Тема 6. Методы и средства семейного воспитания
План
1. Понятие «методы семейного воспитания» и их классификация.
2. Характеристика методов семейного воспитания.
3. Метод «активного слушания» в семейном воспитании.
4. Родительское общение как средство воспитания.
Основная литература:
1. Антипова Е. В.Семейная педагогика. Могилев: МГУ им.А.А.Кулешова 2014.-216с.
2. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.
3. Сермяжко, Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах : пособие. – Могилев : УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2001. – 128 с.
4. Чечет, В.В. Педагогика семейного воспитания : учебное пособие. – Минск : Пачатковая школа, 2007. – 184 с.
Дополнительная литература:
1. Амосов, Н.М. Страна детства : сборник / Н.М. Амосов, Л.А. Никитина, Д.Д. Воронцов. – М. : Знание, 1991. – 288 с.
2. Как общаться с ребенком? / авт.-сост. Л. Орлова. – Минск : Харвест, 2008. – 192 с.
Задание 1. Изучите предложенные ниже высказывания известных педагогов, мыслителей и дайте свою характеристику данным утверждениям. Согласны ли вы с авторами высказываний.
1.Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, – это приучить его не встречать ни в чем отказа.
Ж.-Ж. Руссо
2.Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей.
|
|
|
И. Кант
3.Если физические наказания повторяются часто, то они вырабатыва- ют упрямца, а если родители станут наказывать детей за их упрямство, то они сделают их еще упрямее.
И. Кант
4.Наказания должны быть производимы всегда с осторожностью, так чтобы дети видели, что конечной целью наказаний служит только их ис- правление. И. Кант
5. Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впитывается глубже и тверже примера родителей.
Н.И. Новиков
6.Родители, балующие своих детей, обрекают их на несчастье.
П. Бауст
7. В воспитании все дело в том, кто воспитатель.
Д. Писарев
8.Телесное наказание и от руки родного отца делается невыносимым; оно уничтожает нравственное чувство.
Н.И. Пирогов
9.Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймем, что воспитывать других мы можем только через себя… то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо жить самому? Я не знаю ни одного действия воспитания детей, которое не включало бы и воспитания себя
Л.Н. Толстой
10.При воспитании необходимо, чтобы ребенок находился всегда в условиях, при которых он может свободно развиваться: он должен по возможности сам преодолевать встречаемые им препятствия, приучать к постоянной, но не однообразной работе с определенной целью, понимать правду и, кроме прямо к нему обращенного слова, не подвергаться никаким поощрениям или наказаниям.
|
|
|
П.Ф. Лесгафт
11. На ребенка главным образом влияет дело, а не слово.
П.Ф. Лесгафт
12. Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания!
А.С. Макаренко
13.Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.
А.С. Макаренко
14.Даже в самых лучших, самых счастливых случаях, даже в руках та- лантливых и внимательных родителей воспитание единственного ребенка представляет исключительно трудную задачу
А.С. Макаренко
15.В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это – самый правильный путь семейного воспитания.
|
|
|
А.С. Макаренко
16. Какой бы метод семейного воспитания вы ни взяли, нужно найти меру, и поэтому нужно воспитать в себе чувство меры.
А.С. Макаренко
Тема 7. Неблагоприятные факторы семейного воспитания
План.
1. Причины неудовлетворительного воспитания детей в семье.
2. Теоретические аспекты феномена неблагополучной семьи.
3. Типы, формы и виды семейного неблагополучия в современном обществе.
4. Семейная жестокость и насилие, их последствие для развития личности ребенка.
5. Коррекционно-педагогическая работа с семей.
Рекомендуемая литература
1. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учебник для студентов сред. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 231 с.
2. Подласый, И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике : учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. – Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
3. Сермяжко, Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах : пособие. – Электронный Могилев : УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2001. – 128 с.
Дополнительная литература:
1. Абельцев, С. Семейные конфликты и преступления / С. Абельцев // Рос. юстиция. – 1999. – № 5. – С. 29–30.
2. Астафьева, Н.Е. Развитие системы раннего выявления семейного неблагополучия / Н.Е. Астафьева // Социальная работа. – 2010. – № 3. – С. 26–28.
3. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи : кн. для учителей и роди- телей / М.И. Буянов. – Москва : Просвещение, 1988. – 207 с.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 131; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!