Содержание диагностических работ по предметному курсу.
Предложенная в календарно-тематическом планировании структура предметного курса позволяет отследить качество проектирования его тематических блоков, тем учебных занятий, структуры и содержания электронных сценариев.
Структура предметного курса направлена на получение школьников, следующих предметных и метапредметных результатов.
По теме: «Мир в начале Нового времени» (13 ч.).
Школьникам важно научиться ориентироваться во временных исторических событиях истории Средних веков и Нового времени. Различать последовательность исторических эпох. Уметь различать исторические источники между собой и соотносить разные исторические источники с историческими эпохами. Использовать историческую карту и исторические источники, как основной источник информации о данном времени. Уметь выделять причинно-следственные связи.
По теме: «Европа и мир в XVII в.» (14 ч.).
Школьникам важно уметь объяснять смысл новых понятий, полученных при изучении курса Новой истории и оперировать ими. Научиться проводить атрибуцию текстового исторического источника (определять его авторство, время и место создания; явления и процессы, о которых идет речь в источнике). Учить отвечать на вопросы по содержанию исторического источника, уметь привлекать контекстную информацию для его анализа. Учить давать оценку событиям и личностям. Развивать навык работы в команде (группе).
|
|
|
По теме: «Россия в XVI веке» (20 ч.).
Знание основных дат, этапов, событий развития истории России и мира в XVI веке. Умение проводить параллель между событиями в мире и на территории нашей страны. Учить уметь аргументировать с опорой на фактический материал своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России и Всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры. Уметь анализировать историческую информацию, представленную в различных формах.
По теме: «Смутное время. Россия при первых Романовых» (21 ч.).
Уметь оперировать исторической картой, рассказывая о важных событиях, достижениях культуры и выдающихся деятелях истории России и Всеобщей истории. Уметь использовать легенду исторической карты (схемы), показывать и называть обозначенное на карте пространство (исторический, географический объект, места исторических событий, явлений, процессов). Уметь соотносить содержание текстового исторического источника с другими источниками информации при изучении событий (явлений, процессов). Учить описывать исторические события и памятники культуры на основе иллюстративного материала (изобразительной наглядности).
|
|
|
Годовое блочно-модульное планирование по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу/предмету объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов | КЭС Цифрами | Всего часов | Учебный промежуток | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Европа открывает мир Изучение темы через создание приложения "Великие географические открытия" | 8.1 8.2 8.3 | 4+1 | Сентябрь | Входная ДКР | Проведение игры совместно с учителем географии "Великие географические открытия XV- XVI вв." |
| 2 | Старый порядок: экономика, общество, власть | 8.4 8.5 | 3 | Сентябрь | Создание кроссворда по пройденной теме. | |
| 3 | Реформация в Европе Изучение темы через создание приложения "Реформация в Европе" или создание Интерактивной карты | 8.6 8.8 | 3 | Сентябрь-октябрь | Текущая ДКР | Игра "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" для параллели классов. |
| 4 | Культура эпохи Возрождения Изучение темы через создание фильма (группами учащихся) по темам: - «Искусство высокого Возрождения» - «Северное Возрождение» - «Познание законов государства и общества в Новое время» | 8.13 | 3 | октябрь | Государственный музей ИЗО искусства им. А.С. Пушкина. Выполнение интерактивного Тест на знание гравюр Альбрехта Дюрера | |
| 5 | Европа: традиции и новизна в XVII веке. | 8.7 8.9 8.10 8.11 | 6 | Октябрь-ноябрь | Терминологический диктант | Экскурсия в Римско-католический кафедральный собор г. Москвы (ул. М. Грузинская, д. 27/13) |
| 6 | Культура XVII века. | 8.14 8.15 | 2 | ноябрь | Посещение театра. Пьесы Мольера в театрах Москвы (театр Джигарханяна, Малый театр, театр на Малой Бронной и прочее) | |
| 7 | Страны Востока в XVI-XVII веках. | 10.1 | 4+1 | Ноябрь-декабрь | Итоговая ДКР по курсу Всеобщей истории | Экскурсия в Государственный музей искусства народов Востока (Никитский бульвар, д.12А.) |
| 8 | Россия в начале XVI века | 7.6 7.7 7.9 | 5 | декабрь | "Тайны Красной площади": экскурсия-квест http://snovadoma.ru | |
| 9 | Правление Ивана IV. Россия в конце XVI века. | 8.1- 8.8 | 15 | Январь- февраль | Промежуточная ДКР | Выездная экскурсия в г. Александров на территорию Александровой слободы. Посещение Храма Василия Блаженного |
| 10 | Смутное время Изучение темы через создание приложения "Россия в период Смуты" | 9.1 - 9.10 | 6 | Март-апрель | Практическая работа по карте | Посещение ансамбля памятника Минину и Пожарскому в г. Москве |
| 11 | Россия при первых Романовых Изучение темы через создание фильма (группами учащихся) по темам: - Михаил Федорович - Алексей Михайлович - Москва в XVI- XVII вв. | 9.11 10-10.10 | 15 | Апрель-май | Итоговая ДКР по курсу истории России XVI-XVII вв. | Экскурсия на выбор: "Палаты бояр Романовых", Старый Английский двор, "Летопись истории в портретах XVII века" – исторический музей. |
| Итого | 64+4 |
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!