Тематическая связь модуля «Семейный бюджет» с другими модулями
Изучение дополнительного модуля «Семейный бюджет» завершает реализацию Программы. В рамках дополнительного модуля «Семейный бюджет» расширяются и отрабатываются экономические представления, полученные в ходе изучения базового модуля «Финансовая азбука» и дополнительных модулей «Потребности и труд» и «Деньги».
Содержание образовательной деятельности
Чтобы дать ребенку возможность поближе узнать мир экономики семьи и особенности ведения семейного бюджета, необходимо эмоционально насыщенное содержательное общение взрослого с ребенком в игре, различных видах деятельности: художественной, музыкальной, театрализованной (инсценировках сказок) и др.
Для развития интереса к миру экономики семьи и обогащения экономических представлений рекомендуется посещение магазинов, банков, торговых комплексов, экскурсии, демонстрация познавательных мультфильмов, позволяющих детям наблюдать поведение людей в магазине, в транспорте, на почте, в банке.
В старшем дошкольном возрасте дидактическая игра, как деятельность и форма организации образовательного процесса во взаимосвязи с психолого-педагогической работой по другим направлениям познавательного развития, решает задачу формирования целостной картины мира в единстве качественно-количественных и пространственно-временных характеристик. Дидактическая игра может стимулировать включение всех видов детского мышления и постепенно приводить их в целостную форму наглядно-интуитивного мышления как основы логического. В дидактических играх дети также учатся объяснительной речи. Для этого взрослый сначала обучает одного ребенка новой игре, а потом предоставляет возможность поиграть в нее и другим. Обученный ребенок, пытаясь наладить игру незнакомых с ней детей, объясняет содержание и правила. Воспитатель помогает ему, задавая наводящие вопросы.
|
|
|
Для закрепления первичных представлений о семейном бюджете рекомендуется использовать дидактические игры «Отгадай и объясни», «Кому что нужно для работы», «Бюджет моей семьи», «Семейные расходы», «Путешествие по финансовой азбуке», «Экономические пазлы» и др.
Воспитатель советует родителям, как знакомить детей с вопросами семейной экономики, ведением семейного бюджета, случаями из жизни, привлекать их к посильному участию в обсуждении семейных покупок, подготовке праздников. Следует побуждать родителей к созданию совместных с детьми семейных проектов, отражающих экономику семьи (доходы и расходы). Желательно напоминать детям их необходимые потребности и потребности членов их семьи.
Воспитатель рекомендует родителям детей старшего дошкольного возраста рассказывать о своей работе, объяснять, где и кем они работают, как важен их труд, привлекать детей к посильному домашнему труду.
|
|
|
Необходимо инициировать проявления ребенком желания радовать старших хорошими поступками, выполнять постоянные обязанности по дому, уважительного отношения к труду и занятиям других членов семьи.
Для активизации самостоятельного осмысления детьми экономических категорий важно создавать проблемные ситуации, ставить творческие задачи, развивающие гибкое экономическое мышление.
Благодаря различным видам продуктивной деятельности восприятие ребенка приобретает более упорядоченный характер, формируется способность полнее, разностороннее отражать в конструкции, поделке, рисунке, лепке, аппликации предметы и явления экономической жизни семьи, выражать эмоциональное отношение к ним.
Важно формировать у детей навыки экономически грамотного поведения, бережного отношения к окружающему: учить их экономно пользоваться вещами (брать столько бумаги, пластилина, чтобы хватило на работу; уходя, гасить свет; не расходовать зря воду и т. д.).
Дидактические игры, упражнения и проблемные ситуации с экономическим содержанием – необходимое условие развития грамматической правильности речи дошкольников, осознанного использования экономических понятий.
|
|
|
ОБОБЩЕНИЕ ПО КУРСУ (2 часа)
Диагностика по итогам изучения курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Педагогические средства | ||
| 1 | Входная диагностика по базовому модулю «Финансовая азбука» | 1 | Чтение и анализ сказки, беседа, упражнения, работа с карточками, игровое упражнение | ||
| БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ «ФИНАНСОВАЯ АЗБУКА» (23 часа) | |||||
| Раздел 1. Потребности (4 часа) | |||||
| 2 | Тема 1.1. Что такое потребности? | 1 | Дидактическая игра «Заветные желания», демонстрация фрагмента мультфильма «Телефон», беседа, загадки, чтение и анализ сказки, упражнение | ||
| 3 | Тема 1.2. Что необходимо человеку? | 1 | Демонстрация фрагмента мультфильма «Уроки тетушки Совы», беседа, дидактическая игра «Кому что нужно?», упражнение | ||
| 4 | Тема 1.3. Потребности семьи | 1 | Беседа, дидактическая игра «Потребности семьи», упражнения | ||
| 5 | Тема 1.4. Что мне нужно? | 1 | Беседа, изобразительная деятельность, упражнения | ||
| Раздел 2. Труд
(5 часов) | |||||
| 6 | Тема 1.5. Как Кот Белобок лень преодолел | 1 | Беседа, чтение художественной литературы, упражнение | ||
| 7 | Тема 1.6. Как кот Белобок решил дом построить | 1 | Чтение художественной литературы, демонстрация фрагмента мультфильма, беседа, ситуативный разговор, игровые упражнения | ||
| 8 | Тема 1.7. Почему все взрослые работают? | 1 | Беседа, соревнование, дидактическая игра, упражнение | ||
| 9 | Тема 1.8. Путешествие в Страну профессий | 1 | Сюжетно-ролевая игра, беседа, отгадывание загадок, игровое упражнение | ||
| 10 | Тема 1.9. Всякому делу учиться надо | 1 | Беседа, просмотр мультфильма, выставка рисунков | ||
| Раздел 3. Товар (5 часов) | |||||
| 11 | Тема 1.10. Как кот Белобок узнал, что такое товар | 1 | Беседа, дидактическая игра, упражнение | ||
| 12 | Тема 1.11. Что такое стоимость товара? | 1 | Беседа, дидактическая игра, упражнение | ||
| 13 | Тема 1.12. Обмен и покупка товаров | 1 | Беседа, дидактическая игра, решение экономических задач | ||
| 14 | Тема 1.13. Что такое цена? | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, просмотр мультфильма, решение экономических задач, упражнение | ||
| 15 | Тема 1.14. Ярмарка | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, ролевая игра | ||
| Раздел 4. Деньги (4 часа) | |||||
| 16 | Тема 1.15. Что такое деньги? | 1 | Рассказ, беседа, просмотр мультфильма | ||
| 17 | Тема 1.16. Деньги. Монета. Банкнота. | 1 | Беседа, дидактическая игра, изобразительная деятельность | ||
| 18 | Тема 1.17. Дом, где живут деньги | 1 | Заочная экскурсия, просмотр мультфильма | ||
| 19 | Тема 1.18. Как правильно тратить деньги? | 1 | Беседа, упражнения, просмотр мультфильма | ||
| Раздел 5. Семейный бюджет (5 часов) | |||||
| 20 | Тема 1.19. «Доверили Андрюше вести бюджет семьи…» | 1 | Метод моделирования, беседа, анализ игровой ситуации, чтение художественной литературы, проблемный диалог, решение арифметических задач, дидактическая игра «Доход–расход» | ||
| 21 | Тема 1.20. Как приходят деньги в семью Андрюши или азбука доходов | 1 | Психологическая разминка, моделирование, проблемный диалог, решение арифметических задач, составление обобщающих рассказов, дидактическая игра «Семейный бюджет» | ||
| 22 | Тема 1.21. Андрюша с мамой идут в магазин | 1 | Чтение художественной литературы, беседа по содержанию, загадки, составление рассказов | ||
| 23 | Тема 1.22. Семейные доходы и расходы | 1 | Моделирование, объяснение, проблемный диалог, загадки, мозговой штурм, анализ домашнего задания, составление обобщающих рассказов, дидактическая игра «Семейные расходы», составление экономического словаря | ||
| 24 | Тема 1.23. Аукцион знаний, или «Как накопить на любимую игрушку» | 1 | Викторина, упражнения, проблемная ситуация, игра-соревнование, игра-размышление, кроссворд, чтение художественной литературы | ||
| 25 | Диагностика по итогам изучения базового модуля «Финансовая азбука» | 1 | Беседа, упражнения, работа с карточками, демонстрация компьютерных слайдов, загадки, игры, составление рассказа | ||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «ПОТРЕБНОСТИ И ТРУД» (15 часов) | |||||
| 26 | Тема 2.1. Шкатулка с желаниями | 1 | Беседа, сюжетная игра, игра с правилами | ||
| 27 | Тема 2.2. Как кот Белобок узнал, откуда берутся товары в магазине | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, изобразительная деятельность | ||
| 28 | Тема 2.3. В гостях у кота Белобока | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, дидактическая игра, отгадывание загадок, изобразительная деятельность | ||
| 29 | Тема 2.4. Мир профессий транспорта | 1 | Беседа-визуализация, дидактическая и подвижная игры, изобразительная деятельность, решение проблемной ситуации | ||
| 30 | Тема 2.5. Как кот Белобок спасателям помогал | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, рассказ, демонстрация мультфильма, подвижная игра | ||
| 31 | Тема 2.6. Повар – вкусная профессия | 1 | Беседа, рассказ-визуализация, отгадывание загадок, экскурсия, игровая деятельность | ||
| 32 | Тема 2.7. Профессии модного мира | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, отгадывание загадок, подвижная игра, рассказ-визуализация, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, моделирование | ||
| 33 | Тема 2.8. Профессии важнее на свете не бывает | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, демонстрация презентации, отгадывание загадок, дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра | ||
| 34 | Тема 2.9. От купца до продавца | 1 | Рассказ-визуализация, отгадывание загадок, дидактическая игра, изобразительная деятельность | ||
| 35 | Тема 2.10. Программист – великий волшебник | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, отгадывание загадок, демонстрация презентации, игра-пазл | ||
| 36 | Тема 2.11. Сила печатного слова | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, отгадывание загадок, дидактическая игра, подвижная игра, изобразительная деятельность | ||
| 37 | Тема 2.12. На страже закона | 1 | Просмотр мультфильма, чтение художественной литературы, беседа, игра, отгадывание загадок | ||
| 38 | Тема 2.13. Приобрел вещь – умей с ней обращаться | 1 | Рассказ-визуализация, беседа-размышление, детская мастерская, подвижная игра | ||
| 39 | Тема 2.14. Профессий много в мире есть | 1 | Интерактивная игра, беседа, отгадывание загадок | ||
| 40 | Тема 2.15. В мире профессий | 1 | Закрепление знаний посредством составления обобщающих рассказов, дидактическая игра | ||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «ДЕНЬГИ» (15 часов) | |||||
| 41 | Тема 3.1. Как кот Белобок узнал, откуда появились деньги | 1 | Рассказ, беседа, дидактическая игра | ||
| 42 | Тема 3.2. Как кот Белобок узнал, что такое номинал и как деньги разменивают | 1 | Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра | ||
| 43 | Тема 3.3. Для чего родители ходят на работу | 1 | Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра, изобразительная деятельность | ||
| 44 | Тема 3.4. Жители кошелька | 1 | Сюжетно-ролевая игра с подвижными элементами | ||
| 45 | Тема 3.5. Как поступать с деньгами? | 1 | Беседа, дидактическое упражнение, подвижная игра | ||
| 46 | Тема 3.6. Путешествие денег в разные страны | 1 | Подвижная игра, беседа-рассуждение, творческая изобразительная деятельность | ||
| 47 | Тема 3.7. Как кот Белобок узнал, что магазины бывают разные | 1 | Рассказ, дидактическая игра | ||
| 48 | Тема 3.8. Как правильно делать покупки | 1 | Рассказ, дидактическая игра, подвижная игра | ||
| 49 | Тема 3.9. Как кот Белобок в магазин ходил | 1 | Рассказ, дидактическая игра | ||
| 50 | Тема 3.10. Как правильно выбирать товары в магазине | 1 | Рассказ, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, подвижная игра | ||
| 51 | Тема 3.11. Кот Белобок идет в банк | 1 | Виртуальная экскурсия, беседа, дидактическая игра | ||
| 52 | Тема 3.12. Центральный банк | 1 | Театрализованная игра, рассказ, дидактическая игра, беседа | ||
| 53 | Тема 3.13. Профессии работников банка | 1 | Беседа, рассказ, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, подвижная игра | ||
| 54 | Тема 3.14. Раз не найден КЛАД – беги в банке делать ВКЛАД | 1 | Сказка с элементами театрализации, ее обсуждение, обучающая наглядная демонстрация | ||
| 55 | Тема 3.15. Ежик берет деньги в банке | 1 | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, дидактическое упражнение | ||
| ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ «СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ» (15 часов) | |||||
| 56 | Тема 4.1. Семейный бюджет | 1 | Просмотр мультфильма, обсуждение, проблемный диалог, анализ игровой ситуации, дидактическая игра | ||
| 57 | Тема 4.2. Бюджет моей семьи | 1 | Сюжетно-ролевая игра, изобразительная деятельность | ||
| 58 | Тема 4.3. Семейные расходы | 1 | Дидактическая игра, беседа, изобразительная деятельность | ||
| 59 | Тема 4.4. Как распределить бюджет семьи | 1 | Чтение художественной литературы, обсуждение, проблемный диалог, игра | ||
| 60 | Тема 4.5. Как стать экономным | 1 | Просмотр мультфильма, обсуждение, проблемный диалог, дидактическая игра | ||
| 61 | Тема 4.6. Сбережения | 1 | Беседа, анализ игровой ситуации, подвижная игра, выставка | ||
| 62 | Тема 4.7. Копилка | 1 | Ситуация проектирования, чтение художественной литературы, обобщение полученных знаний, показ, объяснение, упражнения, закрепление знаний посредством практических действий, выставка | ||
| 63 | Тема 4.8. Покупка велосипеда | 1 | Упражнения, отгадывание загадок, объяснение, дидактическая игра, составление описательного рассказа | ||
| 64 | Тема 4.9. Кошелек | 1 | Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, сюрпризный момент, показ, объяснение, упражнение, чтение художественной литературы, дидактическая игра | ||
| 65 | Тема 4.10. Идем в магазин | 1 | Сюжетно-ролевая игра | ||
| 66 | Тема 4.11. Путешествие по Финансовой азбуке | 1 | Экономическая игра – КВН | ||
| 67 | Тема 4.12. Тетушка Сова | 1 | Чтение художественной литературы, демонстрация иллюстраций, объяснение, показ способа действий, моделирование, подвижная игра | ||
| 68 | Тема 4.13. Карманные деньги | 1 | Просмотр мультфильма, беседа, дидактическая игра, проблемный диалог | ||
| 69 | Тема 4.14. Занимательная экономика от кота Белобока | 1 | Чтение художественной литературы, беседа, анализ игровой ситуации, объяснение, проблемный диалог, решение арифметических задач, дидактическая игра | ||
| 70 | Тема 4.15. Экономическая игра «Что? Где? Когда?» | 1 | Игра-викторина | ||
| 71 72 | Диагностика по итогам изучения образовательного курса | 2 | Беседа, упражнения, работа с карточками, загадки, игры, проблемные ситуации, творческие задания | ||
| Итого | 72 | ||||
ЛИТЕРАТУРА
1. Беседы об экономике: методическое пособие / авт.-сост. Т. А. Шорыгина. – М.: Творческий Центр «Сфера», 2009.
2. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику / авт.-сост. А. А. Смоленцева. – СПб., 2001.
3. Дидактические материалы к занятиям по экономике в начальной школе: занимательные задания и упражнения; познавательные истории / авт.-сост. М. М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2012.
4. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые и дидактические игры / авт.-сост. Л. Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Кнышова, Л. В., Меньшикова, О. И., Попова, Т. Л. Экономика для малышей, или как Миша стал бизнесменом. – М.: Педагогика-Пресс, 1996.
6. Курак, Е. А. Экономическое воспитание дошкольников. – М., 2002.
7. Маленькая энциклопедия для дошкольников: Деньги / авт.-сост. А. Д. Шатова. – М.: Ювента, 2003.
8. Протасова, Е. Ю. Что почем? Энциклопедия для малышей. – М.: Карапуз, 2002.
9. Развитие речи детей / авт.-сост. Н. В. Новотворцева. – Ярославль, 1995.
10. Сасова, И. А., Землянская, Е. Н. Экономика для младших школьников. 2 класс. Пособие для учителя. – 3 изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
11. Смоленцева, А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. – М.: АРКТИ, 2006.
12. Шатова, А. Д. Деньги. – М.: Ювента, 2003.
13. Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников / авт.-сост. М. М. Воронина. – Волгоград: Учитель, 2008.
Интернет-ресурсы
1. http://www.vscolu.ru/articles/zanyatiya-s-doshkolnikami-po-ekonomike.html
2. http://www/nsportal.ru/
3. http://www.festival.1september.ru/
4. http://www.poskladam.ru/
5. http://www.detsadmickeymouse.ru
6. http://www.maam.ru
7. http://www.indigo-mir.ru
8. http://www.usovi.ru/
9. http://www.youtube.com
10. http://www.dutsadok.com.ua
Технические средства
- компьютер;
- проектор;
- экран;
- колонки;
- доступ к сети Internet.
ПРОГРАММА
Образовательного курса
«ПРИКЛЮЧЕНИЯ КОТА БЕЛОБОКА,
ИЛИ ЭКОНОМИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»
Редактор-корректор В. М. Русскова
Дизайн и компьютерная верстка В. М. Руссковой
Художник-иллюстратор Е. Г. Заболотная
Техническое редактирование В. М. Русскова,А. Г. Исаев
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 785; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!