Учитель - Именно изобразительное искусство делает человека культурным, интеллигентным, пробуждает лучшие душевные качества человека.
Выполнение практического задания.
1. Вывод по уроку, анкетам, рисункам.
2. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
II. Актуализация опорных знаний.
Учитель – Ранее на уроках истории и изобразительного искусства вы узнали, что входит в понятие - «Изобразительное искусство»? Повторим?
Живопись
Графика
Скульптура
Декоративно прикладное искусство
Архитектура
III. Формирование новых понятий:
1. постановка проблемы
Учитель :
Мы живем в мире огромных скоростей и компьютерных технологий. Появилась современная цифровая техника – фотоаппараты, сотовые телефоны, видеокамеры, станки, которыми управляют компьютеры. Зачем художникам, как и много веков назад водить кисточкой по холсту, высекать из мрамора скульптуры, вручную делать ювелирные украшения, ткать ковры, расписывать посуду?
Доверим все делать технике, может так будет правильней?
- А вы как думаете, современном мире есть место изобразительному искусству? Какова его роль в жизни человека?
Учитель открывает вопрос, написанный на доске. Он должен находиться перед глазами детей весь урок. Дети пытаются ответить.
Допустим, что мнения детей разделились. Учитель должен обратить внимание, что каждый имеет право на свое мнение.
(Бывает что все дети единогласно и аргументировано отвечают, что без изобразительного искусства обойтись никак нельзя. Тогда я спрашиваю, а вам лично, для чего нужны уроки? Что, все станут профессиональными художниками? Нет, не все. И тогда возникает дискуссия.)
|
|
|
Учитель - Да, одним предложением здесь не обойтись. Давайте попытаемся найти истину вместе.
1. помощь в решении проблемы (презентация)
Учитель.
Известный скульптор Огюст Роден говорил:
«Искусство указывает человеку, для чего он живет. Оно раскрывает ему смысл бытия, освещает жизненные цели, помогает ему уяснить свое призвание».
Искусство в жизни человека.
Человек не рисует. Подумаешь беда, скажете вы. И верно, большинство не рисует и как будто не жалеет, даже не замечает, что им чего-то не хватает. А не хватает не только искусства. Они не видят тонкой прелести природы, красоту вокруг себя. Именно художественное творчество открывает искусство для каждого, обаяние природы для всех (слайд №1-12).
Дети выражают свое восхищение.
Учитель – как вы думаете, что вдохновляло художников?
Дети –гармония, море, леса, поля, реки, природа, человек. (Слайд № 2-3)
Учитель –
Все то, чего коснется человек,
Озарено его душой живою.
так говорил поэт С.Маршак (Слайд № 4)
Что значит «озарено душой живою»?
Дети – В своих произведениях художники выражают свои чувства, мысли, восхищение природой, человеком, миром вокруг нас. Каждая картина, как отражение души художника.
|
|
|
1. выдвижение гипотез
Учитель – Вернемся к вопросу, зачем ученику уроки изобразительного искусства?
Дети отвечают.
Во время выдвижения детьми разных гипотез показываю слайды, подкрепляющие версии детей. Если дети о чем- то не сказали, говорю сама. (Слайд № 6-16))
Учитель - Известный педагог, художница Г.Лабунская сказала – У того, кто рисует, глаз всегда зоркий, а рука послушная.
Какие профессии требуют твердой руки и зоркого глаза?
Дети – врач, водитель, военный, бухгалтер, токарь, да все!
Два ученика из классаимели опережающее задание – найти в толковом словаре значение слов ИНТЕЛЛИГЕНТ и ИНТЕЛЛЕКТ.
Они при выдвижении гипотез говорят, что «Интеллигент» - человек образованный, культурный ( толковый словарь).
А ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО- часть мировой художественной культуры. (Слайд № 5)
ИНТЕЛЛЕКТ-(лат.intellectus). (Слайд № 17)
Буквально: ум, рассудок, мыслительная деятельность, понятие, понимание.
Мы видим произведения искусства – мы стремимся понять, о чем они?
Учитель – Зачем? Почему во всех лучших картинных галереях и музеях мира – огромные очереди? После ответа детей - ( Слайд № 18)
|
|
|
Какие чувства можно выразить через изображение, образ?
Дети отвечают (Слайд №19-21)
Учитель – почему все работы художников, да и ваши рисунки такие разные?
Дети - Мастерство, талант и способности, у всех разные.
Когда мы рисуем, лепим, конструируем поделки, то находим самостоятельное, оригинальное решение задачи, по-разному воображаем,
фантазируем. (Слайд № 22)
Учитель –
Правильно, ведь ФАНТАЗИЯ И МЕЧТА – лежит в основе всякого творчества (Слайд № 23).
Ей человечество обязано прогрессом во всех областях жизни. Вспомните легенду о Дедале и Икаре, о чем они мечтали?
Дети - О крыльях.
Скажите ребята, если бы не было на свете фантазеров и мечтателей, была бы на свете та чудо-техника, которой мы привыкли пользоваться?
Дети – Ничего бы не было. Ведь и самолет и машины и телефон, и телевизор нужно было придумать, изобрести.
Учитель – Видите, как все обернулось! Все в жизни взаимосвязано.
Дети - Значит человеку нужно все - и искусство и техника.
ВЫВОД:
учитель - Именно изобразительное искусство делает человека культурным, интеллигентным, пробуждает лучшие душевные качества человека.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!