Составьте таблицу: »Вклад древних греков в мировую культуру».

КЛАСС

Блок 1.

1. Установите соответствие:

Лицо, страна	Событие
1) Дарий I	А. Завоевание Египта персами
2) Ашока	Б. Подчинение Палестины, Сирии, Нубии Египту
3) Тутмос III	В. Расширение границ Египта на юг.
4) Цинь Щихуанди	Г. Завоевание Индии ариями.
5) Хатшепсут	Д. Издание первых письменных законов.
6) Хаммурапи	Е. Реформы в Персидском государстве.
7) Кир Великий	Ж. Строительство Великой Китайской стены.

2. Укажите ошибки:

Визир прошел в храм и сел в кресло. Перед ним на столе лежали все бумаги, которые он собирался рассматривать. Сбоку у стены стоял большой ларь – в нем лежали 40 кожаных свитков с законами. Тех, кто грабит царские гробницы, ссылают в рудники, а тех, кто подстрекает к восстанию, сразу убивают. За хулу фараона отрезают нос и уши. Как только у визира начинается суд, все свитки вынимают из ларя и кладут на циновку. Виновного бьют три раза палками по спине, ладоням и стопам. Если судейский писец отмечает, что и после этого виновный не признается, то приглашают свидетеля. Если свидетель подтверждает его правоту, обвиняемого отпускают».

.3. Установите принадлежность:

1. Финикия	А. Себек;
2. Персия	Б. Будда;
3. Египет	В. Шамаш
4. Индия	Г. Заратустра
6. Китай	Д. Молох;

4. Дайте определения понятиям: империя; даосизм; неолит; воспроизводящее хозяйство; палеолит; цивилизация;

5. Как вы понимаете афоризм Конфуция: «Напрасно обучение без мысли, опасна мысль без обучения»?

6. Почему в родовой общине не было неравенства, а в соседской общине оно появилось?

Блок 2.

1. Опишите поселение земледельцев и скотоводов. Назовите 8 изобретений и открытий, сделанных первобытными людьми.

2. Какие события из истории Древнего мира вы считаете самыми важными? Поясните свой выбор.

3. Составьте сообщение из предложенных терминов, имен и понятий.

3.1. Строительство, пирамида, хеопс, «чудо света», крестьяне, гробница.

3.2. Расцвет, Навуходоносор, Вавилон, ворота Иштар, «сады Семирамиды», гибель Ассирии, Вавилонская башня.

3.3. Гомер, Троянская война, темные века, слепец, поэт-аэд, 1200 г. до н.э., поэмы, Египет.

3.4. Эгейская цивилизация, Микены, остров Крит, Греция, первая, землетрясение, лабиринт, циклопические стены.

4. Определите понятие по содержанию:

4.1. Служитель храма; 4.2. Индийский князь; 4.3. Натуральный или денежный сбор в пользу государства; 4.4. Индийские жрецы; 4.5. древнее письмо Междуречья; 4.6. знаки письменности в Древнем Египте; 4.7. временное пользование чем-либо за плату; 4.8. материал для письма в Египте; 4.9. Изменения в управлении государством; 4.10. среднекаменный век.

5. Согласны ли вы с утверждением, что «море цивилизовывало древних греков»?

6. Геракл был самым любимым греческим героем. А какой миф о Геракле, по вашему мнению, греки любили больше всего и почему? Кто из древнегреческих богов был самым веселым? Какая древнегреческая богиня, по мнению греков, оказала им больше всего благодеяний?

КЛАСС

Блок 1.

1. Установите соответствие:

Лицо, страна	Событие
1) Пипин Короткий	А) на территории Срединного королевства возникла_____
20 Германия	Б) в 800 г. был коронован императорской короной.
3) Карл Великий	В) в 732 г. у Пуатье разгромил арабов.
4) Пепин Короткий	Г) На завоёванных землях в Италии он провозгласил Папскую область.
5) Лота, Людовик. Карл	Д) Создана на территории Западно-Франкского королевства.
6) Лотар	Е) На территории Восточно- Франкского королевства возникла____
7) Франция	Ж) в 843 г. империя Карла Великого распалась. Сыновья Людовика Благочестивого _____ подписали Верденский договор о разделе империи.

2. Укажите ошибки:

После завоевания Галлии франкскому вождю Хлодвигу из династии Меровингов хитростью и коварством удалось уничтожить всех своих родственников. В борьбе за власть он не гнушался никакими методами. Он был осторожным и жестоким. Став королем, Хлодвиг до самой смерти был верным язычником.

.3. Установите авторство:

«І було три брати: ім’я одного – Кий. а другого – Щек, а третього – Хорив, і сестра їх Либідь…І вони збудували город на честь свого найстаршого брата і дали йому назву Київ.»

2. «Найбільше за все убогих не забувайте, але скільки зможете, по силі своїй, годуйте їх, давайте милостиню сироті…і не дозволяйте сильним погубити людину…»

3. «Похвалимо ж і ми, по силі нашій, нашого учителя і наставника…великого кагана нашої землі Володимира, внука старого Ігоря, а сина славного Святослава…Бо не в поганій і не в невідомій землі владичесвував, а в землі руській, про яку знають і чують в усіх кінцях землі…»

5. Составьте таблицу:

Причины	События	Последствия
1. 2.	Феодальная раздробленность в Западной Европе	1. 2.
1. 2.	Отделение ремесла от с/х	1. 2.

ІІ уровень.

1. Составьте рассказ очевидца о взятии Рима готами в 410 г.

2. Подготовьте интервью с Карлом Великим после его возвращения с войны с саксами

Блок 2

Блок.3.

1. С какими событиями связаны имена исторических лиц?

Мильтиад царь Леонид

Перикл Аристотель

Демосфен А. Македонский

Митридат VI Евпатор Фемистокл

2. Найдите ошибки в тексте:

«Основной боевой силой греческих полисов была фаланга. Она состояла их тяжеловооруженных пехотинцев и конницы. Много внимания греки уделяли стрельбе из лука. Этот вид спорта был одним из почётнейших на Олимпийских играх. На флангах построения, как правило, ставили боевых слонов и колесницы. Построение напоминало шахматы – любимую игру древних греков.»

3. Составьте небольшой рассказ (8-10 предложений) на выбор:

- От имени полководца(Мильтиада, Филиппа II, Ксеркса) составьте монолог о его участии в одном из сражений.

- От имени участника - грека расскажите об одной из битв – битве при Фермопилах или битве при Херонее.

- От имени чужестранца расскажите о посещении афинского театра. Какую пьесу представляли в театре? Что вы там увидели?

4. *Поразмышляйте…

Древние греки создали легенду об основании Афин, римляне – об основании своего города. В этих легендах много выдумки, но есть известия, которые позволяют нам узнать, почему люди поселились именно в этих местах. По описанию древних авторов, местность вокруг Рима была покрыта заболоченными низинами и мелководными речками, которые стекали с холмов, расположенных на левом берегу Тибра. Почему же именно здесь латиняне стали строить город?

5. Сравните Цезаря и Александра Македонского по вопросам:

1. Чьи интересы представляли? 2. Какие цели перед собой ставили? 3. Какие способы и методы использовали для их достижения? 4. Каковы были результаты их деятельности?

Кто?

1) Этот император поставил себе много статуй и приказал изменить имена основателей древних зданий на собственное имя. Называл себя богом. 2) Божественный сын, боявшийся заговора, требовал, чтобы обыскивали подходивших к нему сенаторов. Этот сенатор «получил Рим глиняным, а оставил его мраморным». 3) Этот император поселил своего коня во дворце и приводил его на заседания Сената. Сенаторов приказывал казнить, а их имущество присваивал себе. Постоянно повторял: «Пусть ненавидят, лишь бы боялись!»

Блок 4.

1. Приведите в соответствие:

Греческие боги	Римские боги
1) Арес	Плутон
2) Аид	Нептун
3)Артемида	Юпитер
4)Посейдон	Меркурий
5) Асклепий	Вакх
6) Зевс	Марс
7) Гера	Диана
8)Гермес	Эскулап
9) Афродита	Юнона
10) Дионис	Венера

Составьте таблицу: »Вклад древних греков в мировую культуру».

Сферы культуры	Деятели культуры	Их вклад в культуру
Философия
История
География
Литература

3. Текст с ошибками.* Найдите и исправьте ошибки в тексте:

В доме у Мецената.

Сегодня у римского богача Мецената по случаю празднования Великих Дионисий собирается аристократическое общество – сам Юлий Цезарь обещал пожаловать, чтобы почтить своим вниманием талантливого поэта, появившегося в Риме недавно – Квинта Овидия Марона. Сегодня должно состояться первое прочтение «Энеиды» - поэмы, в которой поэт воспел великую славу Цезаря. Вдохновлённый бессмертным творением Гомера, поет стремился увековечить в поэме историю Вечного города. В гостеприимный дом Мецената, который стоял на самом высоком месте римской агоры, с утра собирались гости. Здесь можно было встретить и богачей-аристократов, и безвестных бедняков., у которых было лишь одно богатство- талант. На женской половине дома римские матроны оживлённо обсуждали последнюю комедию Плавта «Лягушки», а по внутреннему дворику чинно прогуливались Гораций и Катулл, обмениваясь впечатлениями о новичке-дебютанте. Катулл заметил, что последнее творение Горация «Метаморфозы» обнаруживает его немалые познания в греческой истории. Гораций, в свою очередь, выразил восхищение последней книгой «Римской истории» Тацита, из которой он черпает свои сюжеты. В разговор двух поэтов вмешался сам хозяин дома: «А что вы думаете о литературном таланте Цезаря и его «Югуртинской войне»? Гораций и Катулл были единодушны: император, несомненно, очень талантлив, и здесь ему нет равных среди римлян. Только эллин Перикл мог соперничать с Цезарем – подобно ему он соединял в себе талант поэта и политика. Жаль только что афиняне не оценили его по заслугам – обвинили в растрате денег на строительство Колизея и посадили в тюрьму. Гостеприимный хозяин, щедрость которого вошла в поговорку, пригласил поэтов к столу, где уже собрались гости…

4. Установите соответствие:

1. Вервь. 2. Смерд. 3. Князь. 4. Бояре. 5. Вира.

А. Территориально-административная единица в Киевском государстве, куда входили несколько крестьянских общин.

Б. денежный штраф за убийство свободного человека в Киевской Руси.

В. Крестьянин в Киевской Руси в 9-13 вв.

Г. Глава племенного союза у славянских народов.

Д. Представители правящего сословия в Киевской Руси, занимавшие второе, после князей, положение в управлении государством.

5. Заполните таблицу. Подберите к названиям племен те положения, которые характеризуют стороны их жизни, определенные в таблице:

Племена, что проживали на территории Украины.	А. Время	Б. Территория расселения	В. Занятия	Г. Общественный строй	Д. Культура
Скифы
Киммерийцы
Тавры
Сарматы

А. 1. XI-VII вв. до н.э.; 2. IX-I вв. до н.э.; 3. VII-III вв. до н.э.; 4. ІІІ в. до н.э. – ІІІ в. н..э.

Б. 1- Причерноморье; 2 –Подолье; 3 – Междуречье Днестра и Юж. Буга; 4 – Междуречье Днепра и Дона; 5 – Приазовье; 6 – Крым.

В.1 – Земледелие; 2 – Скотоводство; 3 – Охота; 4 – Собирательство; 5 – рыболовство.

Г. Союз племен. 2. Возглавляются царями; 3. Использовали рабов; 4. Осуществляли походы против Урарту, Ассирии, Лидии, Фригии; 5. Достигли могущества при правлении царя Атея; 6. Женщины воевали наравне с мужчинами; 7. Использовали тактику отступления против персидского царя Дария; 8. Воевали с греческой колонией Херсонесом; 9. Были покорены понтийским царем Митридатом Евпатором.

Д. 1. Почитание предков. 2. Каменные стелы на могилах воинов; 3. поклонение богу войны; 4 – главная богиня – богиня домашнего очага Табити; 5 – главная богиня – богиня плодородия, покровительница коней.

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!