Комплект тестов второго типа.
Методические рекомендации.
Настоящее пособие имеет целью обеспечение учебного процесса по курсу философии необходимым минимумом информационных источников и учебно-методической документацией, позволяющим организовывать самостоятельную работу студентов в части освоения ими античной философии. Авторы исходили из того, что самостоятельная работа студентов является решающим фактором, способным обратить разнообразные вербализмы (учебники, лекции, комментарии на семинарах и т.п.) в арсенал средств творческого мышления будущего инженера связи.
Тесты построены по вопросно-ответному принципу: на 25 вопросов, покрывающих одну из тем (тема задается названием теста), студент должен отыскать адекватные каждому вопросу ответы, представленные в обширном банке данных (см. “Компендиум …”). Адекватность найденного ответа определяется:
1) его семантическим соответствием вопросу по предмету дискурса
2) концептуально-содержательными связями между вопросом и ответом (конкретность и полнота ответа без лишних суждений или ассоциаций)
3) соответствием лингвистической формы ответа. Последний признак во многих случаях (50х50) авторы намеренно маскировали, чтобы усилить значимость первых двух.
Для облегчения поиска нужного ответа все множества ответов распределено по трем рубрикам, каждая из которых объединяет несколько близких по характеру проблематики философских дисциплин. В первую рубрику включены ответы по вопросам онтологии (учение о бытии), психологии (учение о душе) и гносеологии (учение о познании); во вторую – по логике, этике, эстетике и теологии (религии); в третью – по истории философии, социологии и политики. Определив по характеру вопроса дисциплину, к которой он относится, студент за поисками ответа обращается к соответствующей рубрике, а в случае затруднений – и к двум другим. В ряде случаев один и тот же ответ помещен в две-три рубрики. Таким образом, уменьшается объем чисто механической работы и усиливается концептуальная ориентация касательно содержания названных философских дисциплин.
|
|
|
Рекомендуемый порядок работы студента над тестом следующий:
1) Внимательно прочитать все вопросы теста, стараясь запомнить каждый и определить – к какой дисциплине он относится. В случае если ряд вопросов сливаются по смыслу в месиво, нужно произвести сравнение этих вопросов между собой, уясняя разницу между ними.
2) Изучить тему теста в соответствующих разделах учебника и конспектах лекций, с целью выработки ориентировки касательно толкования вопросов теста.
3) Пользуясь приобретенными “наметками” ответов, обратиться к банку данных в соответствующую рубрику за более точными, полными и концептуально зрелыми ответами на вопросы теста.
|
|
|
4) Письменно оформить (по мере продвижения) каждый тест, выписывая попарно и без сокращений вопросы (слева листа и в порядке их следования) и ответы на них (справа листа), найденные в банке данных.
5) Проанализировать тексты всех пар вопросов – ответ, добиваясь ясного их понимания и целостного представления всей темы теста.
6) Приступать к работе над темой следующего теста в указанном выше порядке действий.
Удовлетворительно выполненным является тест, если в нем 5 и менее ошибок. Оценка варьирует от 0 до 5 баллов в зависимости от числа допущенных ошибок и соблюдения требования самостоятельности выполнения. Тесты квалифицируются как “переписанные” в случае, если в каждом из них повторяются 3 одинаковые ошибки (критерий Стьюдента < 0.001).
За студентом сохраняется право защитить в устной форме неудовлетворительно выполненный тест, а равно и восполнить недостающие до рейтинга очки работой над ошибками по каждому тесту отдельно (+1 балл к набранному ранее).
Коллективные поиски правильных ответов и внесение поправок в еще непроверенный преподавателем тест допускается только в том случае, если вы убедились, что данный ответ является действительно правильным (vs механическое копирование).
Комплект тестов второго типа.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 269; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!