Несогласие (неоднозначная оценка)
- Трудно согласиться с…;
- Хочется опровергнуть взгляды автора на…;
- Следует отметить недостатки в позиции/аргументации автора в…;
- Нельзя принять данные утверждения, потому что…;
- Дискуссионной/спорной представляется точка зрения автора на …;
- Автор упускает из виду…/ не подтверждает выводы фактами/ необоснованно утверждает, что…;
- Излагая аргументацию автора, необходимо отметить ряд спорных моментов;
- Однако, эта интересная мысль не подкрепляется фактами, что делает в данном случае рассуждения автора декларативными, но в целом работа заслуживает положительной оценки;
- Справедливо указывая на..., автор ошибочно полагает, что...;
- В подтверждение этого тезиса автор приводит ряд аргументов, которые не всегда представляются убедительными;
- Несмотря на разногласие в ряде положений данной работы, нельзя недооценивать ее значение и актуальность для...
Несогласие (отрицательная оценка)
- Сомнение вызывает целесообразность/продуктивность/корректность такого подхода...;
- К недостаткам следует отнести излишнюю категоричность выводов автора о...;
- Говоря о сложных проблемах, автор не дает четкой характеристики...;
- Автор упускает из вида...
Выводы:
- Анализ литературы позволил выявить наиболее обоснованную точку зрения…;
- Считаем, что наиболее убедительной является точка зрения ...;
- Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение… о…;
|
|
|
- В итоге можно прийти к выводу/заключению о том, что самой оригинальной/интересной/любопытной является идея/концепция выдвинутая…;
- Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что…;
- На основе этих данных принимаем точку зрения…;
- Можно сделать заключение, что…;
- В целом, на наш взгляд, это интересный подход;
- Таким образом, рассматриваемая работа/подход автора заслуживает положительной/высокой оценки…
Критерии оценивания научного доклада (исследовательской работы)
| № | Критерии | Показатели | Баллы | Баллы ученика | ||
| I. Критерии оценки содержания исследовательской работы. Макс.19 б. | ||||||
| 1. | Структура работы Макс. 5 б. | Структура работы содержит - введение | 0,5 | |||
| - цель | 0,5 | |||||
| - задачи | 0,5 | |||||
| - объект | 0,5 | |||||
| - предмет исследования | 0,5 | |||||
| - гипотеза | 0,5 | |||||
| - методы исследования | 0,5 | |||||
| - основное содержание | 0,5 | |||||
| - выводы | 0,5 | |||||
| - список литературы | 0,5 | |||||
| 2. | Использование языковых средств при написании работы Макс. 3 б. | Сформулированы точно, корректно: - тема, | 0,5 | |||
| - цели, | 0,5 | |||||
| - задачи, | 0,5 | |||||
| -гипотеза, | 0,5 | |||||
| объект, -предмет исследования | 0,5 0,5 | |||||
| 3.
| Новизна, актуальность решаемой проблемы. Макс. 3 б. | Поставлена новая задача | 3 | |||
| Задача имеет элемент новизны | 2 | |||||
| 4. | Использование методов решения задачи исследования. Макс. 3 б. | - Использованные приемы и методы адекватны исследуемой проблеме, характерны для области исследования (математические – абстракция, доказательство, опровержение, индуктивные и дедуктивные рассуждения, алгоритм; (естественнонаучные –наблюдение, постановка проблемы, эксперимент, моделирование, теоретическое обоснование, установление границ применимости социально-исторические науки - постановка проблемы, опросы, описание, сравнение, статданные, интерпретация фактов)) | 3 (по 1 баллу за метод) | |||
| 5. | Формулировка выводов Макс. 2 б. | Выводы вытекают из исследования и соответствуют целям и задачам исследования - полностью | 2 | |||
| - частично | 1 | |||||
| 6. | Значимость исследования Макс. 3 б. | - работа может быть использована в практической деятельности | 3 | |||
| - работа имеет значение только для автора | 1 | |||||
| II. Оценка защиты (оценивает эксперт) – макс.11 б. | ||||||
| 7.
| Публичное выступление Макс. 3 б. | - выразительное, с элементами риторики (громкое, эмоциональное выступление, обращенность к аудитории) | 2 | |||
| - логичное, компактное (уложился во время – 5-7 минут) изложение | 1 | |||||
| - владение материалом (практически не обращается к тексту доклада и презентации) | 2 | |||||
| 8. | Понимание проблемы Макс. 3 б. | - осмысленность в обращении с терминологией | 1 | |||
| - логичность и убедительность аргументов (в том числе в ответах на вопросы) | 1 | |||||
| - хорошая осведомленность в избранной области знаний | 1 | |||||
| 9. | Качество презентации в PowerPoint Макс.4 б. | Презентация соответствует требованиям (есть титульный слайд, слайды не дублируют текст, шрифт четкий, понятный, картинки и фото четко видны, расположены рационально) | 4 | |||
| III. Оценка регулятивных УУД (оценивает руководитель ПИД) – макс. 10 б. | ||||||
| 10. | Постановка проблемы Макс. 2 б. | - определил проблему самостоятельно | 2 | |||
| - определил проблему с помощью учителя (родителей) | 1 | |||||
| 11. | Выбор методов и способов решения проблемы Макс.2 б. | - самостоятельно | 2 | |||
| - с помощью учителя (родителей) | 1 | |||||
| 12. | Планирование работы
Макс. 2б. | - самостоятельно | 2 | |||
| - с помощью учителя (родителей) | 1 | |||||
| 13. | Выполнение работы Макс. 4 б
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||