Основные направления и задачи работы ДОУ в летний период

Образовательная область «Физическое развитие»: укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности; повысить работоспособность детского организма через различные формы закаливания; способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года; активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка; развивать основы музыкально-театральной культуры; развивать умение видеть мир глазами творца-художника; предоставить свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами — своего видения мира.
Образовательная область «Познавательное развитие»: развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой; обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
Образовательная область «Речевое развитие»: обогащать активный словарь воспитанников; развивать речевое творчество; знакомить детей с книжной культурой, детской литературой, с пониманием на слух текстов различных жанров детской литературы.
Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»: приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств; развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам; формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с педагогами: повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста; обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха.
Задачи работы с родителями: повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей; привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества; осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Режим жизни детей с учетом теплого времени года

Содержание	Время
Прием детей в детский сад. Игры	07:00 - 07:50
Утренняя гимнастика, дыхательная	08:10 - 08:20
Возвращение с прогулки	08:40 - 08:45
Подготовка к завтраку. Завтрак	08:50 - 09:20
Игровая, самостоятельная деятельность	09:25 - 10:10
Подготовка к завтраку 2, завтрак 2	10:10 - 10:20
Прогулка	10:20 - 12:10
Возвращение с прогулки, питье, гигиенические процедуры	12:10 - 12:20
Подготовка к обеду. Обед	12:20 - 13:00
Гигиенические процедуры	13:00 - 13:10
Сон	13:10 - 15:30
Пробуждение, ленивая гимнастика	15:30 - 15:40
Подготовка к полднику. Полдник	15:40 - 16:00
Игровая совместная, самостоятельная деятельность	16:00 - 16:45
Подготовка к ужину. Ужин	16:45 - 17:30
Прогулка	17:30 - 19:00
Уход домой	19.00

Специфика организации летней развивающей предметно-пространственной среды

Административно – хозяйственная работа (выполнена в мае 2020): завоз песка; нанесение разметки для подвижных и спортивных игр, беговой дорожки; подготовка прогулочных участков, спортивной площадки; пополнение выносного оборудования для различных видов деятельности (экспериментальной, познавательной, физкультурной и пр.).

ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОДУКТЫ ОНЛАЙН-ВЫСТАВКИ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА, САМООТЧЕТ

Название онлайн-выставки: Выставка творческих рисунков «Моя счастливая семья».

Выставка приурочена к всероссийскому празднику День семьи, любви и верности, который пройдет 8 июля 2020 года.

Задачи:

- продолжать формировать у детей представление о семье;

- продолжать формировать у детей представление о родственных отношениях между близкими членами семьи;

- развивать творческие способности старших дошкольников.

- обогатить знания детей в истории происхождения праздника День семьи, любви верности.

Средства, которые возможно использовать для создания творческих работ:

Мотивирующий текст к проведению онлайн-выставки:

Совсем скоро наступит светлейший праздник - День семьи, любви и верности. История этого праздника тесно связана с историей жизни двух святых - Петра и Февронии. Однажды Муромский князь Петр заболел, и ни одно лекарство его не могло излечить. Во сне он увидел прекрасную девушку, которая была способна избавить его от жуткой болезни - она была дочерью древолаза из деревни. Так и случилось - чудесная девица вылечила князя и Петр по-настоящему влюбился в Февронию. Вскоре они поженились, прожили долгую и счастливую жизнь вместе. Именно поэтому пример их крепкой, дружной семьи и послужил причиной появления такого светлого праздника.

Символом Дня семьи выбрана ромашка - полевой цветок, самый распространённый в это время года в России, символизирующий чистоту и мечты о любви и верности.

Сегодня я хочу, чтобы вы поделились со мной фотографиями ваших семей, но сделаете вы это очень необычно - вы их нарисуете!

Самоотчет:

К участию в выставке я привлекла нескольких ребят, которые находились в моем отряде на смене в загородном лагере, которые с радостью откликнулись на мою просьбу.

Перед приездом в лагерь я уже сразу для себя определила тематику своей будущей выставки и какому событию она будет посвящена (долго думать не пришлось, так как сроки смены приходились на всеми известный праздник - День семьи). В процессе подготовки мною были сформулированы задачи, а также описаны средства, которыми возможно было воспользоваться при создании творческих работ. Важным этапом было написание мотивирующего текста для вовлечения детей в процесс деятельности. Для этого пришлось самой ознакомиться с историей появления праздника, а затем исторические данные перевести на простой для понимания детьми язык.

Детям был предоставлен обширный выбор средств для создания творческой работы - они могли “сделать фотографию” лепкой, нарисовать ее, создать с помощью аппликации и т.д. Каждый ребенок был вправе самостоятельно решить, из каких материалов будет изготовлена его работа, благо, ресурсов в лагере для этого было достаточно.

Плюсы:

- Широкий выбор возможных средств для создания творческой работы в зависимости от индивидуальных предпочтений и увлечений ребенка;

- Организованный досуг небольшой части детей, которые отрешены от деятельности лагеря в определенный режимный момент;

- Возможность контролировать процесс создания детьми творческих работ.

Минусы:

- Нет возможности привлечь большое количество детей к участию в выставке, так как в лагере имеется обязательные режимные моменты, которые не позволяют внедрять дополнительные занятия.

Мне очень понравилось, что я могла совместить свою, так скажем, повседневную деятельность с учебной.

ПЛАН КОНСПЕКТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ТРУДА ДОШКОЛЬНИКОВ И ФОТО-ИСТОРИЯ «Я-ПОМОЩНИК», САМООТЧЕТ

Тема: День рождения Лисички.

Возраст: вторая младшая группа (3-4 года)

Вид труда: бытовой труд, сервировка стола.

Задачи:

Развивающие:

Р1. Развивать умение накрывать на стол;

Р2. Развивать умение выполнять простые поручения по сервировке стола;

Воспитательные:

В1. Воспитывать доброжелательное отношение к друг другу в процессе совместного взаимодействия (сервировки стола);

В2. Способствовать проявлению интереса к процессу трудовой деятельности.

Приёмы вовлечения детей в деятельность: участие взрослых в трудовом процессе; словесное объяснение предстоящей деятельности; детальный показ фрагментов работы; игровое выполнение работы.

Форма работы: игровая, групповая.

Материал и оборудование: корзинка, столовые приборы, скатерть, картинки сервировки стола к чаепитию из русских народных сказок, Лисичка.

Мотивационный этап (3 мин): Ребята, к нам в гости пришла Лисичка. У нее сегодня день рождения, она хочет устроить для своих друзей праздник. Но у нее проблема - она не знает, как накрывать правильно на стол. Давайте мы вместе поможем Лисичке накрыть праздничный стол! Чем мы с вами будем угощать гостей? Какую посуду мы поставим на стол? (Ответы детей)

В. Верно! Ребята, но для начала нам с вами нужно украсить стол, чем же мы будем с вами его украшать? (ответы детей).

Основная часть (10 мин): В. Педагог зачитывает детям стишок про сервировку стола:

На стол кладем мы скатерть,

А сверху вилку с ложкой.

Рядышком тарелку

С супчиком,немножко.

Поставим рядом кружечки

С компотиком на блюдечке,

А рядышком салфеточки,

Чтоб вытирались деточки!

Перед ребятами стоит пустой стол.

В. Чем же в первую очередь нам нужно украсить стол, кто услышал? Конечно же, сначала нам нужно постелить чистую скатерть. Посмотрите, какую скатерть сегодня Лисичка принесла с собой в корзине! Давайте мы вместе накроем ею наш стол! (дети помогают воспитателю накрыть стол скатертью).

В. Кажется, на столе все равно чего-то не хватает. Посмотрите внимательно, что стоит на столах у героев ваших любимых сказок (воспитатель демонстрирует картинки из сказок Три медведя, Федорино горе).

Дети внимательно изучают картинки, отвечают на вопрос.

В. Ой, а у Лисички-то в корзине не только скатерть! Давайте посмотрим, что же она еще принесла. (в корзине предметы для сервировки стола, а также лишние предметы (книга, мячик, игрушка, карандаш и т.д.)

В. Как вы думаете, все ли предметы нам нужны для того, чтобы накрыть праздничный стол? Давайте уберем лишнее, а нужные оставим. Дет перебирают предметы вместе с воспитателем, поясняя свой выбор.

В. Мы отлично справились! Пора правильно расставить все предметы на нашем столе.

Воспитатель показывает картинки с последовательностью сервировки стола, после чего дети повторяют (скатерть, ваза, салфетки, сахарница, самовар, блюдца, чашки, ложки).

В. Ребята, вы молодцы, какой красивый стол!

В. Ребята, а сейчас вы попробуете собрать стол самостоятельно. После дети делятся на 2 группы и сервируют совместно стол, используя различные предметы в своей корзинке (2 группы, 2 разные скатерти). В. Молодцы, справились!

Заключительная часть (2 мин) рефлексия:

Ребята, чему мы с вами сегодня научились? Что нового узнали? (ответы детей) Было ли вам это полезно?

Самоотчет:

Предварительно до начала взаимодействия с родителями по созданию фотоистории, мною был составлен план-конспект по организации элементарного труда дошкольников: сервировка стола, возраст: 3-4 года. Были продуманы развивающие и воспитательные задачи, приемы вовлечения детей в деятельность. После чего, для создания фотоистории на основании тематики конспекта, я провела данное занятие со своей сестрой. У меня получилось привлечь ее к трудовой деятельности, для неё это было что-то необычное, ранее Каролина не сервировала стол реальными предметами. Я рассказала сестре, для чего необходимо сервировать стол, объяснила и показала, какие предметы должны быть на столе при встрече гостей. Предоставила возможность Каролине самостоятельно выполнить ранее продемонстрированный алгоритм сервировки стола, так как это очень важный этап для закрепления полученной информации и проверки результативности занятия.

Плюсы:

Приобщение к трудовой деятельности в процессе игры.

Совместное полезное времяпровождение.

Воспитание самостоятельности ребёнка, приобщение к самообслуживанию.

Взаимодействие с родителями: выход на новый уровень проведения совместных мероприятий, который помогает привлечь внимание родителей к воспитанию и развитию своих детей вне стен ДОУ.

Минусы:

Низкие возможности проведения мероприятия онлайн для данного возраста.

Нет совместного взаимодействия ребёнка со сверстниками в процессе труда (игровая, групповая форма совместного труда).

Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 67; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!