Ориентировочный объем составленного учениками диалога
(количество реплик на каждого из собеседников)
| Клас с | Критерии |
| 1 | 4 реплики, учитывая этикетные формулы начала и конца разговора |
| 2 | 4 реплики без учета этикетных формул начала и конца разговора |
| 3 | 5 реплик без учета этикетных формул начала и конца разговора |
| 4 | 6 реплик без учета этикетных формул начала и конца разговора |
Во 2-3 классах проверяется умение пересказывать короткий текст по рисунк у и плану, в 4 классе - составлять собственное сочин ение на заданную тему
Об ъем текст а для оценивания устной монологической речи
| Клас с | Текст для устного изложения | Устное сочинение |
| 2 | 40-50 слов | - |
| 3 | 60-80 слов | - |
| 4 | - | 5-7 предложений |
Для устного изложения рекомендуем использовать небольшие произведения или фрагменты из них, в основном те, которые разбирались на предыдущих уроках.
Для устного сочин ения целесообразно предлагать обучающимся тему, рисунок или план. Объем составленного текста должна быть ориентировочно 5-7 предложений. Время произнесения составленного сочинения ориентировочно 1,5 - 2 мин.
Письменное изложение производится в 3 классе в конце учебного года и в 4 классе – во II четверти, письменное сочинение – в IV четверти. Письменные сочин енияв 3 классе и І- II четверти 4 класса нося т учебный характер. В IVчетверти 4 класса проверяются умение самостоятельно составлять и записывать тексты по сюжетным рисунк а м .
|
|
|
Об ъем текст а для оценивания письменной монологической речи
| Клас с | Объем текста для письменного изложения | Объем текста для письменного сочинения |
| 3 (III-IVч.) | 60-80 слов | |
| 4 (І- ІІ ч.) | 75-80 слов | |
| 4 (III-IVч) | - | 5-7 предложений |
Чт ение
Чтение вслух
Во 2 классе в конце IV четверти рекомендуем проверять умение правильно прочитать слова, предложения, небольшие тексты и понять прочитанное. Ориентировочная скорость чтения - 35-45 слов в минуту.
При оценке сформированности умения читать во 2 классе учитываются: способ чтения (слогами, целыми словамим); правильность чтения; скорость и понимание прочитанного.
В 3-4 классах целесообразно осуществлять текущую проверку умений обучающихся читать вслух по мере быстро, плавно, с соблюдением орфоэпических, фонологических и интонационных норм, логических пауз, с ориентацией на слушателей; понимать прочитанное.
При оценивании желательно учитывать умение определять жанры изученных произведений (сказку, стихотворение, рассказ и др.), тему и главную мысль произведения, его героев, умение находить образные слова и выражения и объяснять их значение.
Проверку рекомендуется осуществлять индивидуально. Объем текста определяется так, чтобы время его озвучивания учеником (с нормальной скоростью) было равно 1-2 минутам.
|
|
|
В течение І - ІІ четвертей , а потом в течение III-IV четвертей выводится средний балл как результат текущего оценивания за чтение вслух. Средний балл выставляется в отдельной колонке журнала без дат ы .
| Клас с | Скорость чтения вслух | Скорость чтения молча |
| 3 | 55-60 слов в минуту | - |
| 4 | 65-80 слов в минуту | І - ІІ ч.- 100-110 слов в минуту III-IV ч.- 120-180 слов в минуту |
Ч тение молча (язык изучения)
Проверяется умение прочитать незнакомый текст и понять его.
Проверку рекомендуем осуществлять один раз во II четверти и один раз в IV четверти 4 класс а.
Рекомендуемая скорость чтения молча в конце ІІ четверти - не менее, чем 100-110 слов в минуту, в конце года - 120-180 слов.
Понимание прочитанного выявляют с помощью зада ний тестового характера - ученикам предлагают 6 вопросов по тексту с 3 вариантами ответов для выбора. Вопросы касаются понимания фактического содержания произведения, его главной мысли и отдельных особенностей языка художественного произведения.
Ориентировочные требования к оценке чтения молча: правильный ответ на каждый из вопросов по прочитанному тексту оценивается 2 баллами.
|
|
|
При выводе баллов, кроме понимания прочитанного, советуем учитывать:
- скорость чтения молча, которая оценивается 2 баллами (ученик, скорость чтения которого ниже нормы, получает на 1 балл меньше);
- наличие внешних артикуляционных движений (ученик, который еще не избавился внешних артикуляционных движений, получает на 1 балл менше).
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!