Ребенок дома «Мой дом, моя крепость»
ПРОЕКТ
Энциклопедия безопасного поведения»
Составили: воспитатели
Бикчантаева Людмила Владимировна Чередова Ирина Николаевна
Актуальность:
Самое ценное в нашей жизни – дети.
Жизнь, здоровье и безопасность дошкольников полностью зависит от окружающих и взрослых.
Сегодня вопросы воспитания у детей навыков безопасного поведения, способности предвидеть опасные события и по возможности избегать их, а при необходимости действовать очень актуальны.
Поэтому необходимо сформулировать у детей модель безопасного поведения, которая позволит действовать адекватно в конкретной сложной ситуации.
Задача взрослых – помочь детям научиться безопасному поведению, в первую очередь собственным примером.
Цель проекта:
Сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.
Тип проекта: долгосрочный, информационный, практико-ориентированный.
Длительность проекта: 6 мес.
Участники проекта: педагоги, музыкальный руководитель, дети и их родители.
|
|
|
Планируемый результат:
Дети старшего дошкольного возраста, знающие и соблюдающие правила безопасного поведения, умеют действовать в различных ситуациях.
Основные формы реализации проекта: беседы, непосредственно образовательная деятельность, детское художественное творчество, дидактические игры, тренинг - соревнования, чтение художественной литературы, работа с родителями.
Этапы проекта:
I. Подготовительный.
Работа с родителями.
Цель: повышать грамотность родителей в формировании знаний у детей о правилах безопасного поведения в природе.
II. Реализация проекта.
Проект включает четыре раздела, каждый раздел с определенным названием, у раздела своя цель, задачи и методы реализации.
1. Ребенок и природа «Береги свою планету, ведь другой на свете нет»
2. Ребенок и другие люди «Берегись бед- пока их нет»
3. Ребенок дома «Мой дом, моя крепость»
4. Ребенок на улице «Когда держишь путь, осторожен будь».
Работа с детьми проводится на протяжении всего времени реализации проекта.
III. Результаты проекта.
Обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, итоговая выставка совместной работы родителей и детей по теме проекта, презентация проекта.
|
|
|
1. Ребенок и природа «Береги свою планету, ведь другой на свете нет»
Цель:
Познакомить детей с элементарными правилами безопасного поведения в природе; сформировать умение самостоятельно применять их в жизни.
Задачи:
Ø Формировать понятие взаимосвязи и взаимодействия всех природных объектов через знакомство дошкольников со значением природы в жизни людей.
Ø Знакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды.
Ø Формировать у дошкольников ответственное и бережное отношение к природе, сочетая с ознакомлением с опасными растениями; развивать умения различать лекарственные и ядовитые растения, съедобные и несъедобные грибы.
Ø Формировать у дошкольников представление об опасностях, возникающих при контакте с насекомыми и животными и о правилах поведения при встрече с ними.
Темы основных направлений работы:
«Съедобные и несъедобные грибы. Съедобные ягоды и ядовитые растения».
· Беседы: «Лес – богатство нашей Родины», «Съедобные и несъедобные грибы», «Что делать при отравлении грибами», «Лекарственные растения».
· Рассматривание иллюстраций: «Грибы в лесу», «Съедобные и несъедобные грибы», «Ядовитые растения», рассматривание альбома «Лекарственные растения».
|
|
|
· Дидактические игры: «Что будет если…», «Собери грибы в корзину», «Съедобные – несъедобные ягоды» и другие.
· Отгадывание загадок на эту тему.
· Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Белкин мухомор», сказка В. Даля «Война грибов с ягодами», «На лесной тропинке», «Трава здоровья»; стихи В. Рождественского «Ромашки», «Подорожник».
· Сюжетно-ролевая игра: «На пикнике».
· Продуктивная деятельность: рисование «Пойду по дорожке, найду ягоду морошку» (лесные, лекарственные ягоды), рисование молоком «Грибы».
· Разучивание физминуток.
«Контакты с животными и насекомыми».
· Беседы: «Удивительные насекомые»; «Не дразните собак…», «Как вести себя при встрече с животными».
· Рассматривание энциклопедии, иллюстраций: «Насекомые».
· Чтение художественной литературы: сказка «Домашнее животное - пчела»; Б. Житков «Беспризорная кошка».
· Проигрывание ситуации: «Осторожно! Я кусаюсь…».
· Составление рассказов на тему: «Осторожно с пчёлами, змеями, клещами! ».
· Продуктивная деятельность (рисование): «Опасные насекомые».
«Взаимосвязь и взаимодействие в природе (природные явления)».
|
|
|
· Беседа: «Земля – наш общий дом», «Чем опасен водоем».
· Просмотр тематического видеофильма «Вода на Земле», просмотр схем: «Что можно и что нельзя делать в природе».
· Чтение художественной литературы: стихотворение М. Бородицкая «Разговор с пчелой», Б. Житкова «На льдине».
· Рассказы воспитателя: «Гром и молния», «Тепловые удары», «Гололед».
· Просмотр серий мультфильма «Аркадий Паровозов спешит на помощь», обсуждение.
· Отгадывание загадок о лесе и его обитателях; природных явлениях.
· Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке.
· Подвижная игра: «Птички в гнёздышках», «Тучи собираются, дождик начинается».
· Конструирование: «Панамка из бумаги»; создание табличек - знаков: «Правила поведения в природе».
· Экспериментальная деятельность: опыты и эксперименты.
Работа с родителями:
1.Папки-передвижки: «Дети и природа»; «Общение с природой – прекрасно или опасно?»;
«Растения могут быть опасными» и другие.
Консультация «Правила поведения вблизи водоемов».
2.Оформление памятки: «Что делать при отравлении грибами»; «Как вести себя при встрече с животными».
3.Индивидуальные беседы.
4.Совместное сотрудничество родителей и детей.
2. Ребенок и другие люди «Берегись бед- пока их нет»
Цель:
Сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами.
Задачи:
Ø Учить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми, подозрительными предметами.
Ø Познакомить с ситуациями угрожающие здоровью.
Ø Развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, развивать познавательную активность детей, обобщая представления о людях, предметах.
Темы основных направлений работы:
«Незнакомые предметы на улице»
· Беседа «В мире опасных вещей».
· Чтение художественной литературы: рассказа Л. Радзиевской «Считаем этажи».
· Показ наглядных пособий "Опасные предметы"
· Дидактические игры: «Не всякий клад - находка», «Опасно-не опасно», «Вопрос - ответ», и др.
· Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Осторожно, незнакомый предмет на улице», «Что мы будем делать, если обнаружим посторонний предмет?».
«Свой - чужой»
· Беседа «Внимание незнакомец».
· Чтение художественной литературы: сказок «Красная шапочка», «Белоснежка», «Гуси-лебеди», «Лиса и заяц», Колобок», С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», «Снежная Королева», Т.А. Шорыгина «Осторожные сказки».
· Дидактические игры: работа с разрезанными картинками, «Можно - нельзя» «Помоги сказочным героям» «Доскажи словечко!», «Знакомый, свой, чужой».
· Сюжетно-ролевая игра "Люди добрые, люди злые", «Шпионы», «Поездка на рынок».
· Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Если я потерялся на улице», «Незнакомец предлагает игрушку», «Незнакомец зовет покататься на красивой машине», «Что делать, если тебя похитили на улице?», «Кому из взрослых можно доверять?». и т.д.
· Обучение ориентированию по схемам: «Мой двор», «Улицы города».
· Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят».
Работа с родителями:
1. Оформление папок-передвижек по теме: «Безопасность вашего ребенка», «Навыки личной безопасности», «Осторожно - терроризм».
2. Совместные рисунки родителей и детей на тему: «Контакты с незнакомыми людьми», «Злой и добрый человек».
3. Индивидуальные беседы.
Ребенок дома «Мой дом, моя крепость»
Цель:
Формирование осознанного правильного поведения, позволяющего опасные избегать ситуации дома. Закрепление знаний о правилах безопасности при общении с бытовыми приборами, острыми предметами, способствовать осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.
Задачи:
Ø Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.
Ø Научить соблюдать определенные правила поведения дома.
Ø Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности.
Ø Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения.
Темы основных направлений работы:
«Опасные предметы дома»
· Беседа «Где живет электричество», «Кто придумал спички», «Чем опасны острые предметы».
· Чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Неосторожная резвушка» обсуждение, Г. Блинов «Сто бед и непослушная розетка».
· Рассказ детей по предметным картинкам «Бытовые приборы в доме».
· Рассматривание сюжетных картинок о горючих веществах и опасных предметах.
· Решение проблемной ситуации «Если рядом огонь».
· Подвижная игра-эстафета «Лекарства - друзья или враги».
· Выставка рисунков «Безопасность в быту».
· Сюжетно- ролевая игра «Готовимся к приходу гостей» с использованием моделей бытовой техники, «Кукла заболела».
· Экспериментирование «Дикое электричество», «Нагревание предметов», опыты с водой, объяснение свойств воды.
«Опасные ситуации в быту»
· Беседа «Если случилась беда».
· Чтение рассказа Т. А. Шорыгиной «Наводнение в кукольном домике»,
· Театрализация «Один дома» с практическим решением детьми проблемных ситуаций.
· Практическая работа «Вызываем спецслужбу по телефону».
· Игра- ситуация «Если в дверь позвонили».
· Рисование «Опасные места в моем доме».
Работа с родителями:
1. Консультации: «Безопасность в вашем доме», «Опасные ситуации в жизни детей», «Оставлять ли ребенка одного дома».
2. Беседы: «Как избежать неприятностей дома», и др.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!