Структура и содержание дисциплины (модуля)
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет
Им. Н.И. Лобачевского»
(ННГУ)
| Институт экономики и предпринимательства |
(факультет / институт / филиал)
УТВЕРЖДЕНО
решением ученого совета ННГУ
протокол от «24» апреля 2020 г. № 5
Рабочая программа дисциплины (модуля)
| Прогнозирование сбыта |
(наименование дисциплины (модуля))
Уровень высшего образования
| бакалавриат |
(бакалавриат / магистратура / специалитет)
Направление подготовки / специальность
| 38.03.01 «Экономика» |
(указывается код и наименование направления подготовки / специальности)
Направленность образовательной программы
| Экономика, международный бизнес и предпринимательство |
(указывается профиль / магистерская программа / специализация)
Квалификация (степень)
| бакалавр |
(бакалавр / магистр / специалист)
Форма обучения
| очная, очно-заочная, заочная |
Нижний Новгород
2020 год
 |
Место дисциплины (модуля) в структуре ООП
Дисциплина «Прогнозирование сбыта» относится к вариативным дисциплинам по выбору ООП (Б.1.В.ДВ.05.01) по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика». Читается в 8 семестре (очная и очно-заочная форма обучения) и на 5 курсе в 9 семестре (заочная форма обучения). Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
|
|
|
Целью освоения дисциплины«Прогнозирование сбыта» является теоретическое изучение методов прогнозирования основных социально-экономических процессов, проведение практических расчетов, в том числе с использованием средств современных информационных технологий, качественный анализ полученных результатов, а также навыков по практическому применению различных методов прогнозирования.
2. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников)
В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:
| Формируемые компетенции (код компетенции, уровень освоения – при наличии в карте компетенции) | Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), характеризующие этапы формирования компетенций |
| способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1) | З1 (ПК-1): Знать методы сбора и анализа основных показателей деятельности организации. У1 (ПК-1): Уметь находить и анализировать необходимую экономическую информацию. В1 (ПК-1): Владеть методами сбора информации, необходимой для расчета социально-экономических показателей |
| способность на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2) | З2 (ПК-2): Знать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов и методы их расчета; У2 (ПК-2): Уметь анализировать основные экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов. В2 (ПК-2): Владеть навыками расчета и анализа данных для оценки деятельности хозяйствующих субъектов. |
| способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-7) | З1 (ПК-7): Знать основные экономические и социально-экономические показатели, необходимые для разработки прогнозов развития организации. У1 (ПК-7): Уметь анализировать основные экономические и социально-экономические показатели и составлять экономические прогнозы на уровне организации. В1 (ПК-7): Владеть навыками сбора и анализа первичных данных для разработки прогнозов. |
|
|
|
|
|
|
Структура и содержание дисциплины (модуля)
Объем дисциплины (модуля) для очного отделения составляет 2 зачетные единицы, всего 72 часов, из которых 37 часа составляет контактная работа обучающегося с преподавателем (12 часа - занятия лекционного типа, 24 часа - занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия, лабораторные работы и т.п.), 1 час контроля самостоятельной работы), 35 часа составляет самостоятельная работа обучающегося, зачет.
Объем дисциплины (модуля) для очно-заочного отделения составляет 2 зачетные единицы, всего 72 часов, из которых 25 часа составляет контактная работа обучающегося с преподавателем (8 часа - занятия лекционного типа, 16 часа - занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия, лабораторные работы и т.п.), 1 час контроля самостоятельной работы), 47 часа составляет самостоятельная работа обучающегося, зачет.
Объем дисциплины (модуля) для заочного отделения составляет 2 зачетные единицы, всего 72 часов, из которых 9 часа составляет контактная работа обучающегося с преподавателем (2 часа - занятия лекционного типа, 6 часа - занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия, лабораторные работы и т.п.), 1 час контроля самостоятельной работы), 59 часа составляет самостоятельная работа обучающегося, контроль – 4 часа промежуточный контроль.
|
|
|
Содержание дисциплины (модуля)
| Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины (модуля), форма промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) | Всего (часы) | В том числе | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы из них |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Занятия лекционного типа | Занятия семинарского типа | Занятия лабораторного типа | Контроль самостоятельной работы | Всего | Самостоятельная работа обучающегося, часы | |||||||||||||||||||||||||||||||
| Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | Очная | Очно-заочная | Заочная | ||||||||||||||||
| Тема 1. Прогнозирование и виды прогнозов | 12 | 12 | 10 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
|
|
|
| 4 | 4 | 1 | 8 | 8 | 9 | ||||||||||||||||||
| Тема 2. Организация системы прогнозирования | 12 | 12 | 12 | 2 | 2 | 1 | 4 | 2 |
|
|
|
| 6 | 4 | 1 | 6 | 8 | 11 | ||||||||||||||||||
| Тема 3. Методы прогнозирования | 12 | 12 | 12 | 2 |
| 4 | 2 | 2 |
|
|
| 1 | 1 | 1 | 7 | 3 | 3 | 5 | 9 | 9 | ||||||||||||||||
| Тема 4. Статистическое прогнозирование | 18 | 18 | 18 | 4 | 2 |
| 8 | 6 | 2 |
|
|
| 12 | 8 | 2 | 6 | 10 | 16 | ||||||||||||||||||
| Тема 5. Экспертное прогнозирование | 18 | 18 | 16 | 2 | 2 |
| 6 | 4
| 2 |
|
|
| 8 | 6 | 2 | 10 | 12 | 14 | ||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация зачет Заочное отделение 4 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 72 | 72 | 72 | 12 | 8 | 2 | 24 | 16 | 6 |
|
| 1 | 1 | 1 | 37 | 25 | 9 | 35 | 47 | 59 | ||||||||||||||||
*Текущий контроль успеваемости может быть реализован в рамках занятий семинарского типа, групповых или индивидуальных консультаций
**Промежуточная аттестация может проходить как в традиционных форма (зачет, экзамен), так и в иных формах (балльно-рейтинговая система, защита портфолио, комплексный экзамен, включающий выполнение практических заданий (возможно наряду с традиционными ответами на вопросы по программе дисциплины (модуля))
Содержание лекционного курса:
Тема 1. Прогнозирование и виды прогнозов
Сущность и функции прогнозирования. Типы прогнозов, их характеристики и задачи.
Тема 2. Организация системы прогнозирования
Элементы системы прогнозирования, процесс (этапы) прогнозирования. информационное обеспечение
Тема 3. Методы прогнозирования
Принципы прогнозирования, методы прогнозирования: фактографические, экспертные, комбинированные
Тема 4. Статистическое прогнозирование
Экстраполяция по скользящей средней, экспоненциальная средняя, прогнозирование на основе сезонных колебаний, прогнозирование методом линейной регрессии
Тема 5. Экспертное прогнозирование
Метод интервью, метод «мозговой атаки», метод составления сценариев, метод дерева целей, метод «Дельфи»
- Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Прогнозирование сбыта» используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения:
1. Лекции (традиционные, дискуссионные и интерактивные);
2. Обсуждение рефератов и докладов;
3. Решение задач.
4. Письменные контрольные домашние работы;
5. Консультации преподавателя.
Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий.
Профессорско-педагогический состав знакомится с психолого-физиологическими особенностями обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, индивидуальными программами реабилитации инвалидов (при наличии). При необходимости осуществляется дополнительная поддержка преподавания тьюторами, психологами, социальными работниками, прошедшими подготовку ассистентами.
В соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки РФ (утв. 8 апреля 2014 г. N АК-44/05вн) в курсе предполагается использовать социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Подбор и разработка учебных материалов производятся с учетом предоставления материала в различных формах: аудиальной, визуальной, с использованием специальных технических средств и информационных систем.
Освоение дисциплины лицами с ОВЗ осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения (персонального и коллективного использования). Материально-техническое обеспечение предусматривает приспособление аудиторий к нуждам лиц с ОВЗ.
Форма проведения аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. Для обучающихся с ОВЗ предусматривается доступная форма предоставления заданий оценочных средств, а именно:
- в печатной или электронной форме (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);
- в печатной форме или электронной форме с увеличенным шрифтом и контрастностью (для лиц с нарушениями слуха, речи, зрения);
- методом чтения ассистентом задания вслух (для лиц с нарушениями зрения).
Обучающимся с инвалидностью увеличивается время на подготовку ответов на контрольные вопросы. Для таких обучающихся предусматривается доступная форма предоставления ответов на задания, а именно:
- письменно на бумаге или набором ответов на компьютере (для лиц с нарушениями слуха, речи);
- выбором ответа из возможных вариантов с использованием услуг ассистента (для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата);
- устно (для лиц с нарушениями зрения, опорно-двигательного аппарата).
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!