ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ
Методические рекомендации
По выполнению, оформлению и защите индивидуального проекта
Рыбинск 2019 г.
| Должность | И.О.Фамилия/Подпись | Дата | |
| Составлено | Методист | Т.Л. Герасимова/ | |
| Согласовано | Зам. директора по УВР | Н.А. Чепцова/ | |
| Зам. директора по УР | И.Н. Осокина/ | ||
| Утверждено | Директор колледжа | М.А. Зернова/ |
Составитель:
Т.Л. Герасимова – методист
Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта предназначены для обучающихся 1-го курса, осваивающими программы подготовки специалистов среднего звена, и обучающимися 1-2 курса, осваивающими программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих очной и заочной формы обучения.
Рекомендации составлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России №413 от 17 мая 2012 г. и рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, утвержденных письмом Минобрнауки России №06-259 от 17 марта 2015 г.
|
|
|
| Рассмотрено на заседании методического совета протокол от 02 сентября 2019 года №1 |
С О Д Е Р Ж А Н И Е
| Введение……………………………………………………………................ | 4 |
| 1Типология проектов………………………………………………………… | 5 |
| 2 Проблематика, выбор темы и руководство индивидуальным проектом.. | 6 |
| 3 Состав, структура и содержание основных элементов индивидуального проекта ………………………………………………… | 7 |
| 4 Оформление индивидуального проекта .…………………………………. | 9 |
| 5 Подготовка индивидуального проекта к защите……………………......... | 12 |
| 6 Критерии оценки индивидуального проекта…………………..………….. | 12 |
| Приложение А Пример оформления титульного листа ………………….... | 14 |
| Приложение Б Оформление содержания пояснительной записки ……….. | 15 |
| Приложение В Оформление списка информационных источников ……… | 16 |
| Приложение Г Паспорт индивидуального проекта…………………............ | 18 |
| Приложение Д План презентации (защиты) индивидуального проекта….. | 20 |
ВВЕДЕНИЕ
Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
|
|
|
Рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся в подготовке индивидуальных проектов и успешной их защите.
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).
Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:
- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.
|
|
|
Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного года в рамках самостоятельной работы, специально отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.
Процедуру работы над проектом можно разбить на 4 этапа:
¾ подготовительный этап:
- обоснование актуальности темы проекта;
- постановка проблемы, цели и задач проекта;
- определение практической значимости проекта, вида проекта, результата проектной деятельности);
¾ практический этап:
- подбор и изучение информации;
- построение алгоритма деятельности;
- составление плана реализации проекта (пошаговое планирование работ);
¾ оформление результатов индивидуального проекта:
- описание проекта, структурированное по главам и разделам;
- анализ результатов индивидуального проекта, оформление выводов).
¾ подготовка к защите индивидуального проекта:
- подготовка доклада и презентации для защиты индивидуального проекта.
1 ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
Проекты, выполняемые обучающимися, могут быть отнесены к одному из типов: исследовательский; информационно-поисковый; практико-ориентированный, творческий.
|
|
|
Исследовательский
Целью обучающегося в данном случае является доказательство или опровержение гипотезы проекта. Для этого ему потребуется проводить эксперименты, анализировать их результаты, обобщать, сравнивать, выявлять закономерности, проводить аналогии, а также делать выводы, обосновывать свою точку зрения.
Таким образом, основной упор будет сделан на мыслительную компетентность.
Исследовательскиепроекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности проекта, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.
В результате исследовательских проектов могут создаваться как брошюры, газеты, учебные пособия, рекомендации, памятки, так и модели или макеты, учебные фильмы, видеоролики и презентации, мероприятия, учебные экскурсии и тому подобное.
Информационно-поисковый
Этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте или явлении (конечно, в проекте любого типа есть этап сбора информации, но там это только средство работы, а в информационном проекте это – цель), ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Структура такого проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность - методы получения (литературные источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, прочее) и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы). В результате информационно-поисковых проектов могут стать - статья, реферат, доклад, видео и тому подобное.
Практико-ориентированный
Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (газета, видеофильм, справочный материал, прочее).
Практико-ориентированные проекты, как правило, воплощаются в материальных проектных продуктах, иногда в мероприятиях или письменных инструкциях, рекомендациях, разработке раздаточного материала по предмету или, например, сценария математической игры, словаря фразеологизмов, исторического атласа и тому подобное.
Такой проект требует хорошо продуманной структуры, даже сценария всей деятельности с определением функций, четких выходов.
Творческий
Такие проекты предполагают максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть газета, сочинения, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и тому подобное.
Таким образом, Проект - это "пять П":
1. проблема (что вызвало интерес к данной теме);
2. проектирование (планирование);
3. поиск информации;
4. продукт (результат);
5. презентация (представление).
Продуктом проектной деятельности может быть:
- письменная работа объемом от 10 до 20 листов (реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, справочные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, учебные пособия, рекомендации, памятки, сценарии мероприятий и учебных экскурсий);
- материальный объект (модель, макет, иное конструкторское изделие);
- творческая работа (произведения, сборник сочинений, стихов, газета, журнал, выставка, оформление кабинета (стенда) и прочее);
- мультимедийный продукт (компьютерная анимация, учебный фильм, видеоролик, веб-страница, веб-сайт, игра и прочее). Описание индивидуального проекта может сопровождаться фото- и видео-документацией.
ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ
Обучающиеся имеют право предложить тему выполнения индивидуального проекта, связанную с их личными интересами, потребностями личностного и профессионального развития в рамках изучаемой общеобразовательной дисциплины, что обеспечивает их успешную адаптацию к требованиям современной жизни. При этом основополагающим принципом должна стать самостоятельность выбора обучающегося – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы.
Первая ступень в процессе выполнения проекта - поиск проблемы. Найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Нужно четко сформулировать проблему проекта. Тематика непосредственно связана с постановкой проблемы проекта.
Тематика индивидуальных проектов по дисциплинам разрабатывается преподавателями общеобразовательных дисциплин. Перечень тем индивидуальных проектов ежегодно обновляется.
Темы индивидуальных проектов рассматриваются на заседаниях цикловых комиссий, отражаются в рабочих программах общеобразовательных учебных дисциплин и доводится до сведения обучающихся.
Обучающемуся предоставляется право выбора темы индивидуального проекта вплоть до предложения своей тематики с обоснованием целесообразности ее разработки.
Основным критерием при выборе темы служит познавательный и практический интерес обучающихся. Это относится, прежде всего, к обучающимся, которые продолжительное время целеустремленно, с интересом собирали и обрабатывали материал по той или иной теме.
Одинаковые темы индивидуальных проектов могут выполнять несколько обучающихся, если круг рассматриваемых вопросов различен, что находит отражение в содержании проекта.
Выбор темы индивидуального проекта сопровождается консультацией руководителя проекта, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению проектов.
Основными функциями руководителя проекта являются:
- консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения индивидуального проекта;
- оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы;
- контроль хода выполнения проекта.
После выбора темы индивидуального проекта начинается самостоятельная работа обучающегося по его выполнению.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!