Выводы: на основе РП по предмету
Дата16.03.2020г
Тема 4.4 Концептуальные основы и содержание вариативных программ НОО
Содержание деятельности:
1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексия дня:
У меня получилось_________________________________________________________________________________________________
Что узнал(а) нового_________________________________________________________________________________________________
Вызвало трудности_________________________________________________________________________________________________
Вызвало интерес___________________________________________________________________________________________________
Необходимо работать над___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1.Изучение методических рекомендаций по разработке рабочей программы и по созданию учебно-методического комплекта: УМК «Школа России», УМК «Начальная школа 21 века», УМК «Перспектива», УМК «Перспективная начальная школа
|
|
1.1. Возьмите УМК на выбор: лучше взять тот, по которому работали на практике
1.2. Выберите учебник.
1.3. Проведите анализ
1.4. Пример анализа
1. Название учебника (учебного пособия). Авторы, издание.
Математика: учебник для подготовительного класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида.- Сухова В.Б.– 5-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2000.
2. Соответствие содержания учебника (учебного пособия) целям обучения математике, задачам начальной школы, уровню современного развития математической науки.
Учебник соответствует 1 классу НШ.
Содержание учебного материала соответствует программе по математике для 1 класса.
Каким образом представлена теоретическая часть материала (четкость, доступность, простота материала)?
Теоретическая часть материала представлена в учебнике доступно и просто.
4. Каким образом построена структура практического материала в учебнике (пособии)? Последовательность заданий: на отработку нового материала, для повторения и закрепления ранее пройденного материала, для самостоятельной домашней работы, упражнения для устного счета, для развития внимательности и сообразительности.
|
|
Структура практического материала в учебнике построена по принципу повторения и закрепления ранее пройденного материала, отработка нового материала, материал для домашней работы.
Есть ли задания в учебнике (пособии) для развития творческого начала? Каким образом они представлены (соотношение заданий эвристического, исследовательского и репродуктивного характера)?
Заданий для развития творческого начала в учебнике нет/ если есть, то пример
6. Возможности учебного материала для проведения коррекционной работы, развитие речи, побуждение к речевой активности, общению детей друг с другом, с учителем.
Возможности учебного материала, который представлен в учебнике, можно использовать для развития речи, побуждения к речевой активности, общению детей друг с другом и с учителем.
Какие формы наглядности (иллюстрации, обозначения, таблицы, схемы, кроссворды и пр.) представлены в учебнике (пособии)? Насколько оформление (иллюстрации) соответствует содержанию и его раскрытию?
|
|
В учебнике представлены такие формы как: иллюстрации, схемы.
Оформление полностью соответствует содержанию и раскрытию учебника.
Как учебник (пособие) обеспечивает возможность для самостоятельной работы учащихся?Пример
Самостоятельная работа возможна в большинстве случаев. Рядом с новыми словами, которые встречаются в учебнике есть дактильная речь.Для некоторых заданий нужна помощь педагога. В целом, задания в учебнике понятны для ребенка.Например,.....
Насколько обеспечена вариативность учебных заданий, возможность дифференциации упражнений и заданий в соответствии с уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их уровнем развития речи?
Обеспечена вариативность учебных заданий, возможность дифференциации упражнений и заданий в соответствии с уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их уровнем развития речи. Например,.....
Как учебник (пособие) обеспечивает заинтересованность и вызывает устойчивый интерес учащихся к работе с ним, к выполнению заданий?
В учебнике возможна вариативность учебных заданий, возможность дифференциации упражнений и заданий, умений и навыков учащихся, их уровнем развития речи. Например,.....
|
|
Как реализуется связь учебного материала с интересами учащихся, повышается их мотивацию к изучению предмета?
Мотивация к изучению предмета учащимися и связь с их интересами заключается в том, что большинство учебного материала - это бытовые и ежедневные ситуации. Например,.....
12. Как в учебнике (пособии) реализуются связи с другими учебными предметами?
Реализация учебного материала с другими учебными предметами: ознакомление с окружающим, письмо, развитие речи, математика, , развитие речи.Например
Выводы: на основе РП по предмету
Учебник соответствует таким целям и задачам, как:
................................
.........................................................
Задание 2. Ознакомление с рабочими программами по предметам, учебно-тематическим планом на основе образовательного стандарта НОО, примерных программ с учетом особенностей класса и образовательной организации
2.1 Возьмите РП по тому же предмету, ознакомьтесь с её содержанием.На оснрве целей и задач РП сформулируйте вывод к заданию1.
2.2Выпишите структурные компоненты программы
Образец заполнения дневника на каждый день:
Дата17.03.2020г
Тема 4.4 Концептуальные основы и содержание вариативных программ НОО
Содержание деятельности:
1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексия дня:
У меня получилось_________________________________________________________________________________________________
Что узнал(а) нового_________________________________________________________________________________________________
Вызвало трудности_________________________________________________________________________________________________
Вызвало интерес___________________________________________________________________________________________________
Необходимо работать над___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1. . Разработка макета РП по предмету НШ на основе ФГОС НОО и примерной программы по предмету (предмет и УМК на выбор)
Возьмите УМК на выбор: лучше взять тот, по которому работали на практике
1.1Выберите предмет и класс
1.2Составьте макет программы в соответствии со структурой РП, которую составили 16.03.
Образец заполнения дневника на каждый день:
Дата18.03.2020г
Тема 4.1 Теоретические основы методической работы учителя начальных классов
Содержание деятельности:
1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2___________________________________________________________________________________________________________________________.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексия дня:
У меня получилось_________________________________________________________________________________________________
Что узнал(а) нового_________________________________________________________________________________________________
Вызвало трудности_________________________________________________________________________________________________
Вызвало интерес___________________________________________________________________________________________________
Необходимо работать над___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1.Изучение организации методической работы в начальной школе (содержание, методы, формы работы, документация МО). Оформите в таблицу
. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за ____\_____ учебный год
Руководитель МО –___________________________.
1. Качественный состав МО
Количество учителей МО | Образование | Педагогический стаж | |||||
до 3-х лет | 3 - 10 | 10 - 15 | 15 - 20 | 20 - 25 | выше 25 | ||
2. Методическая тема: _______________________________________________________________________
Цель работы МО:
Задачи :
3. Организация деятельности МО учителей начальных классов:
Задачи | Мероприятия |
1. Повышение качества обучения | |
2. Повышение качества преподавания: | |
3. Совершенствование воспитательного процесса |
|
Задание 2.Найдите протокол заседания МО, вставьте скриншот или перепишите его
Задание 3. Познакомьтесь с планом работы учителя н/кл по самообразованию. Оформите в таблицу
Знакомство с работой учителя над темой самообразования
ФИО учителя | Тема самообразования | Проведенные мероприятия | Практический выход |
Выводы:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Образец заполнения дневника на каждый день:
Дата19.03.2020г
Тема 4.6 Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно- развивающей среды в кабинете
Содержание деятельности:
1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2___________________________________________________________________________________________________________________________.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексия дня:
У меня получилось_________________________________________________________________________________________________
Что узнал(а) нового_________________________________________________________________________________________________
Вызвало трудности_________________________________________________________________________________________________
Вызвало интерес___________________________________________________________________________________________________
Необходимо работать над___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1. Создание предметно-развивающей среды кабинета н/кл ( на выбор одну из зон)
1.1Изучите требования к ПРС кабинета начальных классов
1.2 Выберите для оформления информационную зону кабинета
1.3 Оформите стенд для учащихся « Как правильно писать в тетради»
1.4 Для этого изучите требования к единому орфрграфическому режиму в начальной школе
1.5.Возьмите листок для оформления классной и домашней работ по математике (3-4 класс)
1.6 Заполните каллиграфическим почерком классную и домашнюю работы
1.7 Аналогично сделайте и по русскому языку
ВАЖНО:
1. Помните, что на уроке математике первым видои работы будет математический диктант
2. На уроке русского языка: минутка чистописания , затем соловарная работа
СМОТРИТЕ ПРИЛОДЕНИЯ
Образец заполнения дневника на каждый день:
Дата20.03.2020г
Тема 4.7 Источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта
Содержание деятельности:
1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рефлексия дня:
У меня получилось_________________________________________________________________________________________________
Что узнал(а) нового_________________________________________________________________________________________________
Вызвало трудности_________________________________________________________________________________________________
Вызвало интерес___________________________________________________________________________________________________
Необходимо работать над___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
Задание1. . Ознакомление с банком обобщения опыта учителей начальной школы.
1.1 Найдите несколько портфолио учителя н/кл.Ознакомьтесь с ними
Задание 2. Знакомство с портфолио достижений учителя. Выберите портфолио для анализа
Проанализируйте, результаты запишите в виде таблицы
Разделы портфолио | Содержание | Наличие материалов (указать конкретно) |
Общие сведения об учителе; | · Фамилия, имя, отчество, год рождения; · Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому); · Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ОУ; · Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов); · Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней; · Наиболее значимые награды, грамоты, благодарственные письма; · Дипломы различных конкурсов; · Другие документы по усмотрению аттестуемого. | Например, копия диплома, копия удостоверения и т.д. |
Результаты педагогической деятельности | · Материалы с результатами освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; · Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании: o Контрольных срезов знаний; o Участия воспитанников в школьных и городских олимпиадах, конкурсах; · Результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; Наличие медалистов; · Поступление в вузы по специальности и т.п. | |
Научно-методическая деятельность. | · Материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы; · Материалы, в которых обосновывается выбор аттестуемым используемых образовательных технологий; · Материалы, содержащие обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов; · Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.; · Работа в методическом объединении, сотрудничество с городским методическим центром, вузами и другими учреждениями; · Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах; · Участие в методических и предметных неделях; · Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.; · Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи; · Другие документы. | |
Внеурочная деятельность по предмету | · Список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; · Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; · Сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-ринги и т.п.); · Программы кружков и факультативов; · Другие документы. | |
Учебно-материальная база | · Список словарей и другой справочной литературы по предмету; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.); · Наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.); · Наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные электронные учебники и т.п.); · Аудио и видеопособия; · Наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т.п.; · Измерители качества обученности учащихся; · Другие документы по желанию учителя. | |
Оценка портфолио, выводы, предложения |
Задание 3.По этой же структуре составьте собственное портфолио
ПРИЛОЖЕНИЕ1.
Предметно развивающая среда – это комплекс эстетических, психолого – педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованный в пространстве и времени, насыщенный разнообразными предметами и игровыми материалами.
Развивающая среда способствует установлению, утверждению чувства уверенности в себе, дает возможность школьнику испытывать и использовать свои способности, стимулировать проявление им самостоятельности, инициативности, творчества.
Предметная среда обеспечивает разные виды деятельности ребенка – школьника и становится основой для его самостоятельной активности. При этом доминантным видом деятельности в школьном учреждении является учебная деятельность. Предметно – развивающая среда способствует развитию творческого воображения детей; формированию культуры взаимоотношений.
В основе разработки создания предметно-развивающей среды реализуются принципы комплексного подхода:
- многофункциональность помещения;
- рациональность использования пространства;
- взаимосвязь цветовой отделки и освещения;
- целесообразность озеленения интерьера.
Цель: Создание предметно - развивающей среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием.
Задачи:
Организация предметно-развивающей среды для учащихся начальной школы, способствующей реализации компетентностного подхода;
создание условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
формирование социально-открытого уклада школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную деятельность.
создать благоприятные условия для разностороннего развития личности;
обеспечить охрану здоровья детей;
Предметно - развивающая среда имеет важное значение для развития детей. Все, что окружает ребенка – это не только игровая среда, но и среда в которую входят все специфические детские виды деятельности. Ни один ребенок не может развиваться полноценно только на вербальном уровне, вне предметной среды.
Правильно организованная предметно-развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а именно это лежит в основе развивающего обучения. Целенаправленно организованная предметно- развивающая среда в образовательном учреждении играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка.
Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к школе, желание посещать ее, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной учебной деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей школьного возраста.
Дизайн учебных кабинетов способствует художественно-эстетическому и познавательному развитию ребенка. Оформление выдержано в современном стиле, простота формы, комфорт и удобство за счет продуманного решения. Художественную сторону оформления характеризуют гармоничное соотношение отдельных элементов, подчинение их целому.
Работая по созданию учебной и развивающей среды большое внимание уделяется основным требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Для организации учебного процесса кабинеты начальных классов имеют предметно-развивающие зоны: учебная, игровая, зелёная, информационная, санитарно-гигиеническая зона.
Учебная зона - расположены парты - их легко переставить, объединять или отодвигать; стулья трехуровневые регулируются в соответствии с ростом учащихся; учительский стол; учебные доски: меловая, интерактивная, компьютер, мобильный телевизор и видеомагнитофон; шкафы, они будут отделять учебное пространство от игрового. В них будут помещены книги для чтения во внеурочное время, игрушки, рабочие тетради, принадлежности для уроков ИЗО и технологии. Пространство должно сочетать строгость и комфорт, которые обеспечиваются определенным расположением предметов и подбором цветовых предпочтений
Информационная зона - располагается по периметру кабинета и представлена стендами на стенах. Содержание стендов отражает жизнь России, края, города, класса, информации для родителей. Стенды оформляются в цветном варианте, что притягивает взор детей, вызывая желание познакомиться с информацией. На стендах размещаются детские творческие работы.
В игровой зоне - расположена мягкая мебель (диван и кресла), журнальный столик, детские игрушки и игры. Дети с удовольствием могут проводить время, беседуя и играя в игровой зоне на диване и в кресле. Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников, здесь нужно ощутить комфорт и присутствие домашнего уюта, что важно, особенно при обучении первоклассников. Занятия в игровой зоне благоприятно влияют на общий тонус ребёнка, способствуют тренировке подвижности нервных процессов, создают положительный настрой и снимают статическое, психоэмоциональное напряжение.
Организация и использование игровой зоны является необходимым условием для сохранения и улучшения здоровья младших школьников.
Зеленая зона:
-многообразие декоративных цветов, желательно в отдельно отведенном месте;
-информационные карты о цветах (название цветка, семейство и т.д.).
Если в классе много цветов, это позволяет воспитывать трудолюбие детей, ухаживающих за ними, любовь и уважение к природе. Кроме того, позволяет усилить созданное уютное и комфортное учебное пространство.
Здесь так же мы поместим аквариум. Для релаксации детей, а так же он научит детей ухаживать за животными.
В классе может быть собрана библиотека детских книг и организован уголок чтения. Уголок чтения дает возможность детям систематически знакомиться с новыми для них книгами, формировать читательские умения и развивать навыки чтения.
Развитие наглядно-образного мышления достигается благодаря широкому использованию в обучении различных схем и моделей, опорных таблиц и алгоритмов.
Требования к кабинету начальных классов:
1) Кабинет начальных классов должен отвечать санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.
освещенность, состояние мебели;
размеры проходов, расстояния между предметами: между рядами двухместных столов – не менее 60 см, от столов до продольной стены – не менее 50-70 см, от первой парты до учебной доски – 2,4-2,7 м, наибольшая удаленность последнего места, учащегося от учебной доски – 860 см, высота нижнего края учебной доски над полом–80-90 см.
Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях.
Потолки и стены всех помещений должны быть гладкими, без щелей, трещин, деформаций, признаков поражений грибком и допускающими проводить их уборку влажным способом с применением дезинфицирующих средств. Допускается в учебных помещениях, кабинетах, рекреациях и других помещениях оборудование подвесных потолков из материалов, разрешенных для применения в общеобразовательных учреждениях, при условии сохранения высоты помещений не менее 2,75 м, 4.29. Полы в учебных помещениях и кабинетах и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. В случае использования плиточного покрытия поверхность плитки должна быть матовой и шероховатой, не допускающей скольжения. Полы должны быть без щелей, дефектов и механических повреждений.
В помещениях начальных классов, устанавливаются умывальные раковины. Установку раковин в учебных помещениях следует предусматривать с учетом роста-возрастных особенностей обучающихся: на высоте 0,5 м от пола до борта раковины. Раковину следует устанавливать в зоне правого переднего угла кабинета. Около раковин устанавливают педальные ведра, держатели для туалетной бумаги. Рядом с умывальными раковинами размещают электро- или бумажные полотенца, мыло. Мыло, туалетная бумага и полотенца должны быть в наличии постоянно.
В оформлении предметно развивающей среды кабинета нужно стремиться:
- к максимальному пространству и незагроможденности, четкости линий, цветовому и стилевому соответствию.
- к предметной направленности кабинета: соответствующее оформление не только способствует формированию интереса учеников к предмету, но и является частью «методической копилки» учителя.
Дизайн кабинета и методические материалы не должны отвлекать внимание школьников от содержания уроков. Использование умеренно ярких, пастельных тонов (рекомендуются зеленый, желтый, оранжевый, розовый) и отсутствие слишком мелких, резких деталей не будет перенапрягать зрение ребят;
-Оформление кабинетов начальной школы должно быть эстетичным, простота формы, комфорт, продуманным и выполненным в едином стиле;
Желательно при оформлении кабинетов начальных классов уделить внимание государственной символике и здоровому образу жизни и правил ПДД.
В кабинете необходимо создать условия для комфортного обучения школьников, где ребенок не только усваивает материал, но и отдыхает, играет.
Этому способствует:
1) Деление кабинета на зоны: учебную, игровую, зелёную, информационную.
2) Выбор цветового оформления, способствующий успокоению и активизации детей в разные периоды обучении.
Кабинет позволяет развивать общеучебные умения и навыки:
Учебно-организационные: оптимальная организация ученических мест, места учителя.
Учебно-интеллектуальная: схемы, модели, занимательные стенды по предметам или темам; ребусы, кроссворды, уголок «Почемучка», «Вопросы и ответы», «Занимательная математика» (и др. предметы), «А знаете ли вы?..».
Учебно-информационные.
Таким образом, зонирования учебного кабинета представляет собой особую развивающую здоровьесберегающую среду, которая позволяет реализовывать ценности, цели и принципы личностно-ориентированного образования. Зонирование учебного кабинета на рабочие пространства способствует развитию личности учащегося на основе освоения способов деятельности, адаптации к условиям обучения, раскрытию и развитию способностей обучающихся начальных классов, повышению их уровня культуры.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 1356; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!