Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Компетенции и этапы их формирования в процессе освоения образовательной программы
ОК-3 – способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности
| Этапы | Результаты обучения | Дисциплина | Примечания | |
| 1 этап | Знания | Знать: исторически сложившиеся и современные концепции управления временем, сущность и содержание концепции тайм-менеджмента, основные понятия, цели, функции, принципы, инструменты тайм-менеджмента | Основы тайм-менеджмента | |
| 2 этап | Умения | Уметь: творчески применять знания об управлении временем в различных сферах деятельности, в решении практических задач | ||
| 3 этап | Владения (навыки/ опыт деятельности) | Владеть: навыками эффективной организации времени | ||
ОК-7 – способность к самоорганизации и самообразованию
| Этапы | Результаты обучения | Дисциплина | Примечания | |
| 1 этап | Знания | Знать: основы персонального тайм-менеджмента, планирования и учета личного времени. | ||
| 2 этап | Умения | Уметь: осуществлять учет рабочего времени, планировать личное и рабочее время, ставить цели и расставлять приоритеты | ||
| 3 этап | Владения (навыки/ опыт деятельности) | Владеть: навыками целеполагания, методами расстановки приоритетов, хронометража, инструментами тайм-менеджмента | ||
|
|
|
ОПК-4 – способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации
| Этапы | Результаты обучения | Дисциплина | Примечания | |
| 1 этап | Знания | Знать: примеры корпоративных стандартов тайм-менеджмента, возможности эффективного использования временных ресурсов в рамках организации | ||
| 2 этап | Умения | Уметь: делегировать задачи, выявлять и устранять поглотители времени, применять инструменты тайм-менеджмента для оптимизации делового общения | ||
| 3 этап | Владения (навыки/ опыт деятельности) | Владеть: навыками планирования и учета рабочего времени в программе MS Outlook, в мобильных приложениях, создания корпоративной системы управления временем | ||
Программа дисциплины включает 3 модуля:
Модуль 1. Система тайм-менеджмента.
Модуль 2. Система персонального управленческого учета.
Модуль 3. Управление рабочим временем.
Изучение каждого раздела (модуля) дисциплины завершается рубежным контролем в виде письменной работы и/или тестирования. На оценку степени сформированности каждой компетенции при рубежном контроле отводится не менее 10 вопросов теста или 3 вопроса письменной работы. Число правильных ответов теста от 45 до 59% соответствует начальному (пороговому) уровню овладения компетенцией, от 60 до 80 % - базовому уровню, от 81 до 100 % - повышенному (продвинутому) уровню сформированности компетенции. Правильный ответ на один вопрос письменной работы соответствует начальному (пороговому) уровню овладения компетенцией, на два – базовому уровню, на три – повышенному (продвинутому) уровню сформированности компетенции.
|
|
|
Типовые контрольные задания
Формы и содержание текущего контроля:
- контроль посещаемости лекционных и практических занятий;
- оценка подготовки к практическим занятиям;
- выборочная проверка ответов на вопросы самоконтроля;
- проверка рефератов;
- анализ эссе;
- оценка уровня развития компетенций в ходе анализа проблемных ситуаций и решения практических ситуаций «кейсов»;
- тестирование.
Тестирование уровня усвоения основных понятий, концепций, теоретических моделей (30 тестовых вопросов, контрольное время 15 мин.).
Пример заданий для тестового контроля
уровня усвоения учебного материала
1. К какому периоду относится зарождение отечественной школы тайм-менеджмента:
|
|
|
а) 70-е гг. ХХ в.;
б) конец ХIX в.;
в) начало ХХI в.;
г) 20-е гг. ХХ в.
2. Что такое тайм-менеджмент?
а) технология организации времени и повышения эффективности его использования;
б) метод изучения затрат времени с помощью фиксации и замеров продолжительности выполняемых действий;
в) процесс совершенствования организации труда на основе достижений науки и передового опыта;
г) это процесс создания и претворения в жизнь алгоритмов действий, связанных в пространстве (по исполнителям) и во времени (по срокам), нацеленных на выполнение стратегических задач.
3. Система тайм-менеджмента состоит из следующих элементов: 1- эффективность, 2- технология, 3-стратегия, 4-философия, 5- методология, 6- реинжиниринг, 7- контроль.
а) 1,2,3,4;
б) 4,3,2,7;
в) 4,5,6,7;
г ) 3,1,7,6.
Индивидуальная рейтинговая оценка по результатам обучения студента определяется по 100-балльной шкале и суммарно складывается из балльных оценок текущего и рубежного контроля. Предусматривается контроль промежуточного рейтинга как суммы баллов, набранных студентом за все виды работ в течение семестра (до итогового контроля). Распределение баллов рейтинговой оценки между видами контроля установлено в соотношении: текущий контроль – 50 баллов, рубежный контроль – 50 баллов, итоговый контроль (зачет) –0 баллов (3 сем.).
|
|
|
Согласно Положению предусмотрены поощрительные баллы за активность в освоении учебной дисциплины (участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах, активная работа на занятиях, публикация статей, выполнение заданий повышенной сложности, работа со школьниками и др.) – до 10 баллов (за семестр).
Ведётся также учёт пропусков лекционных и практических (семинарских, лабораторных) занятий. Являясь штрафными, 6 и 10 баллов соответственно вычитаются преподавателем из набранных студентами баллов в ходе текущего и рубежного контроля.
При проведении текущей аттестации студентов важно помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – есть главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов, требующих учета индивидуального стиля в ходе обучения. Знание критериев оценки знаний важно как для преподавателя, так и для студента.
Формы и содержание рубежного контроля
- письменная работа в форме письменного ответа на вопросы;
Пример задания для письменной работы по итогам первого модуля
1. Раскройте понятие неоднородности времени.
2. Дайте характеристику советской школы тайм-менеджмента.
3. Опишите пирамиду Б. Франклина.
Перечень контрольных вопросов к зачетному занятию
1. Введение в тайм-менеджмент. История развития концепции управления временем: советская школа, идеи западных ученых. Г. Архангельский и тайм-менеджмент в России.
2. Целеполагание как основа управления временем. Понятие и классификация целей.
3. Подходы к определению личных целей.
4. Система Брайана Трейси по целеполаганию и планированию.
5. Ценности как основа целеполагания.
6. Определение личной миссии как фактор достижения жизненного успеха
7. 7 базовых горизонтов планирования и целеполагания.
8. SMART - цели и надцели.
9. Концепция «Life-Management».
10. Хронометраж. Полный хронометраж. Трудности хронометража.
11. Поглотители времени. Масштабы потерь времени при отсутствии контроля. Что должен знать собственник капитала времени.
12. Мышление, направленное на эффективность. Построение аналитики: способы оценки личной эффективности.
13. Классификации расходов времени.
14. Применение аналитики: контроль за расходами времени.
15. Бюджетирование рабочего времени.
16. ABC – хронометраж.
17. Планирование: стратегическое, контекстное, жесткое, гибкое.
18. Инструменты личного стратегического планирования: карта долгосрочных целей.
19. Эпитафия как метод персонального стратегического планирования.
20. Природа стратегического решения и роль обзора в его принятии. Принципы создания обзора. Инструменты: двухмерный график, интеллект-карты (Mind Maps), контрольные списки.
21. Mind Management.
22. Управление личным временем как управление фирмой.
23. Этапы личного реинжиниринга.
24. Сущность расстановки приоритетов. Матрица Эйзенхауэра. Расстановка приоритетов по принципу Парето.
25. Метод структурирования внимания. Неоднородность времени и ограниченность внимания. Ресурсно-календарный график планирования времени.
26. Методы гармонизации деятельности. Нормирование, планирование и контроль исполнения проектов.
27. Распределение рабочей нагрузки с учетом биоритмов человека.
28. Рационализаторство и понятие «творческой лени». Метод ограниченного хаоса.
29. Тотальное управление качеством: стандарты, системы, модели. Основные принципы создания личных стандартов.
30. Делегирование задач как метод повышения личной эффективности.
31. Эффективное межличностное общение как способ экономии временных ресурсов.
32. Основные направления личного ТМ-развития
33. Тайм-менеджмент как инструмент организационного развития. Личный тайм-менеджмент и корпоративная эффективность.
34. Логика внедрения корпоративного тайм-менеджмента. Корпоративная культура и «бацилла эффективности». Основные стадии «ТМ-обацилливания».
35. Организационная стратегия: повышаем управляемость фирмой. Основные элементы корпоративной ТМ-программы.
36. Синергия как фактор повышения отдачи от временных ресурсов.
37. Основные направления исследований в области корпоративного тайм-менеджмента.
38. ТМ-софт. Excel – конструктор для тайм-менеджера. Общие принципы компьютеризации системы самоуправления.
39. Структура системы личной работы. Основные компоненты системы электронной поддержки личной работы.
40. Принципы создания личного «электронного органайзера». Технические носители «мобилизации». Управление задачами и информацией. Управление проектами.
41. Классификация технических средств (программ, приложений) для тайм-менеджмента.
42. MS Outlook - программа для тайм-менеджмента. Преимущества MS Outlook.
43. Жесткие встречи в MS Outlook.
44. Гибкие задачи в MS Outlook.
45. MS Outlook для работы в команде.
Баллы, полученные при сдаче рубежного контроля по модулю 1 и модулю 2, суммируются с баллами, полученными в ходе семестра.
| Компетенции | Результаты | Индикаторы |
| ОК-3 способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности ОК-7 способность к самоорганизации и самообразованию ОПК-4 способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации | Средний балл рубежного контроля (результаты письменной работы, отчета об исследовании) | от 60 до 80 % - базовый уровень; от 81 до 100 % - повышенный (продвинутый) уровень сформированности компетенции |
Окончательная оценка вклада дисциплины «Основы тайм-менеджмента» в формирование каждой компетенции проводится на основании суммы среднего процента правильных ответов, вычисленного для каждой компетенции на основании результатов рубежного контроля.
При оценке степени сформированности компетенции используются следующие критерии:
от 60 до 80 % - базовый уровень;
от 81 до 100 % - повышенный (продвинутый) уровень сформированности компетенции.
Рейтинг-план дисциплины
Основы тайм-менеджмента
(название дисциплины согласно рабочему учебному плану)
Направление: 38.03.02 «Менеджмент», Профиль «Менеджмент организации»
курс ___2___ , семестр___3___2016 / 2017 гг.
Количество часов по учебному плану __108__, в т.ч. контактная работа _36_: 18 - ЛК, 18 - ПЗ, 2 - КСР; самостоятельная работа - 70.
Преподаватель: Ахунова Л.Р., ст. преп.
Кафедра: «Менеджмент и маркетинг»
| Виды учебной деятельности студентов | Балл за конкретное задание | Число заданий за семестр | Баллы | |
| Минимальный | Максимальный | |||
| Модуль 1 Система тайм-менеджмента | ||||
| Текущий контроль | 0 | 20 | ||
| 1.Аудиторная работа | 5 | 2 | 0 | 10 |
| 2.Тестовый контроль | 10 | 1 | 0 | 10 |
| Рубежный контроль | 0 | 10 | ||
| Письменная контрольная работа | 10 | 1 | 0 | 10 |
| Модуль 2 Система персонального управленческого учета | ||||
| Текущий контроль | 0 | 20 | ||
| 1.Аудиторная работа | 5 | 2 | 0 | 10 |
| 2. Написание эссе | 10 | 1 | 0 | 10 |
| Рубежный контроль | 0 | 15 | ||
| Письменная контрольная работа | 15 | 1 | 0 | 55 |
| Модуль 3 Управление рабочим временем | ||||
| Текущий контроль | 0 | 20 | ||
| 1. Аудиторная работа | 5 | 2 | 10 | |
| 2. Обсуждение кейса в группах | 10 | 1 | 0 | 10 |
| Рубежный контроль | 0 | 15 | ||
| Письменная контрольная работа | 15 | 1 | 0 | 15 |
| Поощрительные баллы | 0 | 10 | ||
| 1. Рефераты (эссе) | 5 | 1 | 0 | 5 |
| 2. Публикация статей | 5 | 1 | 0 | 5 |
| Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов) | ||||
| 1.Посещение лекционных занятий | 0 | –6 | ||
| 2.Посещение лабораторных занятий | 0 | –10 | ||
Утверждено на заседании кафедры «Менеджмент и маркетинг»
Протокол № _13_ от «30» июня 2016 г.
Зав. кафедрой Беглова Е.И.
Преподаватель Ахунова Л.Р.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 79; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!