Детские и юношеские объединения в воспитательной системе школы
Учитель как субъект воспитательного процесса.
| Учитель как субъект воспитательного процесса
|
| Свойства субъектности педагога
|
| Психифизиологические свойства субъекта, выступающие как предпосылки осуществления им своей профессиональной роли
|
| Направленность и другие личностные свойства
|
| Профессионально-педагогические и предметные знания и умения
|
| Позиция педагога – система интеллектуальных, волевых, духовных и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической действительности и педагогической деятельности, которые являются источником его активности
|
| Социальная позиция (система взглядов, убеждений и ценностных ориентаций)
|
| Профессионально-ценностная ориентация (избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе, формирующееся на основе духовных отношений личности во всех видах деятельности, профессионально значимых для нее)
|
| Профессиональная позиция (формируется на основе профессиональных установок, индивидуально-типологических особенностей личности учителя, темперамента и характера, духовности и индивидуальной культуры )
|
| Типичные ролевые педагогические позиции
|
| Информатор(ограничива-ется сообщением требований)
|
| Советчик (использует осторожное уговаривание)
|
| Друг (стремиться проникнуть в душу ребенка)
|
| Проситель (упрашивает быть такими «как надо»)
|
| Диктатор (насильствен-но внедряет нормы и ценностные )
|
| Вдохнови-тель (увлечь интересными целями)
|
Функции деятельности классного руководителя
| Организация выполнения рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся; помощь органам ученического самоуправления в организации жизнедеятель-
ности классного коллектива; организация дежурства класса по школе; сотрудничество с социальным педагогом; проведение педагогических консилиумов; участие в работе с родителями; посещение методических объединений классных руководителей, семина-
ров, совещаний по воспитательной работе.
|
| Организация подведения итогов жизнедеятельности классного коллектива в период четверти; во время каникул – организация каникулярных мероприятий совместно с органами самоуправления, общественными объединениями, родителями.
|
| Организация подведения итогов жизнедеятельности класса в учебном году; проведение отчетно-выборной компании в классе; осуществление педагогического анализа хода и итогов учебно-воспитательного процесса; организация ремонта классного помещения; сбор информации от родителей учащихся о летнем отдыхе детей.
|
| Функции классного руководителя
|
| 1. Воспитательная – формирование личности и коллектива.
2. Организаторская – проведение работы по всем педагогическим аспектам.
3. Координирующая – установление взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса.
4. Административная – ведение личных дел учащихся и других документов.
|
| Содержание деятельности классного руководителя
|
| Основные направления деятельности классного руководителя определяют воспитательные целевые программы: «Учение», «Труд», «Общение», «Творчество», «Досуг», «Здоровье», «Образ жизни» и др.
|
| Оформление классного журнала; изучение условий семейного воспитания учащихся; оформление социального паспорта класса; получение информации об участии школь-
ников в учреждениях дополнительного образования; вовлечение учащихся в разнооб-
разную деятельность в целях развития их способностей; планирование жизнедеятельности класса.
|
| Контроль за посещением школы учащимися, оказание помощи органам ученического самоуправления; контроль за питанием учащихся; контроль за дежурством.
|
| Проверка дневников учащихся; осуществление контроля за ведением классного журна-
ла учителями – предметниками; проведение классного часа; осуществление контроля за санитарным состоянием закрепленных за классом участков школы.
|
| Организация коллектива класса на участие в школьных делах; помощь органам учени-ческого самоуправления в подведении итогов жизнедеятельности классного коллектива; организация генеральной уборки кабинета и закрепленных за классом участков территории; контроль за участием школьников в кружках, секциях, клубах
|
| Организация выполнения рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся; помощь органам ученического самоуправления в организации жизнедеятель-
ности классного коллектива; организация дежурства класса по школе; сотрудничество с социальным педагогом; проведение педагогических консилиумов; участие в работе с родителями; посещение методических объединений классных руководителей, семина-
ров, совещаний по воспитательной работе.
|
| Организация подведения итогов жизнедеятельности классного коллектива в период четверти; во время каникул – организация каникулярных мероприятий совместно с органами самоуправления, общественными объединениями, родителями
|
| Организация подведения итогов жизнедеятельности класса в учебном году; проведение отчетно-выборной компании в классе; осуществление педагогического анализа хода и итогов учебно-воспитательного процесса; организация ремонта классного помещения; сбор информации от родителей учащихся о летнем отдыхе детей.
|
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 192; | Поделиться с друзьями:
|
Мы поможем в написании ваших работ!
