VIII. Выполнение задания по образцу.
В заключение урока учащиеся выполняют задание по образцу (с. 58 учебника, часть 1).
Дети анализируют данный узор, а затем перерисовывают его в свои тетради.
(Если на уроке ученики не успеют выполнить данное задание, то его можно дать на дом.)
IX. Итог урока.
– Что нового узнали сегодня на уроке?
– Какие открытия сделали?
– Всё ли было понятно?
– Оцените свою работу на уроке.
У р о к 38. СЛУЧАИ ВЫЧИТАНИЯ 36 – 2, 36 – 20
Цели: рассмотреть приемы вычитания в случаях вида 36 – 2, 36 – 20; закреплять изученный на предыдущем уроке приём сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка.
УУД:
Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.
К. Строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.
Л. Принятие образа «хорошего ученика». Умение не создавать конфликты, находить способы выхода из спорных ситуаций.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
Ход урока
I. Организационный момент. Проверка домашнего задания. Работа над ошибками.
II. Каллиграфическая минутка.
36 36 36 36 36
63 63 63 63 63
– Что хотите сказать о записанных вами числах?
III. Устный счет.
1. Найдите примеры со значением 15.
15 – 2 14 – 4 16 + 3 16 – 1 18 – 3
18 – 5 12 + 4 11 + 4 13 + 0 17 – 2
|
|
|
2. Расположите выражения в порядке возрастания их значений.
16 + 2 10 + 5 10 + 7
13 + 3 18 – 4 16 – 6
3. «Цепочка».
IV. Работа над новым материалом.
1. Работа с учебником.
Учитель подробно разбирает с учащимися рисунки и выражения на с. 49 учебника (часть 1, «Н»).
30 + (6 – 2) = 34 (30 – 20) + 6 =16
– Рассмотрите внимательно, как из числа 36 вычли число 2.
О б ъ я с н е н и е:число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно число 2 вычесть из числа 6, а затем полученный результат прибавить к числу 30.
30 + (6 – 2) = 34
Аналогично разбирается случай вычитания вида 36 – 20.
О б ъ я с н е н и е:число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно из 30 вычесть число 20, а затем к полученному результату прибавить число 6.
(30 – 20) + 6 = 16
2. Фронтально, с подробным объяснением разбирается задание 1 (с. 49 учебника, часть 1).
3. Затем учащиеся выполняют с комментированием первый, второй и третий столбики задания 4 (с. 49 учебника, часть 1), последний столбик выполняется детьми самостоятельно с последующей взаимопроверкой.
– Как удобно было решать выражения последнего столбика?
V. Закрепление знания состава чисел второго десятка.
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
|
|
|
Устно выполняется задание 5 (с. 49 учебника, часть 1), в котором дети представляют данные числа в виде суммы разрядных слагаемых, а затем в парах или группах задание 6 (с. 49 учебника, часть 1), способствующее закреплению учащимися знания состава чисел второго десятка.
VI. Работа над задачами.
По кратким записям в задании 3 (с. 49 учебника, часть 1) дети составляют задачи, а затем решают их. Решение может быть выполнено как по действиям, так и выражением.
Задача 2 (с. 49 учебника, часть 1) может быть решена детьми самостоятельно, предварительно разбирается, как будет составлена краткая запись.
Затем учащиеся выполняют краткую запись и решают задачу по действиям с пояснением или выражением.
Самопроверка с доски или контрольного листа.
VII. Итог урока.
– Какие новые знания приобрели сегодня на уроке?
– Для чего это важно?
– Что помогало вам на протяжении всего урока?
– Оцените свою работу.
У р о к 39. СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ 26 + 4
Цели: познакомить учащихся с приёмом сложения для случаев вида 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки устного счёта, умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.
|
|
|
УУД:
Р. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
П. Использовать общие приёмы решения задач.
К. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания.
Л. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
Тип урока
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 178; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!