Оценка результативности освоения образовательной программы

Педагог _____________________________________________________________________                         группа ____10____

Образовательная программа _______________________Время роботов_____________ дата __сентябрь (декабрь и май) 201_

№

Фамилия, Имя

Опыт освоения теории

Опыт освоения практической деятельности

Опыт творческой деятельности

Опыт эмоционально-ценностных отношений

Опыт социально-значимой деятельности

Всего баллов у обучающихся

правила безопасной работы на занятии с образовательной робототехникой

понятия рычаг, шкив, зубчатое колесо, передача, сила трения

способы передачи движения, преобразования энергии

принципы работы и использования датчиков

основы алгоритмизации программирования в графической среде

сборка конкретных моделей, с использованием инструкций

самостоятельное решение технических задач в процессе конструирования моделей

создание и испытание действующих моделей

модификация модели изменением конструкции, созданием обратной связи при помощи датчиков

создание и защита творческого проекта

приобретен опыт самостоятельной творческой деятельности

приобретен опыт эмоционально-ценностных отношений

активизированы познавательные интересы и потребности

1

0

2

0

3

0

4

0

5

0

…

0

15

0

0

Критерии оценки результативности освоения образовательной программы

Опыт освоения теории и практической деятельности – вписываются задачи ОП, и каждая оценивается от 0 до 1 (можно дробно: 0,3)

Опыт творческой деятельности – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов, например, 3,2).

Пограничные состояния:

– освоены элементы репродуктивной, имитационной деятельности;

– приобретён опыт самостоятельной творческой деятельности (оригинальность, индивидуальность, качественная завершенность результата).

Опыт эмоционально-ценностных отношений – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов).

Пограничные состояния:

– отсутствует позитивный опыт эмоционально-ценностных отношений (проявление элементов агрессии, защитных реакций, негативное, неадекватное поведение);

– приобретён полноценный, разнообразный, адекватный содержанию программы опыт эмоционально-ценностных отношений, способствующий развитию личностных качеств учащегося.

Опыт социально-значимой деятельности – оценивается по пятибалльной системе (от 0 до 5 баллов).

Пограничные состояния:

– мотивация и осознание перспективы отсутствуют;

– у ребёнка активизированы познавательные интересы и потребности сформировано стремление ребёнка к дальнейшему совершенствованию в данной области

Общая оценка уровня результативности:

21-25 баллов – программа в целом освоена на высоком уровне;

16-20 баллов – программа в целом освоена на хорошем уровне;

11-15 баллов – программа в целом освоена на среднем уровне;

5-10 баллов – программа в целом освоена на низком уровне

 

Дневник педагогических наблюдений

Обучающийся ___________________________________________

Программа ______________________________________________________________________

Группа ____________ Год обучения ________

Саморазвитие

Временной срез (дата)	Резко отрицательное отношение к критике (обиды, спор, неприятие оценки педагога)	Нейтральная степень	Рациональное отношение к критике (готовность принять совет, замечание, оценку педагога)	Самокритичность

Опыт творческой деятельности

Техника исполнения работы Дата	Подражание	Компиляция	Импровизация

Варианты оценок:

неудовлетворительно 1

удовлетворительно 2

качественно 3

завершенность результата 4

безупречно 5

Опыт эмоционально-ценностных отношений

Коммуникативные умения Дата	Защитная реакция	Содержательное общение	Равноправное общение	Отзывчивость, сопереживание, помощь

Варианты оценок:

негативные формы общения 0

отсутствие 1

низкий уровень 2

средний уровень 3

высокий уровень 4

позитивное лидерство 5

Приложения

 

---

Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!