СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО ГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем часов |
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 72 |
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
| в том числе: | |
| практические занятия | 14 |
| Самостоятельная работа | 24 |
| Консультации (доп) | 4 |
| Промежуточная аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачета | |
2.2. Тематический план
| № разделов, тем | Наименование разделов, тем программы | Количество часов (всего) | Практические занятия (в том числе) |
| 3 курс | 48 | ||
| 5 семестр | 48 | 14 | |
| Раздел 1. Русская литература второй половины XIX века . | 10 | 3 | |
| Тема 1. Влияние западной литературы на развитие российской литературы. | 6 | 1 | |
| Тема 2. Русская поэзия X IX века. | 4 | 2 | |
| Раздел 2. Русская литература начала XX века. | 10 | 4 | |
| Тема 1. Русская поэзия начала XX века. | 6 | 2 | |
| Тема 1. Русская проза начала XX века. | 4 | 2 | |
| Раздел 3. Литература 20-40-х годов. | 10 | 3 | |
| Тема 1. Произведения русской литературы о Гражданской войне и восстановлении страны | 10 | 3 | |
| Раздел 4. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет | 13 | 4 | |
| Тема 1. Поэзия 40-60-х годов. Стихи о войне. | 6 | 2 | |
| Тема 2. Подвиг советского народа в ВОВ. | 7 | 2 | |
| Раздел 5. Особенности литературы второй половины XX века и начала ХХ века. | 5 | ||
| Тема 1.Особенности развития литературы 1950—1980-х годов | 3 | ||
| Тема 2. Особенности развития литературы конца XX века и начала ХХ века. | 2 |
С одержание учебного предмета
|
|
|
ВУП.04.«Родная литература»
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | Номер уч. занятия | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| Раздел 1. Русская литература XIX века. | 14 | |||||||
| Тема 1. Влияние западной литературы на развитие российской литературы. (сформированность устойчивого интереса к чтению на родном языке как средству познания культуры своего народа и других культур, уважительного отношения к ним; приобщение к литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры) | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
| 1. Повторение: Содержание произведений Ф. М. Достоевского: «Село Степанчиково», «Дядюшкин сон», «Униженные и оскорбленные». Характеристика главных героев, проблематика Чарльз Диккенс. Происхождение, детство, юность особенности творчества Ч. Диккенса. Обзор произведений, их содержания. «Посмертные записки Пиквикского клуба», «Тяжёлые времена», «Холодный дом»; «Большие надежды»; «Приключения Оливера Твиста». 2. Работа в группах: (Семинарское занятие) 1.«Посмертные записки Пиквикского клуба», 2 «Тяжёлые времена», 3. «Холодный дом»; Анализ содержания. Характеристика главных героев, проблематика. Сравнительный анализ произведений Ф.М. Достоевского и Ч. Диккенса 3. Повторение: А.С. Пушкин «Евгений Онегин», М.Ю. Лермонтов Герой нашего времени». Д.Г.Байрон. Поэмы «Гяур», «Корсар», «Лара». Романтический герой Байрона. «Паломничество Чайльд-Гарольда» . 4. Чтение отрывков из произведений: «Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Паломничество Чайльд-Гарольда». По предложенному плану проанализировать произведения: 1.История создания; 2. Сюжет произведения; 3. Главные персонажи: характер, внешность и т.д. (по тексту) 5. Повторение. Н.В. Гоголь «Мёртвые души», Характеристика эпохи. Главных героев. Плюшкин. Оноре де Бальзак. « Сцены частной жизни» (Гобсек). Основная тема произведения. Художественное пространство в произведении. 6. Практическая работа №1: Мини- Сочинение по повести «Гобсек» | 1 1 1 1 1 1 | 1,2,3 | 1 2 3 4 5 6 | |||||
| (сопоставлять произведения русской и мировой литературы, определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа) | Самостоятельная работа № 1. Работа в группах: чтение и анализ произведений Ч.Диккенса «Посмертные записки Пиквикского клуба», «Тяжёлые времена», «Холодный дом»; Самостоятельная работа № 2. Чтение, работа с текстом.«Паломничество Чайльд-Гарольда», «Евгений Онегин», «Герой нашего времени». Самостоятельная работа № 3. Чтение, анализ произведения О.Бальзака «Гобсек». Повторение произведения Н.В. Гоголя «Мёртвые души». | 1 1 1 | ||||||
| Тема 2.
Русская поэзия X IX века. (строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме) | Содержание учебного материала | 4 | ||||||
| 1. Золотой век поэзии. Общественно- политической жизнь XIX столетия. «Святая миссия русской музы». Поэты золотого века: В.А. Жуковский, К.И. Батюшков, К.Ф.Рылеев, К.Н. Батюшков, И. Крылов, Е.А. Баратынский, Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, А. К. Толстой, Н.А. Некрасов: -концепция «чистого искусства»; -реализм. Тема «поэта и гражданина». 2. Практическое занятие № 2. Чтение наизусть. Анализ выбранных стихотворений. 3. Практическая работа № 3. Эссе «Поэт в России больше, чем поэт» | 2 1 1 | 1,2,3 | 7,8 9 10 | |||||
| Самостоятельная работа № 4. Наизусть одно из стихотворений одного из поэтов и его анализ. | 1 | |||||||
| Раздел 2. Русская литература начала XX века. | 15 | |||||||
| Тема 1.
Русская поэзия начала XX века. (осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения; -воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку) | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
| 1. Историческая эпоха. Расцвет русской культуры. «Серебряный век». Вечные вопросы- о сущности, жизни, и смерти, добре и зле, природе человека. 2. Практическая работа №4. Исследовательская работа «Мой серебряный век».: Сочинение по одной из тем: Природа и человек, человек и космос, тема любви, тема искусства и его назначения, философия жизни. 3. Практическая работа № 5. Сопоставительный анализ стихотворений золотого и серебряного века. 1. М. Лермонтов» Родина»- А.Блок «Россия»; 2. Н.Некрасов «Тройка»- А. Блок «На железной дороге»; 3. А. Блок Художник»- А.Ахматова «Последнее стихотворение»; 4. В. Маяковский «Нате!»- А.Блок «Поэты». 4. Творчество В. Маяковского. Поэт- новатор. Приёмы ораторской и разговорной речи. Чтение стихотворений разных жанровых стилей: а) гимн;, б) марш;, в)ода; г)письмо;, д)приказ;, е)рассказ. .Повторение видов функциональных стилей русского языка. 5. А.Ахматова и М. Цветаева- два поэтических голоса своей эпохи. Чтение и Анализ стихотворений А.Ахматовой «Песнь последней встречи» и М. Цветаевой «Тоска по родине». 6. Поэты серебряного века в истории г. Выборг. Чтение и анализ стихотворений. | 1 1 1 1 1 1 | 1,2,3 | 11 12 13 14 15 16 | |||||
| ()владеть основными способами обработки информации и презентации, вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)) | Самостоятельная работа № 4. С использованием сайта: https://knigi.link/kultura/literatura-serebryannogo- veka-14927.html заполнить таблицу: «Символизм», Ахмеизм», «Футуризм» по следующим критериям: Даты действия направлений, Представители направления, отношение к миру, роль поэта, отношение к слову, особенности формы, близкий род искусства, примеры стихотворений. (Работа по группам) Самостоятельная работа № 4. Исследовательская работа в группах: 1. Тема Пушкина в творчестве поэтов Серебряного века; 2. Тема поэта и поэзии в творчестве поэтов серебряного века; 3. Тема любви в творчестве поэтов Серебряного века; 4 Символика цвета в поэзии поэтов Серебряного века. Самостоятельная работа № 4. Создание презентации в PowerPoint «Поэты серебряного века в Выборге. | 1 1 1 | ||||||
| Тема 2. Русская проза начала XX века. (проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные) для решения учебных задач) | Содержание учебного материала | 4 | ||||||
| 1 1 1 1 | 1,2,3 | 17 18 19 20 | |||||
| Самостоятельная работа № 5. Работа по группам: Прочитать 1гр. « Господин из Сан- Франциско», 2гр. «Грамматика любви; 3гр. «Холодная осень». Самостоятельная работа № 6. По группам (2): чтение «Гранатовый браслет»,«Олеся». | 1 1 | |||||||
| Раздел 3. Литература 20-40-х годов. | 15 | |||||||
| Тема 1. Произведения русской литературы о Гражданской войне и восстановлении страны (выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своѐ к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации; -определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями, понимать ценность жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к ней -сформированность осознания тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом, сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; -осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)) | Содержание учебного материала | 10 | ||||||
| 1. Эпический роман М. Булгакова «Белая гвардия». История целого народа и страны через историю семьи. 2. Н. Островский «Как закалялась сталь». Тема: жизнь и смерть. История страны через историю личности. (Возрождение и становление советской власти на Украине) 3. В.Катаев «Время вперёд». «Люди на ударном производстве». Семья, производство, отношения». 4. Практическая работа №7. Семинар по произведениям о Гражданской войне и восстановлении страны. 5. Г. Белых, Л. Пантелеев «Республика Шкид»- ситема воспитания личности, гражданина. 6. А. Макаренко «Педагогическая поэма» - система воспитания личности, гражданина. 7. Практическая работа №8. Урок- диспут по произведениям Г. Белых, Т. Пантелеева и А. Макаренко | 2 2 1 2 1 1 1 | 1,2,3 | 21,22 23,24 25 26,27 28 29 30 | |||||
| (сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни) | Самостоятельная работа № 7 Чтение и анализ: М. Булгаков «Белая гвардия». Самостоятельная работа № 8. Чтение и анализ: Н. Островский «Как закалялась сталь» Самостоятельная работа № 9 Чтение и анализ: В.Катаев «Время вперёд» Самостоятельная работа № 10. Чтение и анализ «Республика Шкид», «Педагогическая поэма» | 1 1 1 2 | ||||||
| Раздел 4. Литература периода Великой отечественной войны и первых послевоенных лет | 19 | |||||||
| Тема 1. Поэзия 40-60-х годов. Стихи о войне. (сформированность понимания родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, | Содержание учебного материала | 6 | ||||||
| 1. А. Твардовский Тема «малой родины». Стихотворения: «Братья», «За тысячи вёрст», «О Родине…», «Станция починок», «За распахнутым окном…», Я убит подо Ржевом». Чтение вслух, обсуждение, анализ по схеме. Дать письменный ответ: Какие русские традиции русской лирики нашли своё отражение в поэзии Твардовского и в чём её принципиальная новизна. 2. Горечь потерь и разлук, материнские слезы, радость встречи и побед, месть, ярость, любовь к родине - чувства, которые порождает война. Чтение и анализ стихов о войне. Р. Рождественский Баллада о маленьком человеке Реквием, А. Деменьтьев В мае 1945 года А. Недогонов «Материнские слезы», Ю. Друнина Я столько раз видала рукопашный, С.Орлов Ты должна!, Н. Радченко Блокада, М.Джалиль Варварство, С. Маршак «Мальчик из села Поповки», А. Порошин Дедушкин рассказ, Э. Асадов Чулочки , К. Симонов " Убей его!"(«Если дорог тебе твой дом…»), О. Киевская Баллада о матери. Прослушивание аудиозаписей: из интернета в исполнении знаменитых людей и детей. 3. Стихи, ставшие песней. лирика военных лет. Песни военных лет - полнота и многообразие духовного мира советского человека. В. Лебедев –Кумач Священная война», А. Суриков «Песня смелых», М. Исаковский «Враги сожгли родную хату», «Катюша»,М. Лиянский «Моя Москва», А.Сурков «В землянке», В. Агатов «Тёмная ночь», К. Симонов «Жди меня», А. Фатьянов «Где же вы теперь, друзья однополчане?» «На солнечной поляночке», «Соловьи», Э Ваншенкин «Алёша», Я. Галицкий и М. Максимов «Синий платочек». Истории создания песен военных лет. История войны в песнях военных лет. Роль фронтовых агитбригад. Прослушивание аудиозаписей разных лет. 4 . Практическая работа № 9. Чтение стихов о войне наизусть по выбору студентов. 5. Практическая работа № 10. Эссе на тему: «Великая Отечественная война в моём доме…» | 1 2 1 1 1 | 1,2,3 | 31 32,343 34 35 36 | |||||
| ()владеть основными способами обработки информации и презентации, вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями преподавателя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет)) | Самостоятельная работа № 11. Наизусть одно из стихотворений о войне. Самостоятельная работа № 12. Создание презентации в PowerPoint «Военная лирика. История создания произведений» (Студенты самостоятельно отбирают материал для презентации. Подготовка к колледжным мероприятиям, посвящённым ВОВ.). Самостоятельная работа № 13. Подготовка материала для написания эссе. | 1 1 1 | ||||||
| Тема 2. Подвиг советского народа в ВОВ. (определять гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества, определять необходимость ответственности и долга перед Родиной, осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности семейной жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи) | Содержание учебного материала | 7 | ||||||
| 1. Ю. Бондарев «Горячий снег» Герои -частица великой армии, они – народ, обладающий его лучшими духовными, нравственными чертами. Чудовищность войны- в гибели человека. Цена отданной за Родину жизни. Просмотр отрывков из к/фильма «Горячий снег» 2. Б. Васильев «Завтра была война». Проблемы любви, верности, нравственного долга и искреннего чувства в их противостоянии цинизму, шкурничеству, официозу, буквоедству как во время войны, так и в мирные годы. 3. Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке». «Сильные характером. Мужество». 4. Практическая работа № 9. Диспут: П. Корчагин и А. Маресьев.. 5. Практическая работа № 10 Сочинение «Мы из будущего» (Письмо в прошлое) | 2 2 1 1 1 | 37,38 39,40 41 42 43 | ||||||
| Самостоятельная работа № 14. Чтение, повторение: Ю. Бондарев «Горячий снег» Самостоятельная работа № 15. Чтение: Б. Васильев «Завтра была война» Самостоятельная работа № 14. Чтение, повторение: «Повести о настоящем человеке». | 1 1 1 | |||||||
| Раздел 5. Особенности литературы второй половины XX века и начала ХХ века. | 9 | |||||||
| Тема 6. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов | Содержание учебного материала | 7 | ||||||
| 1. Литература народов России: М. Карим. «Помилование»., Г. Айги., Ю. Рытхэу . «Сон в начале тумана», И. Эренбург. «Оттепель», Ю. Домбровский. «Факультет ненужных вещей». 2. Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов.. Н. Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?…», «Сергей Есенин», «В гостях», «Грани». Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим…»., А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Дорогие литсобратья», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник». Чтение стихотворений. 3. Литература народов России. Р. Гамзатов. Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет я…», «Не торопись»., Г. Айги. , М. Карим. «Помилование». Г. Айги,. Ю. Рытхэу. «Сон в начале тумана», . И. Эренбург. «Оттепель», Ю. Домбровский. «Факультет ненужных вещей». | 1 1 1 | 1,2,3 | 44 45 46 | |||||
| Самостоятельная работа № 15. Чтение произведения на выбор. (Литература народов России) Самостоятельная работа № 16. Подбор материала для сочинения по разделу из предложенного списка. Самостоятельная работа № 17. Сочинение по разделу из предложенного списка. | 1 1 2 | |||||||
| Тема 6. Особенности развития литературы конца XX века и начала ХХ века. | Содержание учебного материала | 2 | ||||||
| 1. Современные писатели. В. Пелевин «Generation „П“» («Поколение „П“»), З. Прилепин Письма с Донбасса. Всё, что должно разрешиться… Преемственность поколений в литературных произведениях современности. | 2 | 1,2 | 47,48 | |||||
| Промежуточная аттестация: Дифференцированный зачет. | ||||||||
| Итого | 48 |
3. Условия реализации учебного предмета ВУП.04. Родная литература
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!