Личностные, предметные, метапредметныерезультаты изучения учебного курса «Краеведение»

Личностными результатами изучения курса «Краеведение» являются следующие умения и качества:

· эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

· эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

· чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

· любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;

· понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

· ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;

· этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

 

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

· составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

· работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД:

· извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

· перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

· пользоваться словарями, справочниками;

· осуществлять анализ и синтез;

· устанавливать причинно-следственные связи;

· строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

· оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

· высказывать и обосновывать свою точку зрения;

· слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

· задавать вопросы.

 

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

· название своего края;

· названия городов, районов края;

·  названия рек, озер края;

·  растения и животных края;

· элементы истории родного села

· проводить простейшие исследования, работать над совместными проектами, обрабатывать собранные материалы;

· инсценировать различные легенды, сочинять новые легенды, сказки.

 

Воспитательныерезультаты курса «Краеведение» распределяются по трем уровням. 

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края, развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.

Итоги реализации программы: Выставки работ учащихся, исследовательская работа

Содержание учебногокурса на 34 часа

№	Наименование разделов, блоков, тем	количество часов
1.	Алтайский край.	2 ч.
2.	История моей семьи.	10 ч.
3.	Мое село.	11 ч.
4.	Барнаул – столица Алтайского края.	11 ч.
	Итого	34 ч.

Календарно - тематическое планирование - 34 часа

№	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
			план	факт
Раздел 1. Алтайский край.
1	Символика города и края.	1
2	Кто управляет городом и краем.	1
Раздел 2. История моей семьи.
1	Что означают наши имена. Зачем они нужны?	1
2	Имена в моей семье. Когда возникли отчества. У всех ли народов есть отчества?	1
3	Происхождение фамилий, мои однофамильцы среди известных людей.	1
4	Фамилия, имя ,отчество - ступеньки в прошлое.	1
5	Мои близкие и дальние родственники.	1
6	Моя родословная. Зачем люди составляют родословную.	1
7	История моей семьи.	1
8	Когда мои предки поселились в Алтайском крае?	1
9	Вклад моей семьи в развитие нашего города, села.	1
10	Мой дом (правила общежития).	1
Раздел 3 Мое село.
1	Как рождаются населенные пункты?	1
2	Откуда берутся названия? Города и населенные пункты Алтайского края.	1
3	Название моего села и его история.	1
4	Достопримечательности моего села.	1
5	Улица, на которой я живу.	1
6	Я иду в школу.	1
7	Улица, на которой находится моя школа.	1
8	Моя школа. История и традиции моей школы.	1
9	Сколько школ в нашем районе.	1
10	Наш район Петропавловский.	1
11	Достопримечательности района.	1
Раздел 4. Барнаул – столица Алтайского края.
1	Когда и как появился город.	1
2	Что означает название нашего города.	1
3	Достопримечательности нашего города.	1
4	День города. День района Почему появился этот праздник?	1
5	Достопримечательности Алтайского края.	1
6	Ленточный бор.	1
7	Обь – красавица, труженица, кормилица.	1
8	Красная книга Алтая.	1
9	Сады, парки, скверы – легкие нашего города.	1
10	Знаменитые люди Алтая.	1
11	Обобщение. Повторение.	1

 

Лист коррекции

---

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 66; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!