Требования к уровню подготовки детей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования г. Саяногорска
детский сад комбинированного вида № 20 «Дельфин».
«Утверждаю»
Принято на заседании Заведующий МДОУ
Методического совета Д/сад №20 «Дельфин»
« » ____________ 20 г
Протокол №_______ ____________
Рабочая учебная программа
Дисциплина: «Конструирование»
Возрастная группа: старшая с ЗПР.
Авторы: Кондратьева Г.В.
Кулигина Е.А.
Алдошина Р.Г.
Саяногорск, 2014г
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа разработана на основе программы «Подготовка к школе детей с ЗПР» -2004 года под редакцией С.Г.Шевченко и основнойЬбщеббразовательной программы « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы 2010 года. Программарассчитана на один год обучения.
В группе 8 детей старшего возраста с ЗПР. У детей нарушены все психические процессы. Уровень сформированности игровых навыков находится на среднем и низком уровне. Дети очень подвижны и активны. Не достаточно владеют конструктивными навыками.
Конструирование важнейший вид деятельности детей дошкольного возраста. В процессе целенаправленного обучения конструированию осуществляется умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание детей. Развивается умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчества, художественный вкус, развивает моторику рук, формируются такие качества личности как настойчивость в достижении цели, умение налаживать деловые отношения, целеустремленность и т.п., что очень важно для детей с ЗПР при подготовке их к обучению к школе.
|
|
|
Рабочая учебная программа направлена на достижение целей:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; Удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Через решение следующих задач:
Развивать продуктивную деятельность детей;
Развивать детское творчество.
Содержание рабочей учебной программы.
Конструирование
Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали, сооружать постройки, используя ранее полученные умения. Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.
Поощрять самостоятельность, творчество, дружелюбие. Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать новые детали разнообразные по форме и величине пластины, бруски, конусы, цилиндры и др.
|
|
|
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала. Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
Учить работать коллективно.
Конструирование состоит из занятий по конструированию из строительного материала, конструктора, конструированию из бумаги и из природного материала. Занятия по конструированию тесно связаны с содержанием других разделов программы, прежде всего с сенсорным воспитанием, формированием игровой деятельности, развитием речи, а также других видов продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование).
Занятия по конструированию проводятся раз в две недели, продолжительностью не более 20 минут, всего в учебном году 17 занятий.
Перспективное планирование организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественное творчество»:
Конструирование в подготовительной группе для детей с ЗПР «Солнышко» на 2013-2014 учебный год.
| тематика | период | № | тема занятия | цель занятия | интеграция образовательных областей | ||
| Здравствуй, детский сад!
| Сентябрь | 1. | Диагностика. |
Выявление уровня сформированности представлений и навыков.
| |||
| 2. | Диагностика. |
Выявление уровня сформированности представлений и навыков. | |||||
| Осень | 1 неделя октября | 3. | «Корзинка» | Формировать навыки работы с бумагой; учить выполнять изделие по образцу. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание». | ||
| Мой дом, мой город | 3 неделя октября | 4. | «Дом» (коллективная) | Учить детей сооружать постройку из строительного материала по рисунку, правильно располагать детали конструктора. | «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». | ||
| В мире животных. | 2, 4 неделя ноября, 2 неделя декабря. | 5. | «Кошечка» (оригами) | Закрепить с детьми складывание и название базовых форм. Учить изготавливать туловище и голову отдельно из квадратов. Учить складывать треугольник пополам «косынкой», поднимать уголки от середины длинной стороны, но, не доводя до вершины верхнего угла. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание». | ||
| 6. | «Ёжик» (оригами) | Продолжать учить детей складывать квадрат пополам «книжкой». Понимать термины: «верхний угол», «нижний угол». Развивать глазомер детей. Воспитывать бережное отношение к бумаге. | «Социализация», «Коммуникация»,
«Познание», «Чтение художественной литературы». | ||||
| Новый год. | 4 неделя декабря | 7. | «Гирлянды» | Развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. Воспитывать бережное отношение к бумаге. | |||
| Зима | 3, 5 неделя января. | 8. | «Изготовление кормушки для птиц» | Воспитывать у детей любовь к природе. Быть заботливыми и трудолюбивыми. Развивать фантазию. Воспитывать бережное отношение к животным. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». | ||
| 9. | «Снежинки» | Учить детей вырезать снежинки из фантиков и цветной фольги. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству. | |||||
| Игрушки | 2 неделя февраля | 10. | «Клоун» | Учить детей «читать» выкройку, создавать игрушку забаву с двигающимися частями. Закреплять умение с помощью аппликации передавать выразительность образа. Учить соединять детали с помощью проволоки, закреплять навыки работы с бумагой и ножницами. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». | ||
| 4 неделя февраля | 11. | «Изготовление игрушек для игр с ветром!! | Учить детей создавать поделку по чертежу. Закреплять навыки работы с бумагой. Работать аккуратно. | ||||
| «Что нас окружает? (предметный мир) | 2, 4 недели марта. | 12. | «Интерьер детской комнаты» | Учить делать предметы мебели из конструктора. Воспитывать внимание. Учить работать аккуратно. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». | ||
| 13. | «Кошелек» | Продолжать учить простейшим навыкам работы с бумагой. Упражнять в сгибании листа бумаги пополам. Развивать глазомер. Умение воспринимать инструкцию. Представление о базовых формах и геометрических понятиях. Повышать интерес к занятиям с бумагой через игру. | |||||
| Весна. | 2, 4 неделя. апрель | 14. | «Кормушка» | Учить детей делать постройку по образцу, из бросового материала, планировать этапы, договариваться в коллективной деятельности, воспитывать любовь к живому, заботу о птицах. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». | ||
| 15. | «Раз, два, три лодочка плыви» | Продолжить знакомить детей с изготовлением поделки в технике оригами из прямоугольного листа бумаги; развивать умение складывать бумагу в разных направлениях; упражнять в свободном выборе цвета; развивать мелкую моторику рук; поощрять использование готовых поделок в играх. | |||||
| Народная культура и традиции. | май | 16. | «Тряпичная кукла» | Сформировать понятие русской народной тряпичной куклы. Познакомить с историей создания тряпичных кукол на Руси. Развивать художественные способности, воображение, воспитывать уважение к народной культуре. Развивать мелкую моторику рук. | «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание». | ||
| 17. | Диагностика. |
Итоговые результаты освоения программы. | |||||
Требования к уровню подготовки детей
К концу года дети могут
· Использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Преобразовывать постройки в соответствии с заданием воспитателя.
· Создавать постройки по рисунку.
· Работать коллективно.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 253; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!