Прием в средние специальные учебные заведения

Годы	Всего принято, тыс. человек	В государственные и муниципальные		В негосударственные
		тыс. человек	%	тыс. человек	%
1995	669	665	99,4	4	0,6
1996	668	662	99,1	6	0,9
1997	695	685	98,6	10	1,4
1998	714	706	98,8	8	1,2
1999	782	767	98,1	15	1,9
2000	867	842	97,1	25	2,9
2001	878	851	96,9	27	3,1
2002	901	861	95,6	40	4,4
2003	906	862	95,1	44	4,9

Рост приема в вузы России с 1995 по 2003 г. на 3665 тыс. человек (табл. 2.2) свидетельствует о востребованности высшего образования среди населения, что в значительной степени обеспечивается негосударственными вузами.

Таблица 2.2

Прием в высшие учебные заведения

Годы	Всего принято, тыс. человек	В государственные и муниципальные		В негосударственные
		тыс. человек	%	тыс. человек	%
1995	2791	2265	81,2	136	18,8
1996	2965	2802	94,5	163	5,5
1997	3248	3046	93,8	202	6,2
1998	3598	3347	93,0	251	7,0
1999	4073	3728	91,5	345	8,5
2000	4742	4271	90,1	471	9,9
2001	5427	4797	88,4	630	11,6
2002	5948	5229	87,9	719	12,1
2003	6456	5596	86,7	860	13,3

В конце 1990-х гг. зафиксирован рост основных показателей в системе высшего и среднего профессионального образования России (табл. 2.3).

Таблица 2.3

Показатели развития системы высшего и среднего профессионального образования России

Показатель	1985 г.	1990 г.	1995 г.	2001 г.	2004 г.
Население России, млн. человек	143,8	148,0	148,3	144,8	144,1
Численность студентов вузов, тыс. человек	2966	2825	2791	5427	6884
в расчете на 10 тыс. человек населения	206	191	189	376	480
Численность студентов, обучающихся за счет бюджета, тыс. человек	2966	2824	2655	4797	5860
в расчете на 10 тыс. человек населения	206	191	179	332	408
Численность студентов негосударственных вузов, тыс. человек	—	—	136	630	1024
Численность студентов средних специальных учебных заведений, тыс. человек	2478	2270	1923	2410	2504
в расчете на 10 тыс. человек населения	172	153	130	167	175

2.2.

Основные проблемы системы образования РФ

• Необходимо дополнительное увеличение финансирования системы образования РФ.
• Необходима доработка нормативно-правовой базы в области системы образования.
• Необходимо улучшение материально-технической базы образовательных учреждений.
• Необходимо улучшение кадрового обеспечения образовательных учреждений.
• На сегодняшний день зафиксировано снижение уровня образования у населения РФ.

2.3.

Система профессионального образования

Система профессионального образования представляет собой сложную, иерархическую, динамично развивающуюся, моноуровневую и многоуровневую, универсальную и специализированную, моноотраслевую и межотраслевую структуру. Наглядно Вы можете увидеть элементы профессионального образования на рис. 2.1 .

К целям образования относят:

• подготовку специалистов с получением квалификации;
• повышение квалификации;
• переподготовку кадров с получением новой квалификации, дополнительного образования в том числе.

Принято выделять следующие уровни системы образования:

1) начальное;

2) среднее;

3) высшее;

4) послевузовское профессиональное образование.

Образование также делится на следующие формы:

1) очное (дневное);

2) очно-заочное (вечернее);

3) заочное и дистанционное как разновидность заочного обучения;

4) экстернат.

В соответствии с законами Российской Федерации «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» образовательные учреждения принято классифицировать по следующим критериям.

• По типу:
• дошкольные, общеобразовательные (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование) учреждения;
• учреждения профессионального образования (начального, среднего, высшего и послевузовского);
• учреждения дополнительного образования взрослых;
• специальные (коррекционные) учреждения для учащихся с отклонениями в развитии;
• учреждения дополнительного образования;
• учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (детские дома, интернаты и др.);
• учреждения дополнительного образования детей и др.
• По форме собственности: государственные, муниципальные и негосударственные (частные, учреждения общественных и религиозных организаций/объединений) образовательные учреждения. Независимо от организационно-правовых форм и подчиненности, действие законодательства Российской Федерации в области образования распространяется на все образовательные учреждения на территории России.
• По виду в Российской Федерации установлены следующие учебные заведения профессионального образования: университет, академия, институт, колледж, техникум (училище), профессионально-техническое училище (ПТУ), лицей.

Профессиональное образование любого уровня обеспечивает получение учащимися профессии соответствующей квалификации.

Университет — высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения фундаментальных научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры. Университет является ведущим центром развития образования, науки и культуры, способствующим распространению научных знаний и осуществляющим культурно-просветительскую деятельность среди населения.

Академия — высшее учебное заведение, деятельность которого направлена на развитие образования, науки и культуры путем проведения научных исследований и обучения на всех уровнях высшего, послевузовского и дополнительного образования преимущественно в одной из областей науки, техники и культуры. Академия является ведущим научным и методическим центром в сфере своей деятельности, в широких масштабах осуществляющим подготовку специалистов высшей квалификации и переподготовку руководящих специалистов определенной отрасли (области).

Институт — самостоятельное высшее учебное заведение или часть (структурное подразделение) университета, академии, реализующее профессиональные образовательные программы по ряду направлений науки, техники и культуры и осуществляющее научные исследования.

Колледж — среднее профессиональное учебное заведение, осуществляющее подготовку специалистов I уровня квалификации (техник, экономист, бухгалтер, медсестра, радист и др.). В Великобритании и США колледжи входят в состав университетов, в России — являются самостоятельными учебными заведениями с региональной или муниципальной собственностью.

Техникум (училище) — среднее профессиональное учебное заведение для подготовки специалистов I уровня для различных отраслей народного хозяйства. В СССР с 1920 г. преимущественно создавались в производственных отраслях для подготовки специалистов технического и финансово-экономического профиля. В социальной сфере организовывались как училища (педагогические, музыкальные, медицинские, художественные и др.).

Профессионально-технические училища (ПТУ) — основное звено начального профессионального образования квалифицированных рабочих на базе основного общего или среднего (полного) общего образования. Существуют в СССР с 1958 г. и внесли значительный вклад в подготовку молодых рабочих. С 90-х гг. идет преобразование ПТУ в технические лицеи или объединение с техникумами.

Учреждение в соответствии с полученной лицензией может осуществлять деятельность по одной или нескольким образовательным программам одного или нескольких образовательных уровней (рис. 2.2 ).

К общеобразовательным программам принято относить программы дошкольного и начального общего образования, основного общего и среднего (полного) общего образования.

К профессиональным программам обучения принято относить программы начального, среднего, высшего, послевузовского и дополнительного образования.

Систему многоуровневого образования можно представить в виде структуры (рис. 2.3 ), предусматривающей следующие уровни (ступени) образования.

I уровень — неполное высшее образование с продолжительностью обучения не менее двух лет, контингент студентов формируется в основном из выпускников школ, квалификация им не присваивается.

II уровень — высшее профессиональное образование, контингент студентов формируется из выпускников I уровня образования, а также из выпускников ссузов и колледжей; полный срок обучения — не менее 4 лет; квалификация (академическая степень) — бакалавр, выдается диплом о высшем образовании.

III уровень — реализуется по основным профессиональным образовательным программам двух типов.

• Магистратура — на базе программы бакалавра по соответствующему направлению осваивается программа специализированной подготовки, включающая обязательную научно-исследовательскую и (или) научно-педагогическую деятельность; нормативный срок обучения — не менее 2 лет; выпускнику присваивается квалификация (академическая степень) «магистр» и выдается соответствующий диплом.
• Специалитет — программа включает дисциплины всех циклов (блоков) ГОС ВПО, а также теоретическую и практическую подготовку по специальности и специализации; нормативный срок обучения после окончания бакалавриата — не менее одного года; выпускнику присваивается квалификация специалиста, удостоверенная дипломом о высшем образовании.

Профессиональная подготовка подразумевает получение умений и навыков для выполнения работы, предназначенной для рабочих профессий.

Начальное профессиональное образование предоставляет работнику возможность получить квалификацию рабочего, служащего по всем основным направлениям общественно полезной деятельности на базе основного общего образования.

Среднее профессиональное образование направлено на подготовку специалистов среднего звена (техников, экономистов, строителей и др.). Программы среднего профессионального образования реализуются в средних профессиональных образовательных учреждениях (средних специальных учебных заведениях).

Высшее профессиональное образование ориентировано на подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего профессионального образования.

2.4.

---

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!