Построение проекта выхода из затруднения.
Учитель: Давайте найдём определение понятия «дружба» в учебнике и в словаре.
Ученики 1 варианта читают на с. 32 2 абзац в учебнике определение слова «дружба», ученики 2 варианта находят определение в толковом словаре С. И. Ожегова.
Учитель: Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. С кем можно дружить? (Другом может быть и взрослый человек и домашнее животное). О своих друзьях расскажите на рисунке-ромашке, пользуясь памяткой. Середина цветка – это каждый из вас, а лепестки – ваши друзья.
Дети раскрашивают ромашку, пользуясь памяткой: красный цвет – друг-сверстник, жёлтый – взрослый человек, зелёный – домашнее животное или любимая игрушка. Затем рисунки помещают на доску.
Учитель: Очень радостно видеть ваши яркие ромашки. Приятно, что у вас у всех есть друзья. А как вы считаете, какие качества человека помогают дружбе, а какие мешают дружить?
Реализация построенного проекта.
У доски двое учащихся распределяют слова на карточках в два столбика: в 1 столбик – качества, которые делают дружбу крепче, во 2 столбик – качества, которые мешают дружбе .
Доброта злость
Смелость трусость
Честность лень
Надёжность ябедничество
Ответственность лживость
Верность жадность
Доброжелательность зазнайство
|
|
|
Отзывчивость неряшливость
Аккуратность
Учитель: Идеальных людей нет, но нужно стремиться воспитывать в себе положительные качества и избавляться от отрицательных, работать над собой. Тогда у вас будут друзья, и вы не будете чувствовать себя одиноко, как чувствовала себя героиня стихотворения А.Барто «Требуется друг».
Инсценировка стихотворения. (Приложение 1).
Учитель: Почему сдевочкой никто не хотел дружить?
- Какой совет вы бы ей дали?
- Можно ли заставить дружить?
Учитель: Дружбе нужно учиться, чтобы она стала настоящей, крепкой, а не на один день. У дружбы есть свои отличительные черты.
Работа с текстом учебника. Приём «Инсерт».
Дети работают в парах с текстом учебника на с.32-33. 1 пара – 3 абзац – отличительная черта дружбы – избирательность, 2 пара – 4 абзац – бескорыстность, 3 пара – 5 абзац – взаимная симпатия и общность интересов.
Учитель: Обсудите в парах, помогите друг другу понять смысл отличительной черты дружбы. Сделайте пометки: что понятно, что непонятно. Непонятное разберём и обсудим все вместе.
Один ученик из каждой пары рассказывает, как он понимает ту или иную черту дружбы. Дети слушают, дополняют, идёт обсуждение.
|
|
|
На доске учитель постепенно заполняет кластер «Черты дружбы».
Физкультурная пауза. Игра «Шире круг, шире».
Ученики встают в круг, взявшись за руки. По очереди нужно говорить соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть черты характера, внешность, умения, манера поведения и т.п. В ответ на комплимент ученик говорит: «Спасибо» и подкрепляет ещё одной похвалой в свой адрес: «А ещё я думаю, что я …». Создаётся ситуация успеха.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Учитель: А сейчас вы поработаете консультантами. Каждой группе я раздам конверты, в которых помещены различные ситуации. Задача группы – прокомментировать ситуацию.
Дети работают в мини-группах по 3 человека.
Ситуация для 1 групп: Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Ваши действия.
Ситуация для 2 группы: Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Ваши действия.
7. Самостоятельная работа учащихся.
Учитель: Примером настоящей дружбы могут служить герои сказок, мультфильмов, рассказов. Вам предстоит каждому выполнить индивидуальное задание «Кто с кем дружит, кто кому нужен», вспомнив героев ваших любимых произведений.
|
|
|
С учётом читательского опыта детей, проводится дифференцированная работа с учащимися.
Учитель: Соедините стрелочкой имена друзей левого и правого столбиков. Вспомните пословицы о дружбе, которые подходят к кому-то из героев.
Дети выполняют работу и проверяют её по эталону на доске. (Приложение 2).
8. Включение в систему знаний и повторение.
Учитель: Сейчас вам предстоит ответственный момент. Вы поработаете в парах и составите свои законы (правила) дружбы, с учётом тех знаний, которые вы сегодня получили на уроке. Записывать свои правила вы будете на дубовых листочках, вырезанных из цветной бумаги. Дуб – это крепкое и долговечное дерево. Такой должна быть и настоящая дружба. Ствол и крона у дуба есть, а вот листочки с записанными на них законами вы наклеите сами. Это дерево с законами дружбы мы поместим в классный уголок.
Дети работают в парах, составляют правила дружбы, зачитывают их классу. Наиболее удачные правила можно отметить аплодисментами.
Законы дружбы:
Помогай другу в беде.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!