Педагогиканыє жалпы негiздерi.
/
тәрбиенiң теориялық және әдiстемелiк негiздерi.
/
Дидактика.
/
мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдiстмелiк негiздерi.
/
Дефектология.
!
Тәрбиенiң мақсат мазмұндары, тәрбие процесiнiң заңдылықтары, принциптерi, өзiн-өзi тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу, тәрбие әдiстерi,
ұжым проблемалары педагогика курсыныє қандай бјлiмiнде қарастырылады?
/
тәрбиенің теориялық және әдістемелік негіздері
/
педагогиканыє жалпы мәселелерi.
/
мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдiстемелiк негiздерi.
/
Дефектология.
!
Көру, есту, сөйлеу мүшелерiнде және ақыл-ойында табиғи кемiстiгi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерiн педагогиканың
/қандай саласы зерттейдi?
/
Дефектология..
/
Сурдопедагогика.
/
Тифлопедагогика
/
Олигофренопедагогика.
/
Логопедия.
!
Қазақтарға орыс тiлiн үйретудiң бастауыш құралы” еңбегiнiң авторы кiм?
/
Ы.Алтынсарин.
/
Ш.Уәлиханов.
/
Ш.Құдайбердиев.
/
М.Жұмабаев.
/
А.Байтұрсынов.
!
Ұстаздың дастан” еңбегiнің авторы?
/
А.С.Макаренко.
/
Я.А.Коменский.
/
И.Г.Пестолоцци.
/
Н.К.Крупская.
/
А.В. Сухомлинский.
!
“Ұжымның құдыреттi күшi” атты еңбектiє авторы?
/
А.В.Сухомлинский.
|
|
|
/
К.Д.Ушинский.
/
А.С.Макаренко.
/
Н.К.Крупская.
/
Н.А.Новиков.
!
Бiлiм беру ұғымын ең алғашқы рет педагогикаға енгiзген кiм?
/
И.Г.Песталоцци.
/
И.Ф.Гербарт.
/
А.Дистервег.
/
Ж.Ж.Руссо.
/
Роберт Оуэн.
!
Әр түрлi тарихи дәуiрлердегi педагогикалық идеялар мен тґрбиенiң дамуын педагогиканың қандай саласы зерттейдi?
/
Педагогика тарихы
/
Жалпы педагогика
/
Тґрбие теориясы
/
Дидактика
/
Арнаулы педагогика
!
Саңырау, мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканы қандай саласы зерттейдi?
/
Сурдопедагогика.
/
Дефектология.
/
Олигофренопедагогика.
/
Логопедия.
/
Тифлопедагогика.
!
Соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемалары педагогиканың қандай саласында зерттейдi?
/
Тифлопедагогика.
/
Логопедия.
/
Олигофренопедагогика.
/
Сурдопедагогика.
/
Дефектология.
!
Ақыл-ойы кемiс балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын педагогиканың қандай саласы зерттейдi?
/
Олигофренопедагогика.
/
Тифлопедагогика.
/
Сурдопедагогика.
|
|
|
/
Дефектология.
/
Логопедия.
!
Негiзгi iс-әрекетi –ойын. Бұл қандай жас ерекшелiк кезеңiне тән?
/
4 жастан 7 жасқа дейiн.
/
10 күннен 1 жасқа дейiн.
/
11 жастан 13 жасқа дейiн.
/
12 жастан 15 жасқа дейiн.
/
13 жастан 16 жасқа дейiн.
!
Қай кезеңдегi балаларды еңбек арқылы тәрбиелейдi?
/
Жеткiншек.
/
сәбилiк.
/
жастық.
/
Орта буын жасында.
/
Жiгiттiк.
!
Қоғам пiкiрiн зерттейтiн ең кеңiнен тараған әдiс?
/
анкета әдiсi.
/
Ретинг, интервью.
/
бақылау әңгiме.
/
математикалық статистика.
/
Эксперимент.
!
Мүғалiм басты тұлға болуы үшiн оған қойылатын талаптар?
/
педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлiк.
/
Ерiк-жiгер.
/
идеялық.
/
табандылық.
/
шыдамдылық.
!
Адам өзiнiң қалыптасуында қандай сатылардан өтедi?
/
биологиялық, әлеуметтiк.
/
дене жағынан қалыптасу, эстетикалық.
/
сапалық, сандық.
/
дене жағынан қалыптасу, психикалық.
/
Жас ерекшелiгiне байланысты, адамгершiлiк.
!
Педагогиканық зерттеу объектiсi?
/
адам тәрбиесi.
/
адамның мiнез-құлқы.
|
|
|
/
адамның жан-жақты дамуы.
/
оқыту процесiнiң барысы.
/
мүғалiмнiң қызметi.
!
Педагогика төмендегi ғылымдардың қайсысымен тығыз байланыста дамиды?
/
Философия, психология, физиология.
/
психология, филология, физика, тамақ өнеркґсiбi.
/
Математика, география.
/
дене тәрбиесi, сурет, еңбек.
/
жоғарыдағылардың бірi.
!
Бақылау әдiсi деп:
/
белгiлi бiр құбылысты үзақ және жоспарлы түрде зерттеудiң танымдық әдiсiн айтамыз.
/
белгiлi бiр құбылыстыє өтуiн жүйелi байқап отыруды айтамыз.
/
педагогикалық қүбылыстың өзгерiсiн байқауды айтамыз.
/
жүйелi сырттай байқап жүрудi айтамыз.
/
зер салып байқау, құбылыстың өзгерiсiн дер кезiнде анықтауды айтамыз
!
Эксперименттiң түрлерiн атаңыз:
/
табиғи эксперимент, тексеру экспериментi, лабораториялық эксперимент, жасампаз эксперимент
/
педагогикалық, психологиялық эксперимент
/
бiлiм сапасын арттыру экспериментi, оқушылардыє қадыр-қасиетiн анықтау экспериментi, тәрбие жүмысын жақсарту мақсатындаµы эксперимент
|
|
|
/
Ұзақ мерзiмдi, қысқа мерзiмдi эксперимент
/
жалпы, тұтас экспермент жүргiзу, қиын оқушыларға эксперимент жүргiзу, оқушылардың шағын тобына эксперимент жүргiзу
!
Бiлiм беру деген не?
/
табиғат және қоғам жайында ғылымда жинақталған бiлiм жүйесiн жеке адамның меңгеруiне және оны өмiрде тиiмдi етiп пайдалана бiлуiне бағытталған процесс.
/
тәрбие мен бiлiмнiң нәтижесiнде қалыптасқан адам.
/
бiлiмдер жүйесiн жоғары деңгейде меңгеру, өмiрде қолдана бiлу.
/
бiлiмдер жүйесiн дұрыс меңгеру, нәтижеде дүниетанымның қалыптасуы.
/
балаларда жоғары бiлiмдiлiк пен тәрбиенi, жоғары мәдениттiлiктi қалыптастыру.
!
Ынтымақтастық педагогикасы деген не?
/
тәрбие мен өзiн-өзi тґрбиелеудiң, мүғалiм мен балалардың шығармашылық еңбегiнiң диалектикалық бiрлiгi.
/
еркектер мен балалар арасындағы өзара түсiнiстiк, достық.
/
мүғалiм мен ата-аналар арасындағы өзара ынтымақтастық, достық.
/
балалар достығы.
/
мүғалiмдер мен балалар достығы.
!
Еңбек тәрбиесiнiє негiзгi мақсаты?
/
саналы еңбекке, еңбек сүйгiштiкке, қоғамдық пайдалы еңбекке баулу.
/
өндiрiс салаларымен таныстыру.
/
қайрат-жiгердi тәрбиелеу.
/
Құрал-саймандарды оқушыларға таныту.
/
Оқу мен еңбек тәрбиесiн ұштастыру.
!
Тәрбие жүмыстарын үйымдастырудың ең көп тараған түрi?
/
тәрбие сағаты
/
жеке жүмыс.
/
ұжымдық жұмыс.
/
топтық жұмыс.
/
Үйiрмешiлiк жүмыс.
!
Қүқықтық тәрбиенiң негiзгi мәнi?
/
қоғамдағы маңызды қатынастарды реттеу қоғамға зиянды ықпалдарға тыйым салу.
/
жанұялық қарым-қатынасты реттеу
/
қоғамдық үйымдардың iс-әрекетiн басқару
/
жеке басының тазалығын сақтау
/
өзiне-өзi қызмет ету
!
Экономикалық тәрбие беру дегенiмiз не?
/
оқушыларға өндiрiс күшiнiң бүгiнгi даму деңгейiне байланысты экономикалық бiлiм, iскерлiк пен дағды саласынан мәлiмет беру
/
Заттардың бағасын таныту
/
Қоғамдық еңбек арқылы тәрбиелеу
/
Өндiрiс орындарына экскурсия жасау арқылы
/
үнемдiлiкке дағдыландыру
!
“Оқушылардың өнер мен өмiрдегi әсемдiктi толық қабылдау мен дұрыс түсiнудi қалыптастырады” деген анықтама қандай тәрбиенiң мәнiн ашады
/
эстетикалық.
/
Адамгершiлiк.
/
саяси-идеялық.
/
экологиялық.
/
экономикалық.
!
Гуманистiк тәрбие дегендi қалай түсiнесiз?
/
адамгершiлiк қасиеттерi мен жеке басты құрметтеу.
/
жеке адамның рухани байлығын арттыру.
/
балаға сүйiспеншiлiк бiлдiру.
/
жоғарғы адамгершiлiкке тәрбиелеу.
/
жеке адамға талап қою.
!
Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:
/
Сынып жетекшісіне
/
пән мұғаліміне
/
Мектеп директорына
/
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!