Оно раскрывает ему смысл жизни, освещает жизненные цели, указывает человеку, для чего он живет, помогает ему найти свое призвание в любой сфере деятельности. (Слайд № 24)
IV.Формирование умений и навыков
Выбор практического задания
Учитель – Молодцы, вы отлично отвечали (отметить интересные ответы, самых активных учащихся).
Итак, юные художники, пришло время вашего творчества.
У вас на столах лежат карточки с заданиями. Задания разные, тема одна – пейзаж. Внимательно их рассмотрите, прочитайте текст. Выберете то задание, которое вам по-душе.
Рисовать можете любыми художественными материалами.
КАРТОЧКА №1
придумай и нарисуй фантастический пейзаж
КАРТОЧКА №2
Выполни нарисованный художником пейзаж, повторяя за ним последовательность работы
КАРТОЧКА №3
найди в книгах и выпиши определение жанра «пейзаж», виды пейзажей и другие интересные факты и сведения об этом жанре
КАРТОЧКА №4
выбери репродукцию пейзажа и опиши свои впечатления о ней, о том, кто написал эту картину, о чем она? Почему ты выбрал именно эту картину?
КАРТОЧКА №5
нарисуй пейзаж вместе с другом (подругой), или небольшой группой.
Заполнение анкет
Учитель - Рядом с карточками лежит листочек, на нем прошу отметить причину выбора практического задания, просто подчеркните вариант ответа.
1. Желаю себя испытать.
2. Хочу лучше узнать свои возможности в данном предмете.
3. Люблю изобразительное искусство.
4. Желаю как можно больше узнать из данной области искусства.
5. Полезно, пригодиться в будущей работе.
|
|
|
6. Этот предмет и знания по нему необходимы для дальнейшего образования.
7. Уверен, что справлюсь с заданием.
8. Это задание легко выполнить.
9. Желаю преодолеть трудности.
10. Интересно общаться с товарищами на уроках по данному предмету.
11. Хочу иметь авторитет среди товарищей, так как этот предмет престижен в данном учебном коллективе.
12. Нравиться учиться.
13. Хочу быть знающим и образованным человеком, интересным для друзей.
14. Желаю быть готовым к самостоятельной жизни.
15. Хочу быть духовно богатым, культурным и полезным для общества.
16. Чтобы не ругали родители, учителя, это неприятно.
1. выполнение практического задания.
Во время выполнения детьми практического задания учитель анализирует анкеты, оказывает индивидуальные консультации и помощь детям.
1. Вывод по уроку, анкетам, рисункам.
Учитель - Наступил момент подвести итог урока.
О чем был наш урок?
О чем мы с вами говорили? О чем рассуждали?
Нужно ли говорить на эти темы?
Что для вас было самым важным на этом уроке?
Изменилось ли ваше мнение о значении уроков изобразительного искусства в жизни человека ?
Как вы считаете, в современном мире есть место изобразительному искусству?
|
|
|
Дети отвечают.
Смотрим рисунки. Идет обсуждение работ учащимися.
Хвалим, сравниваем, анализируем, удивляемся. Все работы разные! Какие замечательные, интересные, оригинальные пейзажи у нас получились! Молодцы! Выставляем оценки.
Иногда, в классе находятся «теоретики». И это радует! Есть возможность детям узнать новое, интересное о жанре «пейзаж». Мини-сочинения бывают очень удачные, бывает, что не совсем. Но это сегодня на уроке не главное. Дети получили удовольствие от проделанной работы, потому, что имели право выбора.
А обработка анкет учащихся и анализ учителем детского рисунка позволит на последующих уроках добиться большего.
Смотрим анкеты – большинство выбрали ответы №10, 1
Показываю коробочку с сангиной и перьевые ручки. Задаю вопрос детям – как называются эти предметы, для чего они нужны? Какие особенности у этих художественных материалов? Дети пока не знают ответа.
Учитель. Это графические материалы. Как ими пользоваться? Расскажу на следующем уроке.
Материал скачан с сайта http://pedsovet.su.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!