Тема 5-7. Методы исследования. Мыслительные операции.
Знакомство с наблюдением как методом исследования. Изучение преимуществ и недостатков наблюдения. Знакомство с приборами, созданными для наблюдения (телескопы, микроскопы и др.). Проведение наблюдения: настроение ученика в течении учебного дня.
Эксперимент. Как узнавать новое с помощью экспериментов. Планирование и проведение экспериментов с доступными объектами (вода, бумага и др.) Проведение эксперимента: вода течет вверх,
Анкетирование. Проведение анкетирования «Мой любимый школьный предмет», «Мой любимый праздник», «Мое любимое время года» или «Мой любимый день недели» и обработка результатов. Визуальный отчёт - диаграммы, таблицы, схемы, графики.
Мыслительные операции, необходимые для учебно-исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, выводы. Что значит проанализировать объект или явление. Что такое синтез. Практические задания на анализ и синтез. Практические задания «Как делать обобщения».
Тема 8-9. Оформление работы. Подготовка доклада.
Требования к оформлению работы. Как подготовить письменный доклад. Как интересно подготовить устный доклад. Анализ готовых исследовательских работ. Представление доклада о результатах анкетирования учеников.
Тема 10-11. Создание презентаций
Программа Microsoft PowerPoint. Знакомство с основными функциями программы. Создание презентации в минигруппах.
Тема 12-15. Коллективная исследовательская работа «Сколько весит здоровье ученика?»
|
|
|
Выяснить, соответствует ли вес ранца возрасту учащихся. Заполнение шаблона разработки исследования (тема, цель ,задачи основополагающие и проблемные вопросы, ход исследования). Разработка маршрута исследования и распределение задач (обязанностей). Проведение первичного среза знаний по теме исследования. Эксперимент, исследование. Поиск информации в различных источниках. Преобразование, обмен, обработка и систематизация собранной информации и теоретического материала. Рефлексия и обсуждение результатов проекта. Представление мультимедийной презентации и буклетов на классном часе.
Тема 16-19. Времена года и народные приметы
Исследование связи времен года и народных примет. Определение методологического аппарата, содержания. Распределение обязанностей. Поиск информации Анкетирование. Подведение итогов
Блок 2.. Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований
Тема 20. Я – исследователь.
Выбор темы исследования, выдвижение гипотез, планирование хода иссследования, формулировка цели.
Тема 21-23. Я познаю мир
Поиск информации.
Тема 24. Я деятель.
|
|
|
Выбор методов исследования. Планирование хода наблюдения, эксперимента, анкетирования.
Тема 25-30. Я - практик
Проведение наблюдений, эксперимента, анкетирования.
Тема 31-32. Юный исследователь.
Написание, оформление работы. Создание презентации. Выдеение главного и второстепенного в информации для подготовки к защите. Структурирование полученной информации. Подготовка текста доклада. Разработка и выполнение рисунков, чертежей, схем, графиков, макетов, моделей и т.п.
Тема 33-34. Я – участник конференции.
Выступление. Защита учебно-исследовательской работы. Участие предполагает доклад, ответы на вопросы и заслушивание всех докладов об итогах проведенных исследований, а также вопросы авторам.
Учебно - тематическое планирование
| № | тема | Часы всего | теория | практика | ||||
| Групповая работа по планированию и проведению исследований. | ||||||||
| 1 | Что такое исследование? Кто такие исследователи? | 1 | Определение понятий «исследование», «исследователи» | Работа со словарем | ||||
| 2 | Структура и содержание учебно-исследовательской деятельности | 1 | Актуальность. Цели и задачи исследовательской деятельности. Структура исследовательской деятельности. Определение содержания. | построение схемы «Структура исследовательской деятельности», определение содержания для исследования по теме: «Здесь живут мои родственники». | ||||
| 3 | План работы над учебным исследованием. Объект, предмет и гипотеза исследования. | 1 | Этапы работы. Методы исследования. Тема исследования. Предмет, объект исследования. Научный факт. Выдвижение и обсуждение гипотез. | определение предмета, объекта исследований и выдвижение гипотез по исследованию « Родная улица моя». Проверка гипотез. | ||||
| 4 | Основные источники получения информации. | 1 | Учебная литература – учебники, хрестоматии. Справочная литература – словари, справочники, энциклопедии. Электронные пособия. | работа с источником информации. Работа с книгой. Работа с электронным пособием. Оформление списка литературы и использованных электронных источников | ||||
| 5-7 | Методы исследования. Мыслительные операции. | 3 | Эксперимент. Наблюдение. Анкетирование. Мыслительные операции, необходимые для учебно-исследовательской деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, выводы. | Проведение анкетирования «Мой любимый школьный предмет», «мой любиый праздник», «мое любимое время года», «мой любимый день недели» и обработка результатов. Визуальный отчёт – диаграммы, таблицы, схемы, графики. Наблюдение: настроение ученика в течении учебного дня Эксперимент в подгруппах | ||||
| 8-9 | Оформление работы. Подготовка доклада | 2 | Требования к оформлению работы. Как подготовить письменный доклад. Как интересно подготовить устный доклад. | Анализ готовых работ. Представление доклада о результатах анкетирования учеников | ||||
| 10-11 | Создание презентаций | 2 | Программа Microsoft PowerPoint | Знакомство с основными функциями программы Создание презентации в минигруппах | ||||
| 12-15 | Коллективная исследовательская работа "Сколько весит здоровье ученика?" | 4 | Этапы работы: а. создание замысла исследования и разработка структуры; б. разработка и создание организационного материала. Этап реализации: а. организационный; б. поиск; в. промежуточные результаты и выводы; г. Этап защиты исследования и рефлексии результатов. | Выяснить, соответствует ли вес ранца возрасту учащихся. Заполнение шаблона разработки исследования (тема, цель ,задачи основополагающие и проблемные вопросы, ход исследования). Разработка маршрута исследования и распределение задач (обязанностей). Проведение первичного среза знаний по теме исследования. Эксперимент, исследование. Поиск информации в различных источниках. Преобразование, обмен, обработка и систематизация собранной информации и теоретического материала. Рефлексия и обсуждение результатов проекта. Представление мультимедийной презентации и буклетов на классном часе. | ||||
| 16-19 | Времена года и народные приметы | 4 | Этапы работы: а. создание замысла исследования и разработка структуры; б. разработка и создание организационного материала. Этап реализации: а. организационный; б. поиск; в. промежуточные результаты и выводы; г. Этап защиты исследования и рефлексии результатов. | Исследование связи времен года и народных примет. Определение методологического аппарата, содержания. Распределение обязанностей. Поиск информации Анкетирование. Подведение итогов | ||||
| Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||