Этап выявления индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения

- Рассмотрите выражения.

1. 3600:60
2. 2800:700
3. 45000:900
4. 20000:500
5. 72000:90
6. 6300:70
7. 392000:400
8. 64400:80
9. 37500:50

- Сравните эти выражения.

- Распределите выражения в 2 столбика, объясните выбранный вами признак.

Физминутка:

У.: А теперь немножко отдохнем.

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

(Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем.

(Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись.

(Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели.

(Дети садятся за парты.)

Построение плана по разрешению возникших затруднений

У.: - Как вы думаете алгоритм письменного деления многозначного числа на многозначное останется прежним или изменится?

И так давайте определим последовательность своей дальнейшей работы на уроке.

1) Нам надо найти способ решения новых выражений, для этого надо составить алгоритм деления для чисел, оканчивающихся нулями.

2) Проверить алгоритм при решении выражений нового вида.

3) Закрепить свои умения.

4) Применить новый прием вычислений при решении задач, уравнений, выражений в несколько действий.

Реализация на практике выбранного плана, стратегии по

Разрешению проблемы

У.: - Какие вычисления мы уже умеем выполнять практически без ошибок?

Д.: Делить на однозначное число, на 10, 100, 1000; умеем делить по частям.

У.: Я предлагаю вывести алгоритм работая в группах.

 У.: Каждой группе даётся карточка с выполненным делением вам надо объяснить, как выполнено решение, и сформулировать алгоритм для решения выражений нового вида.

3420:20= 171

69600 : 60 = 116

У.: Внесите изменения в существующий алгоритм.

Д.:

1.Отбрось равное количество нулей в делителе и в делимом.

2. Выдели первое неполное делимое.

3.Определи количество цифр в значении частного.

4. Выполни деление, найди первую цифру частного и остаток.

5. Составь следующее неполное делимое.

6. Найди следующую цифру частного и остаток.

У.: Сверьте свой алгоритм с тем алгоритмом, который предлагают математики.

Д.: Мы правильно составили алгоритм. Будем применять его при решении выражений.

Закрепление пройденного материала

Первичное закрепление

У.: Для закрепления полученных знаний выполним примеры у доски, с комментированием. У доски 1 ученик работает, остальные в тетрадях.

Найдите значение выражений:

1. 6950:50
2. 272000:800
3. 181200:30
4. 185400:600

Самостоятельная работа

У.: Молодцы! А теперь открываем учебники на стр.30 и самостоятельно выполняем номер 110.

У.: Сейчас выполним проверку правильности выполненного задания. По очереди зачитываем пример и получившийся ответ.

Работа по эталону.

У.: Ребята, а сейчас берём карточку эталон и выполняем проверку своих знаний. Карточки подписываем и сдаём.

Включение в систему знаний, умение и повторение

У.: Номер 107. Читает один ученик.

Разбор задачи у доски:

- О чем или о ком говорится в задаче?

- Что нам известно?

-Что нужно найти?

- Что значит третья часть? На какие 3 части? (Равные). Как мы это покажем на схеме?

- Как начертим схему?

-Сразу на вопрос задачи можно ответить? Почему?

-Что можем узнать первым действием?

-Что узнаем дальше?

Решение 6*5=30 км- за 1 день

3690:3=1230 км- 1/3 часть пути

1230:30= 41 день

Ответ: туристы прошли третью часть пути за 41 день.

- Если бы этими туристами были мы, какие правила нам необходимо соблюдать?

У.: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Сегодня на уроке хорошо работали …

Итог урока. Рефлексия.

У.: Какова тема сегодняшнего урока? Д.: Деление на числа, оканчивающиеся нулями. У.: Что нового вы узнали? Д.: Делить числа на произведение можно разными способами.

У.: И в конце, возвращаемся к нашему девизу!

«С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся!»

- У вас на столах лежат геометрические фигуры.

- Кто считает, что он сегодня все понял на уроке и ему есть, чем гордиться – поднимите вверх прямоугольник.

- Кто считает, что дома следует еще потренироваться, но все равно собой гордится за работу на уроке – поднимите треугольник.

- Кто считает, что ему требуется помощь учителя – поднимите круг.

-Молодцы, ребята. Спасибо за урок.

Домашнее задание. У.: Запишите домашнее задание. Дома вам нужно будет выполнить на стр.29, №108, стр. 30, №113

И ребус на полях для желающих (стр.31)

У.: Спасибо за работу. Урок окончен.

  Обучающиеся настраиваются на рабочий лад.     Читают девиз с плаката     Отвечают хором   читает учитель Отвечают с места, по очереди учащиеся   Отвечает ученик   Отвечает ученик с места   Используя систему тестирования Proclass, обучающиеся выполняют тест по теме “Умножение”.     Обучающиеся соотносят свою самооценку с той оценкой, которую они получили в процессе тестирования.   Работая самостоятельно в тетрадке учащиеся приходят к разгадыванию зашифрованного слова     Все выражения имеют одно сходство, они на деление круглого числа на круглое число. 1 столбик: 3600:60; 2800:700; 45000:900; 20000:500 72000:90; 6300:70 Эти выражения мы можем решить устно, т. к. если убрать нули, то све сводится к табличным случаям деления. 2 столбик: 392000:400; 64400:80; 37500:50 С таким способом деления мы ещё не знакомы.   Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем.     Решение дидактической задачи Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение     Учащиеся  разбиваются на 2 группы Под косвенным контролем учителя самостоятельно работают Группы приходят к выводу, что для того чтобы разделить числа, оканчивающиеся нулями (не табличные случаи) надо зачеркнуть в делимом столько нулей, сколько их в делителе, а потом действовать по старому алгоритму. Вносят изменения в алгоритм.     с учебником у доски работает ученик отвечает ученик   Сравнивают и приходят к мнению.   Работа у доски, сначала сильных учеников (по желанию) Работа у доски и в тетрадях. Работа ведётся с проговариванием.   Самостоятельно работают Самоконтроль     Работают с карточками   Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение. Решают задачу.   Учащиеся высказывают своё мнение   Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Оценивают свою работу.     Слушают учителя. Записывают домашнее задание  

 

Эталон

Обведи букву рядом с выбранным тобой ответом:

1. Как записать цифрами число двадцать тысяч пятнадцать?

А 200015                                     В 20015

Б 2000015                                    Г 2015

---

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!