МЫШЛЕНИЕ КАК ГЛАВНОЕ УСЛОВИЕ РОСТА.
ОСНОВЫ НАУЧНОЙ ЭТИКИ УЧЕНОГО. СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНОГО.
Опорный конспект
Наука
1. Определение. Наука – важнейший социальный институт,который занимается поиском и систематизацией НОВЫХ знаний о мире
История развития научных знаний
• Древний мир
• Средние века
• Эпоха Возрождения
• Новое время
• Новейшее время
3. Функции науки:
• Теоретико-познавательная (поиск знаний)
• Культурно-мировоззренческую (формирует мировоззрение)
• Производительная (применение научных знаний на практике)
• Гуманистическая (решение социальных проблем)
• Творческая
Звенья научно-исследовательской деятельности
• ВУЗы
• НИИ (научно-исследовательские институты)
• Российская академия наук (РАН)
Дифференциация наук
• Гуманитарные науки(социология, психология, этнография, философия, история, экономика, политология)
• Естественные науки (физика, химия, биология, математика, астрономия)
• Технические науки (электроника, информатика, материаловедение)
Принципы научной этики
• Запрет на фальсификацию
• Запрет на присвоение чужих научных результатов
• Бескорыстный поиск и отстаивание истины
Ценности науки
• Универсализм
• Общность
• Бескорыстность
• Скептицизм
Социальная ответственность ученого
• Ответственность за использование результатов научого пользования
|
|
|
• Польза научных результатов
· Нельзя осуществлять сегодняшние преобразования за счет детей и потомков
· Нет права приносить неисчислимые жертвы сегодня ради будущего
Направления научных исследований
• Фундаментальное
• Прикладное
Критерии научности знаний
• Объективность
• Рациональность
• проверяемость
• методология
Опорный конспект
Мышление
Мышление как вид деятельности и фундаментальная способность человека
2. Особенности мышления первобытного человека:
Наглядность
Предметность
Образность
Особенности мышления современного человека
Абстрактность
Обобщенность
4. Типы мышления:
· Понятийное
· Образное
· Знаковое
Функции мышления
Установление всеобщих взаимосвязей
Обобщение свойств однородной группы
Виды мышления
· Репродуктивное
· Творческое
· Теоретическое
· практическое
Основные мыслительные операции
· анализ
· синтез
· сравнение
· обобщение
Практическая часть
Задание 1. Составление синквейна «Наука»
Задание 2. Тест «Особенности научного познания»
Ознакомьтесь с таблицей, решите тест
|
|
|
| Житейское | Носит эмпирический характер. Базируется на обыденном сознании Ориентир повседневного поведения людей Птицы летят низко – быть дождю Закат красный – к похолодания |
| Научное | Представляет реальность в форме отвлеченных понятий и категорий, принципов и законов Угол падения равен углу отражения |
| Практическое | Преобразование мира |
| Художественное | Отображение в образе |
| Рациональное | Отражение в логических понятиях и категориях |
| Иррациональное | Предмет – эмоции, страсти, кот. Не подчиняются законам логики |
| Личностное | Зависимость от человека |
| Ненаучное | ФОРМЫ Несистематическое, противоречит существующей картине мира |
| Донаучное | Прототип научного знания |
| Паранаучное | Околонаучное |
| Лженаучное | Сознательные предрассудки |
| Антинаучное | Сознательно искажающее представление о действительности |
1.Установите соответствие между характеристиками и соответствующими видами мировоззрения:
| ХАРАКТЕРИСТИКИ | ВИДЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ |
| А) Уподобление природного мира миру человеческому Б) интуитивное понимание реальности В) рациональное осмысление мира Г) опора на проверенные и подтверждённые истины Д) единство (нерасчленённость) знаний и верований | 1) мифологическое 2) научное |
|
|
|
| А | Б | В | Г | Д |
2. Это мировоззрение вырастает на базе мифологического и продолжать олицетворять силы природы в виде богов. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что речь идёт о религиозном мировоззрении?
1) определяет общую направленность личности
2) утверждает первенство духовного начала над естественным бытиём
3) обладает эмоциональной окраской
4) даёт возможность определить истинные ценности жизни и культуры
3. К признакам научного мировоззрения не относится:
1) прочная обоснованность 2) реальность содержащихся целей и идеалов
3) художественная образность 4) органическая связь с производственной и социальной практической деятельностью
4. Признаком религиозного мировоззрения не является:
1) ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека
2) возможность проверить истинность убеждений практикой
3) стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целей
4) тесная связь с мировым культурным наследием.
5.Заполните пропуски в схеме:
|
|
|
Структура …………………….:???
1) духовные ценности 2) знания 3) убеждения 4) принципы 5) идеи
6.«Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение является примером:
1)обыденного мировоззрение 2) мифологическогомировоззрения
3) эмпирического 4)научного
7. Какой из перечисленных примеров относится к научным знаниям?
1) мифы о героях,
2) мудрость «Тише едешь – дальше будешь»,
3) наблюдение: при удалении размеры предмета уменьшаются,
4) теория относительности.
8. Что из перечисленного относится к научным знаниям
1) библейская легенда о сотворении мира,
2) китайские мифы о сотворении людей из глины,
3) вывод об уровне образования Древней Руси, полученные на основании исследования берестяных грамот,
4) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами, обитавших в степях Северного Причерноморья.
9. Какое из перечисленных утверждений является научным?
1) время течет повсюду одинаково и ни от чего не зависит,
2) судьба человека зависит от расположения звезд в момент его рождения,
3) электрический ток течет по проводам так же, как и вода по трубам,
4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.
10. Какое из перечисленных утверждений является научным
1) планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями,
2) жизнь человека определяет то, какой знак зодиака оказался восходящим в момент его рождения,
3) планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству,
4) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами.
11. Утверждение: «На погруженное в воду тело действует выталкивающая сила» иллюстрирует
1) научно обоснованный вывод,
2) народную примету,
3) логический вывод,
4) житейский опыт.
12. Утверждение: «Находки берестяных грамот при раскопках древнерусских городов являются убедительным доказательством высокого уровня грамотности жителей Руси в домонгольский период» является примером
1) научного знания,
2) мифологического знания,
3) обыденного знания,
4) народной мудрости.
13. Высказывание: «Все тела, расположенные на Земле, подчиняются закону всемирного тяготения» является примером
1) мифологического знания,
2) народной мудрости,
3) паранаучного знания,
4) научного знания.
14. Суждение: «Наша Вселенная образовалась в результате Большого взрыва» - это
1) интуитивная догадка,
2) экспериментально подтвержденный факт,
3) художественный образ,
4) научная гипотеза.
15. Научное знание, в отличие от других видов знания
1) никогда не может быть опровергнуто,
2) точно прогнозирует будущее,
3) требует доказательств и обоснования,
4) всегда добывается коллективным трудом ученых.
16. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания обязательно происходит
1) отражение внешних признаков познаваемого объекта,
2) теоретическое обобщение результатов наблюдений,
3) формулирование возможных ответов на возникающие вопросы,
4) построение предложений, основанных на опыте.
17. Высказывание: «Терпение и труд – все перетрут» является примером
1) мифологического знания,
2) народной мудрости,
3) паранаучного знания,
4) научного знания.
18. Какой из перечисленных законов относится к житейским знаниям
1) закон падающего бутерброда,
2) закон стоимости,
3) закон фотоэффекта,
4) закон спроса.
19. «Прометей принес людям свет знаний». Данное утверждение является примером
1) научного знания,
2) мифологического знания,
3) обыденного знания,
4) народной мудрости.
20. Что из перечисленного служит основанием для формирования житейских знаний
1) здравый смысл,
2) представление о прекрасном и безобразном,
3) научно обобщенные факты,
4) лабораторный эксперимент.
21. «Судьба человека зависит от расположения на небе звезд в момент его рождения». Данное утверждение является примером знания
1) житейского,
2) интуитивного,
3) научного,
4) паранаучного.
22. Мышление образами – обязательная составляющая познания:
1) художественного,
2) научного,
3) мифологического,
4) житейского.
23. Верны ли следующие суждения о научном познании?
А. Теоретические научные знания фиксируются в виде законов.
Б. Теоретические научные знания помогают объяснять и предсказывать явления.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
24. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?
А. Не только научное познание, но и житейская мудрость может проявиться в проницательных выводах и предположениях.
Б. Здравый смысл не способен сформулировать проблему, обнаружить загадку, это свойственно исключительно научному познанию.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
25. Верны ли следующие суждения об особенностях отдельных видов познания?
А. Выводы, сделанные на основе повседневного опыта, бывают недостаточно доказательными.
Б. Научное познание предполагает проверку и перепроверку истинности получаемых выводов.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
26. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познание имеет своей целью получение достоверного знания.
Б. Этапами познавательной деятельности являются познание, осуществляемое при помощи органов чувств, и теоретическое познание.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
27. Верны ли следующие суждения о научном познании?
А. Фиксируются в виде законов.
Б. Помогают объяснять и предсказывать явления.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
28. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Рациональное познание отражает существенные свойства предметов и явлений.
Б. В ряде случаев человек приобретает новое знание интуитивно.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
29. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Сосредоточение на недостатках других помогает повысить самооценку.
Б. Чем больше реальные качества личности приближаются к «Я-идеалу», тем ниже самооценка личности.
1) верно только А,
2) верно только Б,
3) верны оба суждения,
4) оба суждения неверны.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 456; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!