Государственное профессиональное образовательное учреждение
Воркутинский педагогический колледж»
Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Портфолио
Учебной практики
По профессиональному модулю 01 Преподавание по программам начального общего образования
МДК.01.06. Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом (ИЗО)
Студента группы 21-У
Ивановой
Светланы Петровны
Сроки прохождения практики:
С по 2019г.
Учебный год
Приложение 2
Образец содержания портфолио по производственной практике
Содержание
Итоговая ведомость по результатам учебной практики.
Самоанализ - рефлексия учебной практики.
Сборник заданий и форм отчетности по учебной практике».
Материал для проведения урока ИЗО.
Приложение 3
САМОАНАЛИЗ
______________________________________________________
группа __________
по результатам учебной практики
МДК 01.06Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом
Виды выполненных работ __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка результатов учебной практики_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Мои предложения по усовершенствованию практики:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Дата «____» _______________ 20____г. Подпись ____________________
Приложение 4
ДЕМОНСТРАЦИЯ И АНАЛИЗ РАБОТ НА УРОКЕ ИЗО
Прекращение работы. Организация демонстрации: «Сели ровно, подняли глазки, в руках ничего не должно быть».
Варианты форм организации демонстрации: - показ по рядам (с мест, у доски); - работы на краю парты, дети проходят по рядам «паровозиком»; - показ работ у доски.
Правила демонстрации и анализа работ:
1. В 3 классе необходимо выбрать 3-6 лучших работ.
2. Анализ по схеме «+-+».
3. В 1 классе работы только хвалим.
4. Учащиеся совместно с учителем анализируют свои работы и работы одноклассников.
|
|
|
5. Рефлексия: «Что удалось?», «В чем была сложность, как вышел из положения?».
Этапы оценки рисунка:
- как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание.
- характер формы предметов: степень сходства изображения или умение передать в предмете характерное, передать пропорции.
- перспектива: как усвоил ученик правила перспективы, как он ими пользуется, как переданы явления линейной и воздушной перспективы.
- передача объёма: как усвоил законы светотени, как переданы свет, тень, блик, рефлекс.
- владение техникой штриха, мазка, линии.
- общее впечатление от работы.
Критерии оценивания продуктов детского творчества:
· уровень усвоения знаний и умений;
· творческий (креативный, нестандартный) подход к выполнению задания;
· развитие способностей учащихся (художественных, конструкторских, изобразительных, общетрудовых);
· уровень завершенности изделия.
Приложение 5
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
На уроках изобразительного искусства оценивается как уровень восприятия учащимися произведений искусства и явлений культуры, так и уровень выполнения практических заданий. Причем решающую роль при выставлении отметки играет оценивание художественно-творческой деятельности в силу практического характера занятий по изобразительному искусству. Отметка по изобразительному искусству должна быть стимулирующей, поддерживающей интерес к изучению предмета
|
|
|
Задачей оценки является анализ результата или хода деятельности. Конечный момент оценки — определение путей совершенствования творчества учащихся. Оценка детских рисунков как работ творческого характера требует особого педагогического такта. При оценке детского рисунка следует учитывать индивидуальность ученика. Начинать оценку следует с положительной характеристики работы. Оценка может иметь место на различных этапах урока в начале занятия, в ходе самостоятельной работы детей, в конце урока.Творчество как один из факторов, учитываемых при оценке, складывается из: возрастных особенностей деятельности ученика, качеств его личности, элементов творчества в рисунке.
С учетом современных требований оценочной деятельности в начальной и общей школе учитель использует словесную оценку (оценочное суждение) и цифровую оценку (отметку). Словесная оценка— это краткая характеристика результатов работы ученика на уроке изобразительного искусства. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником результаты его деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки является ее содержательность, анализ работы школьника (правильно ли, аккуратно ли, красиво ли), четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личных характеристик учащихся («не внимателен», «не старался», «поленился»).
|
|
|
Анализ учебных и творческих работ учащихся на уроках ИЗО:
1. Правильное понимание поставленных задач при выполнении учебных и творческих работ.
2. Раскрытие темы:
· осмысление темы и достижение образной точности;
· импровизация и использование собственных впечатлений при выполнении работы;
· оригинальность замысла.
3.Композиция
· знание, понимание и применение на практике основных законов композиции;
· органичность и целостность композиционного решения.
4. Рисунок
· владение основами изобразительной грамоты (умение последовательного выполнения работы в заданном формате, передачи пропорций и характера изображаемого объекта, выявление конструктивных и пластических особенностей формы и объема посредством светотеневой проработки и расположения в пространстве, передачи тональных отношений при сохранении цельности изображения).
В зависимости от поставленных задач:
· степень сходства изображения с предметами реальной действительности (реалистический рисунок);
· умение решать задачи, основанные на ассоциативном восприятии окружающего мира через трансформацию природных и искусственных форм.
5. Цветовое решение
· знание ключевых понятий цветоведения из области физических основ цвета и основ его зрительного восприятия;
· умение использовать типы колорита для создания цветовой гармонии.
6. Техника исполнения
· умение использовать основные изобразительные средства выражения замысла: точка, штрих, линия, пятно, цвет, тон, фактура;
· владение различными техниками и приемами в области изобразительного искусства;
· использование современных материалов;
· наличие культуры исполнительского мастерства.
Контроль за выполнением Рабочей программы осуществляется по следующим параметрам качества:
1) степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий;
2) характер деятельности (репродуктивная, творческая);
3) качество выполняемых работ и итогового рисунка.
Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы.
Практические задания (индивидуальное задание):
Отметка «5» — уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны между собой, верно переданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.
Отметка «4» — уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров; обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.
Отметка «3» — уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности;
Отметка «2» — ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте.
Устный ответ:
Отметка «5» — учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» — учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» — учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» — учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!