Распределите слова соответственно частям речи. В распределении каких слов у вас возникли трудности?
Ключом, втроем, ух, горяч, не режь, утешься, съел бы, пренеприятный, невтерпеж, ой, сплошь, палач, ветошь, слева, насухо.
Задание № 9.
Запишите текст под диктовку.
ВИТЬКА НА КАНИКУЛАХ
Витька вышел во двор. «Эх, хорошо-то как!» — подумал он, потягиваясь.
«Тук-тук-тук»,— это дятел искал личинок в старой черёмухе. «Ку-ка-ре-ку!» — откликнулся на заборе петух. «Ко-ко-ко!» — заторопились курочки к своему вожаку. «Цыц! Пошли отсюда!» — прикрикнул на них Витька. Из дальнего угла послышалось сладкое «хрю-хрю». Поросёнок лежал в луже и наслаждался прохладой. «Динь-динь-динь»,— доносился из поля дальний звук колокольчика.
«Ох, Боже мой! Куда он подевался?» — охала бабушка, спускаясь с крыльца. Она всё утро разыскивала Витьку, чтобы дать ему поручений на день. «Крышка! Надо прятаться!» — мелькнуло в голове мальчика. Через мгновение он исчез за сараем. «Тсс-с-с, не выдавай меня»,— шепнул он подбежавшему к нему Шарику.
«Полно! Дай мальчонке отдохнуть»,— вступился за Витьку улыбавшийся дед, наблюдавший за происходящим из окошка
Задание по дисциплине «Родной язык (русский)» для групп А- 11, Б-11, Л- 11
Тема «Художественный стиль речи».
Выполнить задания.
Задание № 1. Многозначность слов – одно из основных лексических свойств художественного стиля. Новое значение появляется у слова при переносе наименования по сходству (метафорический перенос) или смежности (метонимический перенос) явлений или понятий. Поэтому все значения многозначного слова связаны между собой, в отличие от омонимов, значения которых не связаны. Составьте словосочетания с многозначными словами во всех их значениях.
|
|
|
Лапа, гроза, игла, ножка, шляпка, крем, перо, свежий, слово, хлеб, язык, рукав, крыло, земля, время, библиотека, корень.
Задание № 2. Использование в художественном стиле разговорных конструкций, окказиональной лексики позволяет создать образность, экспрессию. Найдите эти черты в следующих предложениях, демонстрирующих особенности словообразования в детской речи.
1. Смотри, какой наспинник у собаки! 2. Мы шили на труде беспальцевые перчатки. 3. Цветки совсем оголели. 4. Серёжку вчера совсем облысили. 5. Альма лает, а щенок ей подлаивает. 6. Я так расшилась, что даже не слышала звонка. 7. Пень весь струхлявился и развалился. 8. Я бы хотел научиться гитарить. 9. Пограничник исстрелял все пули.
Задание № 3. Постарайтесь определить, какие эпитеты были использованы авторами в следующих поэтических строках (эпитеты убраны). Запишите отрывки, обращая внимание на законы рифмы.
| Мы с тобой половинки единого целого, Две полярные области, минус и плюс. Помрачение чёрного с ясностью …….., Я тебя и боюсь, и к тебе же стремлюсь. (Марина Чекина) Не любишь, не хочешь смотреть? О, как ты красив, ………………..! И я не могу взлететь, А с детства была крылатой. Мне очи застит туман, Сливаются вещи и лица. И только красный тюльпан, Тюльпан у тебя в петлице. (Анна Ахматова) | В тишине и сутели лесной Думая о жизни под сосной. Та сосна корява и стара, Та сосна сурова и мудра, Та сосна печальна и спокойна, Тише струй в большой-большой реке, Словно мать, Меня ладонью ………………. Осторожно гладит по щеке. (Василий Фёдоров) |
Задание № 4. Художественный стиль отличается активностью фразеологизмов. Объясните значение данных ниже фразеологизмов. Пользуйтесь фразеологическими словарями, Интернетом.
|
|
|
Авгиевы конюшни, альфа и омега, ахиллесова пята, бочка Данаид, бросить перчатку, буриданов осел, вавилонское столпотворение, отложить в долгий ящик, водить за нос, гордиев узел, дамоклов меч, лебединая песня, мерить на свой аршин, пиррова победа, сизифов труд, точить лясы, ящик Пандоры.
Задание № 5. Прочитайте текст. В чём вы видите отличие поэтического языка, или языка художественной литературы, от повседневного, обиходного языка? (Письменно.)
|
|
|
Язык художественной литературы это:
1) язык, на котором создаются художественные произведения (его лексикон, грамматика, фонетика);
2) поэтический язык — система правил, лежащих в основе художественных текстов, как прозаических, так и стихотворных, их создания и прочтения (интерпретации); эти правила всегда отличны от соответствующих правил обиходного языка, даже когда, как, например, в современном русском языке, лексикон, грамматика и фонетика обоих одни и те же; в этом смысле язык художественной литературы, выражая эстетическую функцию национального языка, является предметом поэтики... (Ю. С. Степанов.)
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 651; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!