Самостоятельная работа обучающихся № 15
| Тема 2.3.19 Игорь Северянин. Заучивание стихотворения наизусть |
Цель:
· расширить представления о творчестве Игоря Северянина
· закрепление умений и навыков анализа лирического произведения
· формировать умение владеть речью при художественном чтении стихотворения наизусть
· развитие способностей учащихся восприятия музыкальности, ритма, красоты лирических произведений
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· развитие эмоционального сопереживания при чтении лирических произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству Игоря Северянина. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Изучение стихотворения наизусть
Норма времени: 1 час
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради, чтение стихотворения наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев и др.; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.-3-е изд-М.:Просвещение,2016.–415 с
|
|
|
2. Тексты изучаемых произведений.
3. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
4. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи.
Самостоятельная работа обучающихся № 16
| Тема 2.3.20. Владимир Владимирович Маяковский Заучивание стихотворения наизусть |
Цель:
· расширить представления о творчестве В.В. Маяковского
· закрепление умений и навыков анализа лирического произведения
· формировать умение владеть речью при художественном чтении стихотворения наизусть
· развитие способностей учащихся восприятия музыкальности, ритма, красоты лирических произведений
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· развитие эмоционального сопереживания при чтении лирических произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству В.В. Маяковского. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Изучение стихотворения наизусть
Норма времени: 1 час
|
|
|
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради, чтение стихотворения наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев и др.; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.-3-е изд-М.:Просвещение,2016.–415 с
2. Тексты изучаемых произведений.
3. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
4. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи.
Самостоятельная работа обучающихся № 17
| Тема 2.3.21 Сергей Александрович Есенин Заучивание стихотворения наизусть |
Цель:
· расширить представления о творчестве С.А. Есенина
· закрепление умений и навыков анализа лирического произведения
· формировать умение владеть речью при художественном чтении стихотворения наизусть
· развитие способностей учащихся восприятия музыкальности, ритма, красоты лирических произведений
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
|
|
|
· развитие эмоционального сопереживания при чтении лирических произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству С.А. Есенина. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Изучение стихотворения наизусть
Норма времени: 1 час
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради, чтение стихотворений наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев и др.; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.-3-е изд-М.:Просвещение,2016.–415 с
2. Тексты изучаемых произведений.
3. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
4. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи.
Тема 2.4 Литература 20 – 40-х годов ХХ века
Самостоятельная работа обучающихся № 19
| Тема 2.4.23 – 2.4. 24 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Евгений Иванович Замятин. Роман «Мы». (главы - по выбору учащихся). |
|
|
|
Цель:
· расширить представления о творчестве Е.И. Замятина
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству Е.И. Замятина. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки глав романа.
3. Просмотр экранизации романа.
Норма времени: 2 часа
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Самостоятельная работа обучающихся № 20
| Тема 2.4.25-2.4.26 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Михаил Михайлович Зощенко (1894-1958)«Аристократка», «Баня», «Нервные люди»-1937) |
Цель:
· расширить представления о творчестве М.М.Зощенко
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по данным темам. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки изучаемых произведений
3. Просмотр экранизаций данных произведений
Норма времени: 2 часа
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради.
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
6. «Не может быть!» (1975) - советский кинофильм. Фильм состоит из трёх новелл, снятых по произведениям Михаила Зощенко: по комедии «Преступление и наказание», рассказу «Забавное приключение» и комедии «Свадебное происшествие» (реж. Л. Гайдай).
Самостоятельная работа обучающихся № 21
| Тема 2.4.27-2.4.30 Текстуальное изучение. Составление сюжетной цепочки. М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита». |
Цель:
· расширить представления о творчестве М.А. Булгакова
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству М.А. Булгакова. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки изучаемых произведений
3. Просмотр экранизаций романа «Мастер и Маргарита».
Норма времени: 4 часа
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради.
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Самостоятельная работа обучающихся № 22
| Тема 2.4.31 Марина Ивановна Цветаева. Заучивание стихотворения наизусть |
Цель:
· расширить представления о творчестве М.И.Цветаевой
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по М.И.Цветаевой. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Изучение стихотворения наизусть
Норма времени: 1 час
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради, чтение стихотворений наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Самостоятельная работа обучающихся № 23
| Тема 2.4.32 Михаил Михайлович Пришвин (1873-1954) «Глаза земли» или «Фацелия» (главы - по выбору учащихся). |
Цель:
· расширить представления о творчестве М.М.Пришвина
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству М.М.Пришвина. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки изучаемых глав произведений М.М.Пришвина
3. Просмотр экранизаций данных произведений
Норма времени: 1 час
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради., чтение стихотворений наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
6. «Ветер странствий» (1978) - приключенческая драма по мотивам произведений М. Пришвина «Кладовая солнца» и «Корабельная чаща» (Ю. Егоров).
Самостоятельная работа обучающихся № 24
| Тема 2.4.33- 2.4.34 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки. Б.Л.Пастернак Роман «Доктор Живаго» |
Цель:
· расширить представления о творчестве Б.Л.Пастернака
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству Б.Л.Пастернака. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки изучаемых произведений
3. Просмотр экранизаций романа «Доктор Живаго»
Норма времени: 2 часа
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради, чтение стихотворений наизусть
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Самостоятельная работа обучающихся № 25
| Тема 2.4.26- 2.4.29 Текстуальное изучение Составление сюжетной цепочки М.А.Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» |
Цель:
· расширить представления о творчестве М.А.Шолохова
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству М.А.Шолохова. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки изучаемых произведений
3. Просмотр экранизации романа-эпопеи «Тихий Дон»
Норма времени: 4 часа
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Тема 2.5 Литература 50 - 90 –х годов
Самостоятельная работа обучающихся № 26
| Тема 2.5.19 Александр Исаевич Солженицын Повесть «Один день Ивана Денисовича». Текстуальное изучение. Составление сюжетной цепочки |
Цель:
· расширить представления о творчестве А.И.Солженицина
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству А.И.Солженицина. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки повести «Один день Ивана Денисовича».
Норма времени: 1 час
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, чтение стихотворений наизусть, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1/О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
3. Тексты изучаемых произведений.
4. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
5. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Тема 2.6 Литература конца ХХ – начала ХХ I века
Самостоятельная работа обучающихся № 27
| Тема 2.6.11 Эрнест Миллер Хемингуэй Повесть «Старик и море» Текстуальное изучение. Составление сюжетной цепочки |
Цель:
· расширить представления о творчестве Эрнеста Миллера Хемингуэя
· закрепление умений и навыков анализа литературного текста
· развитие аналитических способностей учащихся, их монологической речи, умения составлять сюжетную цепочку произведения
· знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном
· воздействие на учащихся с помощью изучаемых произведений
Формируемые компетенции: ОК-4, ОК-5.
Содержание работы
Для выполнения задания рекомендуется работа с учебниками, хрестоматиями, текстами изучаемых произведений.
1. Прочитать статьи учебника по творчеству Эрнеста Миллера Хемингуэя. Сделать необходимые выписки в тетрадь по СРС.
2. Чтение и составление сюжетной цепочки повести «Старик и море»
Норма времени: 1 часов
Критерии оценки:обоснованность, четкость ответов по данным темам, наличие записей в тетради по СРС.
Контроль выполнения:устный опрос, проверка тетради.
Рекомендуемые источники информации:
1. Русский язык и литература. Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 2 /О.Н.Михайлов, И.О.Шайтанов, В.А.Чампаев; сост. Е.П.Пронина; под ред. В.П.Журавлева.- 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.
2. Тексты изучаемых произведений.
3. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
4. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
5. «Старик и море» (1958) - кинофильм, экранизация одноимённой повести Эрнеста Хемингуэя (реж. Д. Стерджес).
Рекомендуемые источники информации:
1. Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч . 1 / Ю.В.Лебедев - 3-е изд.-М.: Просвещение,2016.–367с.
2. Тексты изучаемых произведений.
3. http://www.klassika.ru Библиотека русской литературы «Классика.ру»
4. http://www.ayguo.com Классика русской литературы в аудиозаписи
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!