ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИНЕЙНОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ПРЕДМЕТНОГО РЯДА
- Зарисуйте эти фигуры по порядку: волнами, кружочками, крестиками, точками, снежинками.
ФИЗМИНУТКА
Игра «Море волнуется» - Ведущий говорит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три – морская фигура замри!» - дети замирают в неподвижной позе, кто зашевелится – проиграл.
ГРАФИЧЕСКОЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ
9. – Посмотрите на точки в задании № 9. сосчитайте. Сколько их? (4) Поставьте: «+» снизу от первой точки; слева от второй точки - «–»; сверху от третьей точки - «*», справа от четвёртой точки - «!» (Дети выполняют задание.) – Проверка: *
. – . . . !
+
РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
Работа с картинками. - На наборное полотно выставляются картинки: яблоко, стол, дом, муха, машина. – Назовите эти картинки и расположите их по реальной величине от маленькой к большой. (Дети выполняют задание: муха, яблоко, стол, машина, дом.)
10. Игра «По росту» - прочитай и запиши слова от низкой буквы к высокой. (Дети выполняют задание.) Проверка: лиса, волк, рысь, заяц. – Какое слово «лишнее» и почему? (Заяц, т.к. не хищник, а травоядное животное. Дети записывают эту фразу.)
11. Составьте из 11 палочек домик по образцу:
Переложите одну палочку так, чтобы домик 
«повернулся» в другую сторону, нарисуйте решение.
(Дети выполняют задание.)
12. Дорисуйте фигуры до целого. (Дети дорисовывают фигуры до: треугольника, прямоугольника, квадрата, треугольника, ёлочки.)
|
|
|
ИТОГ.
- Сегодня мы ориентировались в пространстве и в окружающих нас предметах.
- Какой формы могут быть предметы? (круглой, треугольной и т.д.)
- Какого цвета могут быть предметы? (красного, жёлтого, синего и т.д.)
- Назови по имени того, кто находится: справа от тебя (слева, спереди, сзади).
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ: ПРОСТРАНСТВО И БУКВЫ.
(к стр. 7)
ЦЕЛЬ: закрепление навыка ориентации в пространстве; развитие зрительного восприятия и зрительных представлений, буквенного гнозиса; обучение графическому обозначению направлений; воспитание умения действовать строго по инструкции.
ОБОРУДОВАНИЕ: Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши, набор из 8 букв алфавита (с, т. о, л, у, и, п, а) на каждого ученика, мяч, магнитофон, игра «Электронная муха».
ОРГ. МОМЕНТ
1. Прочитайте (прослушайте) загадку: Красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки.
2. Запишите отгадку, выполните анализ слова. (Дети записывают на строчках:
Г у с ь - 4 буквы
- 3 звука
_у_- 1 слог
- Назовите 1-ю букву (гэ), последнюю букву (мягкий знак), 2-ю букву (у), 3-ю букву (эс). – Назовите 1-й звук ([г]), последний? ([с ,]), второй звук? ([у]).
|
|
|
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
3. Раскрасьте картинки и ответьте на вопрос: «Куда смотрят домашние птицы?» Гусь смотрит … (направо). Петух смотрит … (налево).
С. 23. № 8. После прочтения стишка детям предлагается набор картинок «Грибы»: мухомор, опята, лисички, белые грибы. Дети должны, опираясь на признаки опят, найти нужную картинку.
22. БУКВЫ «Е», «е», ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ЗВУКИ [ЙЭ] ( к стр. 27)
ЦЕЛЬ: упражнять в выделении в письменной речи букв «Е», «е», звуков [ЙЭ] в произношении.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица гласных I и II ряда, образец прописной и строчной букв «Е», «е»; зеркала и буквы «Е» по количеству учеников, Тетради № 1 для логопедических занятий, цветные карандаши, картинки: ель, еловая шишка, ельника, енот, енотик, енотовая шуба, знак зодиака «Телец», елец, белена, девушка, спящий на кровати человек, ежи, мальчик сидит на стуле, мальчик ест булку; мяч, магнитофон.
ОРГ. МОМЕНТ:
1. Игра «Доскажи словечко» - Послушайте стихотворения (читаю их в задании № 1) - Подберите слова в рифму. (Дети подбирают слова: ежиха, ехать, енот, ель) - Запишите их на горизонтальных полосках. (Дети записывают.) - Ребята, обратите внимание на первую букву этих слов – «е», подчеркните её красным карандашом.
|
|
|
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ:
- Ребята, сегодня мы поближе познакомимся с гласной II ряда «Е», обозначающей два звука»: Произносим мы два звука: [ЙЭ ]
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 326; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!