II. Перечитывание III главы повести.
Вопросы:
1. Как жили в плену Жилин и Костылин? Чем отличалась их жизнь в течение месяца плена в стане врага?
2. С чьей помощью мы знакомимся с жизнью горного аула?
3. Как относятся татары в первые дни плена к Жилину и Костылину и почему?
4. Правы ли горцы, называя Жилина «джигит» и Костылина «смирный»? Объясните причину такой разницы.
5. Почему к Жилину стали приезжать местные жители из близлежащих аулов?
6. Чем в этот период интересна жизнь Жилина и жизнь Костылина?
III. Составление сравнительной характеристики героев.
Все отличия (сходства) можно записать примерно так:
| Жилин | Костылин |
| Место жительства героев | |
| горный татарский аул, сарай | горный татарский аул, сарай |
| Чем питались пленные? | |
| лепешка из просяной муки или тесто сырое да вода; молоко, сырные лепешки, кусок баранины | только лепешка, либо тесто сырое и вода |
| Чем занимались офицеры? | |
| писем не писал, все высматривал, выпытывал, как ему устроить побег; рукодельничал: лепил кукол; плел корзинки из прутьев; мастерил игрушечную карусель на диво всему аулу; чинил оружие, часы; учился понимать татарский язык | писал еще раз домой, скучал, ждал, когда пришлют денег, считал дни, спал |
Вывод: Жилин, в отличие от Костылина, деятельный человек. В трудной ситуации не теряет силы духа. Все старания прилагает к тому, чтобы выбраться из аула, совершить побег. Все его поступки и дела подчинены одной цели – освобождению.
|
|
|
Костылин же пассивен, ленив, бездеятелен, не умеет приспособиться к ситуации.
(Интересно понаблюдать, какими глаголами действия сопровождает писатель жизнь Жилина в ауле – рукодельничает, высматривает, ходит и Костылина – пишет, ждет, скучает, спит.)
IV. Знакомство с IV главой.
Вопросы:
1. Как прожил Жилин месяц?
2. Какую хитрость придумал герой, чтобы взобраться на гору?
3. Что помешало ему в тот же вечер совершить побег?
4. Почему Жилин предложил Костылину бежать с ним?
5. Объясните причину колебаний Костылина перед побегом?
V. Составление плана рассказа «Жилин готовится к побегу» по материалам III и IV глав.
План (примерный)
1. Знакомство с жизнью татарского аула.
2. Работа над подкопом.
3. Поиски дороги.
4. Путь побега – только на Север.
5. Внезапное возвращение татар.
6. Побег.
VI. Заключительное слово учителя.
После чтения III и IV глав рассказа, нужно отметить, как ярко, сильно может проявиться характер одного человека и совсем не проявиться характер другого в одинаковых обстоятельствах.
Одного выручает терпение, выносливость, хитрость, смелость, желание быть свободным, вера в свою правоту; другой не проявляет каких-либо усилий, действий к тому, чтобы ценой собственных усилий освободиться из плена, хотя ему тоже хочется вернуться на Родину.
|
|
|
Домашнее задание: подготовить рассказ по плану «Жилин готовится к побегу».
Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК».
ТЕМА ДРУЖБЫ В РАССКАЗЕ
Цели: проследить по тексту и сопоставить поведение героев в момент неудавшегося очередного побега, сидения в яме; помочь учащимся понять, на чем основана дружба Жилина и Дины, почему девочка вызывает симпатию у читателей.
Эпиграф:
Лихо помнится, а добро век не забудется.
Пословица
Ход урока
I. Проверка домашнего задания(см. предыдущий урок).
II. Знакомство с V главой.
Задание: составить вопросы к прочитанному тексту.
Учитель. Итак, читатель понял, что инициатором побега является Жилин. Именно он узнал местность, подготовил лаз под стеной, прикормил собаку, запасся лепешками. Проследим и сопоставим, как вели себя Жилин и Костылин на свободе.
Продолжение работы над сравнительной характеристикой героев.
Отличия (сходство) в поведении героев
| Жилин | Костылин | ||
| Подготовка побега | |||
| знакомство с местностью, работа над подкопом, прикормка собаки, запас провизии | |||
| Поведение героев на свободе | |||
| Тихо полез в дыру, выбрался | «Полез Костылин, да зацепил камень ногой, загремел | ||
| «…Жилин чуть свистнул, кинул лепешки кусок, – Уляшин узнал… и перестал брехать» | …Услыхал Уляшин, забрехал и кинулся, а за ним и другие собаки» | ||
| [Жилин] снял сапоги, пошел босиком | [Костылин] тоже сбросил сапоги, но все ноги изрезал, перестал успевать | ||
| Торопится, так как сбился с пути и забрал вправо | «Подожди хоть немножко, дай вздохнуть, у меня ноги все в крови» | ||
| «…шикнет, шикнет…, а сам все идет» | «…все отстает и охает» | ||
| Затопало в лесу. Спокойно пригляделся, свистнул, посмеялся | «Так и упал со страху» | ||
| Оба устали, а идти надо. «Рассердился … обругал его. – Так я же один уйду» | «Как хочешь, а я не дойду…» | ||
| Спрятались от конного Татарина | |||
| Молчит, старается помочь соратнику встать на ноги | Не смог перетерпеть боль. Криком выдал обоих | ||
| «Посадил на себя Костылина, поволок» | «Иди один, за что тебе … из-за меня пропадать» | ||
| «Нет, не пойду: не годится товарища бросать» | |||
| Почему же все-таки побег не удался?
| |||
Вывод. Из проделанной работы по сравнению поведения и поступков героев становится понятным, что Костылин оказался не товарищем Жилину, а обузой в дороге.
|
|
|
В одинаковых условиях Жилин проявляет находчивость, решительность, стойкость, ведет активную борьбу за свое и товарища освобождение из плена, а Костылин лишен всех этих качеств, он является антиподом герою.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 320; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!