III . Самоопределение к деятельности
— Найдите неизвестное в каждом случае.
Решение: 5 + 2 = 7.
Решение: 7 — 2 = 5.
Решение: 7 — 5 = 2.
— К какой схеме подойдет уравнение х + 2 = 7? (Ко второй.)
— Как находили неизвестное слагаемое? (Из целого вычитали известное слагаемое:
х = 7 — 2.)
— К какой схеме подойдет уравнение х — 5 = 2? (К первой.)
— Как находили уменьшаемое? (Части сложили: х-5 + 2.)
- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого.)
- Проверьте свои предположения. Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на с. 8 учебника.
IV . Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 1 (с. 8).(Устное выполнение.)
- Закончите вывод. (Если к разности прибавить вычитаемое, получится уменьшаемое.)
№2 (с. 8).(Устное выполнение.)
№3(с.8).(Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на доске.)
Самостоятельное решение уравнений
Вариант 1 Вариант 2
х-45 = 37 х-17 = 56
х- 13 = 19 х-22 = 38
(Два ученика записывают решение на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
Работа по учебнику
№ 4 (с. 8).(Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка.)
- Назовите самую маленькую разность. (14.)
- В каких примерах ответ одинаковый? (В третьем и четвертом.)
- Найдите сумму всех ответов. (94.)
- Как легче было вычислить? ((15 + 15) + 50+14 = 30 + 50 + + 14 = 94.)
№7 (с. 8).(Те, кто знает, как решать задачу, решают самостоятельно, с остальными задачу разбирает учитель.)
|
|
|
- О чем говорится в задаче? (Об астрах.)
— Какие были астры? (Красные, розовые и белые.)
— Сколько расцвело красных астр? (15.)
— Сколько розовых? (Точно не сказано, но известно, что ихнаЗ меньше, чем красных.)
— Каким действием можно узнать, сколько расцвело розовых астр? (Вычитанием.)
— Что сказано о белых астрах? (Их столько, сколько красных и розовых вместе.)
— Назовите главный вопрос задачи. (Сколько белых астр?)
— Можно сразу дать на него ответ? (Нет.)
— Что для этого надо знать? (Сколькорозовых астр.)
— Решите задачу. (Проверка. Самооценка.)
V . Физкультминутка
VI . Закреплениеизученногоматериала
Работа по учебнику №6 (с. 8).
(Коллективное выполнение с комментированием.) №8 (с. 8).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 99, 86,19, 67, 8,14, 76,79.)
— Как удобнее вычислить ответы в примерах первого столбика?
((48 + 2) + 49, 56 + (27 + 3).)
№4 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
№5 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.)
— В ответах каких примеров получаются круглые числа? (64+16 = 80, 77 + 23 = 100.)
— В ответах каких примеров единиц больше, чем десятков? (82 -36 = 46, 100 -75 = 25.)
|
|
|
- В ответах каких примеров 8 десятков? (53 + 29 = 82, 66 + 18 = 84,64 + 16 = 80.)
- В ответах каких примеров получаются однозначные числа? (93-85 = 8, 90-82 = 8.)
№ 7 (с. 14).(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение:
85 + 8>85 + 6
85-8< 85-6
- Можно ли поставить знаки сравнения, не выполняя вычислений? Докажите. (Первое слагаемое одинаковое. Чем больше второе слагаемое, тем больше сумма. Уменьшаемое одинаковое. Чем больше вычитаем, тем меньше остается.)
(Самооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 8). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Решение: х - 6 = 54
х = 54 + 6
х = 60
- Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведение итогов урока
- Какой вид уравнений вспомнили сегодня?
- Как найти неизвестное уменьшаемое?
- Кто сегодня справился со всеми заданиями?
- Кто немного ошибался?
- Какие затруднения вы испытывали?
- Кому нужна помощь?
Домашнее задание
Дата:
Тема: Решение уравнений . Обозначение геометрических фигур буквами
Цели: учить решать уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами; развивать навыки самостоятельной работы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; обозначать фигуры буквами; анализировать и делать выводы; работать самостоятельно.
|
|
|
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
— Реши цепочку примеров. Устно
| 8 | + 26 | -14 | + 65 | -53 | -16 | |||||
Ответ: 16.
(Четыре ученика у доски решают уравнения.)
х—45 = 18 67 + х = 81 х + 9 = 71 х-56 = 8
Устный счет
• Из суммы чисел 65 и 14 вычесть 17. (62.)
• Разность чисел 47 и 34 увеличить на 8. (21.)
• На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 80? (На 37.)
• Я задумала число, прибавила 27 и получила 54. Какое число я задумала? (27.)
• Из какого числа вычли 19 и получили 43? (62.)
• Найдите разность самого большого двузначного числа и самого маленького однозначного числа. (98.)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
— Какие компоненты неизвестны в уравнениях?
— Как найти неизвестное слагаемое?
— Как найти неизвестное уменьшаемое?
III . Самоопределение к деятельности
— Решите задачу.
У Оли было 15 тетрадей. Несколько тетрадей она отдала Коле, и у нее осталось 8 тетрадей. Сколько тетрадей Оля отдала? (На доске схема.)
|
|
|
- Что неизвестно в задаче? (Часть.)
- Как найти часть? (Из целого вычесть другую часть: 15—8 = = 7 (т.).)
- Что в задаче является уменьшаемым? (Олины тетради -15 штук.)
- Что является вычитаемым? (Тетради, которые Оля отдала Коле.)
- Что будет разностью? (Тетради, которые остались у Оли, — 8 штук.)
- Сделайте вывод: как нашли вычитаемое? (Из уменьшаемого вычли разность.)
- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого.)
- Проверьте свои предположения. Прочитайте текст рядом с красной стрелкой на с. 9 учебника.
IV . Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
№ 1 (с. 9).(Устное выполнение.)
- Закончите вывод. (Если из уменьшаемого вычесть разность, получится вычитаемое.)
№2 (с. 9).(Устное выполнение.)
№ 3(с.9).(Коллективное выполнение с подробным объяснением и записью на доске.)
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!