Содержательная характеристика разделов
Разделы содержат темы, включающие теоретические и практические занятия, которые отличаются по объему и характеру информации, но вместе с тем неразрывно связанных между собой и составляющих общую деятельность педагога, направленную на освоение основ робототехники. Теоретическая часть охватывает область знаний, необходимых для данного вида технического творчества. Практические занятия могут проходить, как отдельным занятием, так и совмещены с теоретическими. Теоретическое и практическое обучение учащихся рекомендуется проводить в специализированном кабинете, оснащённым учебным оборудованием.
Широко на занятиях используются проектный и частично-поисковые методы обучения. В процессе освоения программы обучающимся могут быть предложены как примерные темы творческих проектов, так и ребенок может самостоятельно предложить тему проекта, который он будет выполнять, защищать, и с которым, возможно, будет участвовать в конкурсах различного уровня. Индивидуальный темп работы над проектами обеспечивает выход каждого обучающегося на свой уровень развития.
Вводное занятие (4 часа)
Ознакомление с правилами техники безопасности при работе с конструктором Лего «Mindstormseducation» и на персональных компьютерах. Порядок проведения занятий и правила поведения на занятиях.
УЭ 1. Знакомство с конструктором Лего «Mindstormseducation» Устройство конструктора. Функционирование и программирование (16 часов).
|
|
|
Занятие 2-3 (4 часа). Знакомство с конструктором Лего «Mindstormseducation». Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 4-7 (8 часов). Знакомство с устройствами и функции устройств Лего «Mindstormseducation». Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 8-9 (4 часа). Основы интерфейса Лего «Mindstormseducation». Практические занятия: выполнение практического задания.
УЭ 2. Моделирование и конструирование роботов. Знакомство с дополнительными частями конструктора. (34 часа).
Занятие 10-12 (6 часов). Сборка транспортных средств «quickstary». Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 12-13 (4 часа). Программирование и испытания транспортных средств «quickstary». Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 14-15 (4 часа). Сборка машины с рукой-манипулятором. Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 16-17 (4 часа). Программирование и испытания машины с рукой- манипулятором. Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 18-19 (4 часа). Сборка животного Спайк. Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 20-21 (4 часа). Программирование и испытания животного Спайк. Практические занятия: выполнение практического задания.
|
|
|
Занятие 22-24 (6 часов). Сборка гуманоида Алфа Рекс. Практические занятия: выполнение практического задания.
Занятие 25 (2 часа). Знакомство с дополнительными частями Лего «Mindstormseducation». Практические занятия: выполнение практического задания.
УЭ 3. Авторские работы. Проектирование. (8 часов).
Занятие 26 (2 часа). Самостоятельная разработка проекта. Практические занятия: выполнение проекта.
Занятие 27-28 (4 часа). Сборка разработанной модели. Практические занятия: выполнение проекта.
Занятие 29 (2 часа). Программирование и испытания разработанной модели. Практические занятия: выполнение и защита проекта.
УЭ 4. Подготовка к конкурсам (6 часов).
Занятие 30-32 (6 часов). Подготовка и участие в конкурсах. Практические занятия: выполнение конкурсных заданий.
Итоговое занятие (4 часа).
Занятие 33-34 (4 часа). Итоговое занятие. Практические занятия: Сортировка деталей. Подготовка конструктора к новому учебному году.
Методическое обеспечение программы
Процесс обучения и воспитания основывается на дифференцированном подходе к обучающимся с учетом их возрастных и психических возможностей. Для достижения максимально возможных результатов используется совокупность методов и приемов обучения. Методы обучения: словесные (объяснение, рассказ, учебная лекция, беседа), наглядные и практические (упражнения репродуктивные и творческие, практические работы). Так же используются и приемы обучения: анализ ситуации, показ практических действий, выполнение заданий, создание проектных ситуаций, поиск решений. Наиболее широко на занятиях используются проектный и частично-поисковые методы обучения. В процессе освоения программы обучающимся могут быть предложены как примерные темы творческих проектов, так и ребенок может самостоятельно предложить тему проекта, который он будет выполнять, защищать, и с которым, возможно, будет участвовать в конкурсах различного уровня. Индивидуальный темп работы над проектами обеспечивает выход каждого обучающегося на свой уровень развития.
|
|
|
Всю эту работу необходимо проводить с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!