Блок «Русский язык. Обучение письму»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 23»
| РАССМОТРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО Руководитель ШМО Ершова С.Г. 30.08.2019 | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Загулина Н.Ю. 30.08.2019 | УТВЕРЖДАЮ Директор школы Малышев В.Н. приказ № 30.08.2019 |
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА
Начального общего образования
По предмету РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Класс
«Школа России»
Учителя Горева С.Н., Рябова Е.А., Третьяк О.В.
г. Северодвинск
2020
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Класс
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с учетом Примерной образовательной программы начального общего образования, рабочей программы «Русский язык» В.Г. Горецкий, В.П. Канакина.
Учебный предмет «Русский язык» в 1 классе — 165 ч. (5 ч. в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч. (23 учебные недели) отводится урокам обучение грамоте (письмо) и 50 ч. (10 учебных недель) — урокам русского языка.
Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение обучение грамоте (письмо) в 1 классе отводит 115 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обучение грамоте (письмо)», из расчета 5 часов в неделю.
|
|
|
Планируемые результаты
В результате изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Русский язык»:
§ чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
§ целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
§ уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
§ овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
§ принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
§ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
|
|
|
§ формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
§ развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
§ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
§ установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» в первом классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
§ способность понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для ее решения;
§ сформированность на начальном этапе умений планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;
|
|
|
§ начальный уровень сформированности умений проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
§ овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
§ осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
§ начальное освоение способов решения задач творческого и поискового характера;
§ начальные умения излагать свое мнение и аргументировать;
§ начальный уровень овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по разным признакам на доступном материале;
§ овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
§ овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
§ овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
|
|
|
§ умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Коммуникативные универсальные учебные действия:
§ активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
§ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
§ умение определять общую цель и пути её достижения;
§ умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами
Развитие речи
Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса
Обучающийся научится:
· пересказывать сюжет известной сказки по данному рисунку
слушать вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос
· составлять текст из набора предложений
· выбирать заголовок для текста из ряда заголовков и самостоятельно озаглавливать текст
· различать устную и письменную речь
· различать диалогическую речь
· отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений
Обучающийся получит возможность научиться:
· анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте
· определять тему и главную мысль текста
· соотносить заголовок и содержание текста
· составлять текст по его началу и по его концу
· составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка
· составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
• понимать различие между звуками и буквами
• устанавливать последовательность звуков в слове и их количество
• различать гласные и согласные звуки, правильно их произносить
• различать гласный звук [и] и согласный звук [й]
• определять качественную характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный
• различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, глухие и звонкие, определять их в слове и правильно произносить
• различать непарные твёрдые согласные [ж], [ш], [ц], непарные мягкие согласные [ч’], [щ’], находить их в слове, правильно произносить
• различать слово и слог; определять количество слогов в слове, делить слова на слоги
• обозначать ударение в слове
• правильно называть буквы русского алфавита
• называть буквы гласных как показателей твёрдости-мягкости согласных звуков определять функцию мягкого знака (ь) как показателя мягкости предшествующего согласного звука.
Обучающийся получит возможность научиться:
• наблюдать над образованием звуков речи;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа стол, конь, ёлка;
• определять функцию букв е, ё, ю, я в словах типа клён, ёлка и др.;
• обозначать на письме звук [й’] в словах типа майка, быстрый;
• располагать заданные слова в алфавитном порядке;
• устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа коньки, утюг, яма, ель;
• находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (вода, стриж, день, жить и др.);
• произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём в учебнике).
Лексика
Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.
Обучающийся научится:
• различать слово и предложение, слово и слог, слово и набор буквосочетаний (книга – агник);
• определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения;
• классифицировать и объединять заданные слова по значению (люди, животные, растения, инструменты и др.);
• определять группу вежливых слов (слова-прощания, слова-приветствия, слова-извинения, слова-благодарения).
Обучающийся получит возможность научиться:
• осознавать слово как единство звучания и значения;
• осознавать, что значение слова можно уточнить или определить с помощью толкового словаря;
• различать предмет (признак, действие) и слово, называющее этот предмет (признак, действие);
• на практическом уровне различать слова – названия предметов, названия признаков предметов, названия действий предметов;
• иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи), о словах, близких и противоположных по значению;
• подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач.
Морфология
Обучающийся получит возможность научиться:
• различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов);
• соотносить слова – названия предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• соотносить слова – названия действий предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• соотносить слова – названия признаков предметов и вопрос, на который отвечают эти слова;
• различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».
Синтаксис
Обучающийся научится:
• различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения;
• выделять предложения из речи;
• соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;
• определять границы предложения в деформированном тексте (из 2-3 предложений), выбирать знак для конца каждого предложения;
• соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие этим схемам;
• составлять предложения из слов (в том числе из слов, данных не в начальной форме);
• составлять предложения по схеме, рисунку на заданную тему (например, на тему «Весна»);
• писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы.
Обучающийся получит возможность научиться:
• определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения;
• устанавливать связь слов в предложении;
• сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения.
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
а) применять изученные правила правописания:
• раздельное написание слов в предложении;
• написание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;
• отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чн, чт;
• перенос слов;
• прописная буква в начале предложения, именах собственных;
• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
• знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; б) безошибочно списывать текст объёмом 20 – 25 слов с доски и из учебника;
в) писать под диктовку тексты объёмом 15 – 20 слов в соответствии с изученными правилами.
Обучающийся получит возможность научиться:
• определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;
• писать двусложные слова с безударным гласным звуком (простейшие случаи, слова типа вода, трава, зима, стрела);
• писать слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова (простейшие случаи, слова типа глаз, дуб и др.);
• применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;
пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.
Содержание курса
Блок «Русский язык. Обучение письму»
| №п/п | Название темы | Количество часов |
| 1 | Добукварный (подготовительный) период | 17 |
| 2 | Букварный (основной) период | 77 |
| 3 | Послебукварный (заключительный) период | 21 |
| Итого: | 115 |
Блок «Русский язык»
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 58; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!