «Помоги детенышам найти свою маму»
Воспитатель: Животные со своими детенышами гуляли на лужайке, малыши заигрались и потерялись. Ребята, помогите детенышам найти своих мам и назовите их!
Лисенок (лисята) – у ….. лисицы;
Зайчонок (зайчата) – у зайчихи;
Бельчонок (бельчата) – у белки;
Ежонок (ежата) – у ежихи;
Волчонок (волчата) – у волчицы;
Медвежонок (медвежата) – у медведицы.
Молодцы, помогли детенышам найти своих мам!
Игра «Зашифруем и расшифруем слова»
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – её краса.
Этот зверь лесной -…. (лиса)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки - ни одной. (ёж.)
Воспитатель: На наборном полотне у меня карточки со схематичным изображениемпредметов. Я буду называть слова, а вам нужно выбрать картинки, которые помогут запомнить эти слова, т.е. «заколдовать» слова. Дети с помощью воспитателя составляют мнемодорожку к предложению: У лисы в лесу глухом, есть нора – надёжный дом. (Под кустами ёж колючий нагребает листьев кучу). Дети припоминают слова, которые были названы, а затем самостоятельно составляют предложение по мнемодорожке.
|
|
|
Физкультминутка (с использованием элементов мнемотехники)
«Есть у каждого свой дом»
У лисы (указательные пальчики-ушки) в лесу глухом (рисуем в воздухе елки)
Есть нора (пальчиками показываем шар) -надежный дом (руки смыкаем над головой,
Под кустами (разводим пальчики) еж колючий (показываем ежа руками)
нагребает( пальчики-грабельками) листьев кучу (рисуем в воздухе большой шар) .
Спит (руки под щечку) в берлоге косолапый (имитируем походку медведя,
До весны сосет там лапу (показываем, как медведь сосет лапу, причмокивая) .
есть у каждого свой дом (смыкаем руки над головой, показывая крышу) .
Всем тепло, уютно в нем (ладони под подбородок, улыбаемся)
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 65; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!