VI. Обсуждение выполненной работы.
Домашнее задание: выучить наизусть одно из стихотворений о природе.
И. А. БУНИН. «КОСЦЫ». ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
Цели: познакомить учащихся с талантливым русским писателем, создателем интересных картин русской жизни; воспитывать патриотические чувства.
Ход урока
I. Чтение статьи о писателе.
II. Работа над статьей «Происхождение моих рассказов».
Рассказ «Косцы» был опубликован в Берлине в альманахе «Медный всадник».
Большую часть жизни писатель провел в эмиграции в Париже, но все это время в его душе жили воспоминания о любимой России, ее просторах, песнях простых людей… Рассказ пронизан восхищением автора каждым движением крестьян, каждым звуком, раздававшимся в лесу. В воспоминаниях Бунина все еще свежи запечатлевшиеся в памяти эпизоды жизни: как шли они по лесной дороге, а недалеко от нее косцы косили и пели. Кругом лес, глушь, тишина, зной, медвяные ароматы, шелест березовых веток, пение летнего властелина леса – соловья…
Возможно ли все это вычеркнуть из памяти, забыть на чужбине? Никогда!
Постоянная жизнь в деревне, среди крестьян и мелкопоместных дворян, обогатила Бунина знанием русской природы, русской деревни, русской жизни в ее самых корневых, родовых истоках.
III. Чтение учителем текста рассказа.
Беседа по прочитанному.
Вопросы:
1. Почему Бунин вспоминает о родине, ее песнях, сказках?
2. Кто такие косцы?
3. Чем они смогли вызвать восхищение Бунина?
|
|
|
4. В чем была «дивная прелесть», «очарование» песен косцов?
5. Можно ли сказать, что рассказ «Косцы» является продолжением ряда произведений о природе и родине?
Домашнее задание.
1. Ответить на вопросы учебника, данные после произведения.
2. Сочинить свой рассказ, начав его фразой: «Мне понравилось описание природы в рассказе И. А. Бунина «Косцы».
У рок 42
В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ».
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ОТЦА, СЫНА, ДОЧЕРИ В ПОВЕСТИ
Цели: познакомить с жизнью и творчеством писателя, человека необычайной душевной красоты; пробудить интерес к теме повести и вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей на произведение; рассмотреть обстановку, в которой пребывают герои повести, отношения между Васей и отцом после смерти матери; раскрыть характерные особенности изображения духовного мира героев.
Ход урока
I. Вступительное слово о жизни и творчестве В. Г. Короленко.
Владимир Галактионович Короленко родился 15 июля 1853 г. Отец его был уездным судьей, человеком совестливым, честным, не умеющим кривить душой. Из жизни отец ушел рано. В последний путь его провожали семья и целая толпа бедняков. Дети Галактиона Короленко остались без средств к существованию.
|
|
|
В. Г. Короленко окончил Ровенскую гимназию, поступил в Петровскую земледельческую и лесную академию в Москве, но был исключен за протест против действий начальства.
Его «университетами жизни» становятся тюрьмы, этапы, ссылки – это награды за взгляды на жизнь. Все это не мешает писать, кроме этого он успевает научиться сапожничать, работает на железной дороге.
В 1885 г. в якутской слободе Амга была написана повесть «В дурном обществе». Именно в Якутск был выслан тридцатитрехлетний мастер пера за отказ присягать на верность царю Александру III.
Подводя итог своей жизни, В. Г. Короленко писал: «Оглядываясь на этот эпизод моего прошлого, я должен сказать, что тогда я поступил именно так, как этого требовала моя совесть, то есть моя природа, и спокойствие, наступившее для меня тотчас после принятого решения, доказывало ясно, что в этом отношении я был прав».
Умер В. Г. Короленко 25 декабря 1921 г.
Похоронен он в Полтаве.
II. Слово о произведении.
Повесть Короленко является одним из лучших произведений в литературе XIX в. о дружбе между детьми. Читая произведение, открываешь для себя мир взаимоотношений героев, понимаешь важность взаимопонимания в дружбе, ценность помощи, заботы и поддержки друзей в тяжелый момент, осознаешь тяжесть одиночества.
|
|
|
III. Чтение глав I и II («Развалины», «Я и мой отец»).
IV. Анализ прочитанного.
Вопросы:
1. Понравилось ли вам произведение? Какие эпизоды особенно взволновали вас? Почему?
2. Кто ведет рассказ? В каких прочитанных вами произведениях рассказ ведется от лица участника событий?
3. Как сам рассказчик относится к обездоленным людям?
4. Можно ли утверждать, что описание города в начале рассказа автор дает для создания определенного настроения у читателя? Какого? (Перечитать описания.)
5. Прав ли был старый Якут, разогнав нищих, обездоленных людей из замка?
6. При чтении текста создается впечатление, что Вася сочувствует беде униженных людей. Что послужило причиной того, что замок стал противен герою?
7. Объясните, почему автор называет пана Тыбурция Драба «самой замечательной личностью из всех ужившихся в старом замке»?
8. Чем можно объяснить то, что автор в первой главе знакомит нас с Тыбурцием и его семьей? (Перечитать портретные описания героев.)
9. Что думали друг о друге судья и его сын? Какие они были на самом деле? Как вы относитесь к этим героям? Почему между родными людьми нет доверия? Можно ли утверждать, что Вася одинок в своей семье? Одинок ли отец? Что приводит Васю к бродяжничеству?
|
|
|
Тяжелые переживания отца, его замкнутость отталкивают Васю, мальчик замыкается в себе. Но из текста понятно, что за угрюмостью, суровостью, строгостью стоит кристально чистый, честный, несчастный человек, подавленный смертью любимой жены. Смех, веселость Васи вызывают у отца раздражение и неприязнь к сыну, он не подозревает о сложных переживаниях мальчика.
Домашнее задание: прочитать III, IV главы. Подготовить пересказ от 3-го лица эпизодов «В часовне» и «Валек и Маруся – дети подземелья», включая описание природы, а также портретные описания героев.
В. Г. КОРОЛЕНКО. «В ДУРНОМ ОБЩЕСТВЕ».
НОВЫЕ ЗНАКОМЫЕ ВАСИ
Цели : раскрыть душевные качества ребят, которые способствуют возникновению взаимной симпатии героев; закрепить понятие «портрет в художественном произведении».
Ход урока
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 217; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!