Работа над рассказом «Святая ночь»
— Почему смерть бабушки была для писательницы самым большим горем?
— Подтвердите свое мнение цитатами из текста.
— О чем история, которую рассказала бабушка?
— Чему она хотела научить свою внучку?
— Почему рассказ разделен на две части?
— Каким был пастух? Охарактеризуйте его.
— Какие перемены произошли в сердце пастуха? (Он понял, что надо быть внимательным к окружающим, помогать тем, кто нуждается в помощи.)
— Как бабушка объяснила девочке то, что произошло с пастухом? («То, что увидел тогда пастух, могли бы и мы увидеть, потому что ангелы каждую рождественскую ночь летают над землею и славословят Спасителя, но если бы мы были достойны этого».)
IV . Физкультминутка
V . Продолжение работы по теме урока
Составление плана рассказа
— А сейчас вы будете работать с текстом самостоятельно. Составьте план бабушкиного рассказа о рождественской ночи для пересказа.
(Ученики работают самостоятельно. Затем идет проверка выполненной работы. Наиболее удачные пункты выписывают на доску. Слушают пересказ отрывка о рождественской ночи по составленному плану.)
VI . Рефлексия
— Продолжите предложения.
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
VII . Подведение итогов урока
— Какое впечатление произвела на девочку рождественская история? Почему вы так думаете?
|
|
|
Домашнее задание
Подготовить пересказ текста от имени пастуха.
_________________________________
Тема: С. Лагерлеф «В Назарете»
Цели: познакомить с новым произведением С. Лагерлеф; расширить знания по данной теме; отрабатывать навыки выразительного чтения текста; учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение работать с иллюстрацией; обогащать словарный запас.
Планируемые результаты: предметные: знание зарубежной литературы, определение ее особенностей, составление пересказов самых интересных эпизодов произведений от лица главных героев, самостоятельное составление рассказов о герое с использованием авторского текста; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П — высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание поступков героев; умение пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги, К — ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения, деление полномочий в группе при планировании групповой работы; личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.
|
|
|
Оборудование:выставка книг и портрет С. Лагерлеф, карточки с заданиями.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Проверка домашнего задания
(Пересказ текста «Святая ночь» от имени пастуха.)
III . Сообщение темы и постановка целей урока
— Прочитайте эпиграф к уроку: «Читать Лагерлеф — это все равно что сидеть в полумраке испанского собора, когда не знаешь, происходит ли все это во сне или наяву, но всем существом чувствуешь, что находишься на Святой земле». (Шведский композитор Хуго Альфен.)
— Как вы поняли эти слова?
— Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением С. Лагерлеф «В Назарете».
|
|
|
— Как вы думаете, о чем оно? (Предположения учащихся.)
— Определите задачи урока.
IV . Физкультминутка
V . Работа по теме урока
Работа над произведением «В Назарете»
(Чтение текста на с. 209-216 учебника учителем и хорошо читающими учениками.)
— Каковы ваши впечатления от прочитанного? (Учащиеся делятся своими впечатлениями.)
— Объясните значение слов.
ОКОЛОТОК- (окрестность).
ЖБАН — (сосуд в виде кувшина с крышкой).
ИСПОДТИШКА — (скрытно, втихомолку).
— Подберите синоним к слову «рослый». (Высокий.)
— Подберите антоним к слову «обыкновенный». (Необыкновенный, особенный.)
VI . Рефлексия
— Продолжите предложения.
• Сегодня на уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 673; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!