Вклад географии в достижение целей основного общего обра- зования
Основная цель географии в системе общего образования — сфор- мировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогно- зирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окру- жающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.
Изучение географии в основной школе должно обеспечить:
# формирование посредством географических знаний мировоз-
зренческой ценностно-смысловой сферы учащихся на основе
системы базовых национальных ценностей, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответствен- ности, толерантности;
# формирование целостной картины мира через познание много- образия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального);
# понимание роли географической среды (жизненного простран- ства человечества) как важного фактора формирования обще- ства и личности;
# понимание взаимосвязи между природными и социально-эко- номическими явлениями, их влияния на жизнь человека, вос- питание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
# осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро из- меняющемся глобальном мире;
|
|
|
# приобретение знаний и опыта их применения для адекватной ори- ентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём;
# формирование умений использования приборов и инструмен- тов, технических и информационно-коммуникационных техно- логий и средств обучения для получения и адекватной оценки полученных результатов.
Содержание курса географии в основной школе позволяет фор- мировать и использовать разнообразный спектр видов деятельно-
сти и соответственно учебных действий, таких, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, прово- дить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям. Сюда же относятся приёмы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения экс- перимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей. Учитывая положение ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучаю- щимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижение предметных, метапредмет- ных и личностных результатов, эти планируемые результаты об- учения географии находят отражение в тематическом планирова- нии в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоения предметного содержания.
|
|
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
География в основной школе — учебный предмет, формиру- ющий у учащихся систему комплексных социально ориентиро- ванных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об осо- бенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально-экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, пробле- мах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических под- ходах к устойчивому развитию территорий.
Задачами изучения географии в основной школе являются:
# формирование системы географических знаний как компонента
научной картины мира;
|
|
|
# познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от ло- кального до глобального), что позволяет сформировать геогра- фическую картину мира;
# познание характера, сущности и динамики главных природ- ных, экологических, социально-экономических, геополитиче- ских и иных процессов, происходящих в географическом про- странстве России и мира;
# понимание главных особенностей взаимодействия природы и обще- ства на современном этапе его развития, значения охраны окружа- ющей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
# понимание закономерностей размещения населения и терри- ториальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, за-
висимости проблем адаптации и здоровья человека от геогра- фических условий проживания;
# глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды её географического положения, природу, на- селение, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
|
|
|
# выработка у обучающихся понимания общественной потребно- сти в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей прак- тической деятельности;
# формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. По- этому содержание программы структурировано в виде двух основ- ных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как пла- неты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых зна- ний страноведческого характера: о целостности и дифференциа- ции природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной дея- тельности в различных природных условиях.
Блок «География России» — центральный в системе российско- го школьного образования, выполняющий наряду с содержатель- но-обучающей важную идеологическую функцию. Главная цель курса — формирование географического образа своей Родины во всём его многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия и взаимовлияния трёх основных компонентов — природы, населения и хозяйства.
МЕСТО ГЕОГРАФИИ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения — 280, из них по
35 ч (1 ч в неделю) в 5 и 6 классах и по 70 ч (2 ч в неделю)
в 7, 8 и 9 классах.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 229; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!