Примерные конспекты занятий 2-го периода обучения

Цели

План занятия

Оборудование

Литерату­ра

2-я неделя декабря

Учить диффе-

Организационный момент

Кукла

[12, с. 37—

ренцировать по

Логопед. Сядет тот, кто вспомнит, кого испугался тру-

39; 7,

смыслу глаго-

сишка Коля? Назовет слова со звуком [м].

с. 31— 34]

лы, имеющие

Основная часть

разные при-

1 . «Сказка про машинку». Выполнять действия с машин-

Машинка; до-

ставки и общую

кой по построенной дороге. (Ехала, выехала, поехала, до-

рога; гараж;

основу ехать,

ехала, подъехала, съехала, объехала, въехала, заехала.)

мост; картинки.

учить самостоя-

2. Просмотр мультфильма «Ну, погоди!» (3-й выпуск).

Видеофильм

тельно подби-

Рассмотреть ситуацию с глаголом ехать.

«Ну, погоди!»

рать по смыслу

3. Игра «Скажи наоборот». [1 1, с. 38, № 4].

(3-й выпуск)

нужный при-

Физкультминутка «Мы ехали» (игра в «машинки»)

Мяч;

ставочный гла-

4. Звуки [в], [ф]:

рули на каждо-

гол.

— выделять звуки по картинкам, на слух в ряду слов;

го ребенка;

Знакомить со

— характеризовать звуки (артикулирование, звонкость —

картинки; зер-

звуками [в], [ф],

глухость, согласный звук);

кала, символы

понятием «со-

— упражнять в звуковом анализе по символам: ва, ву, ива, аф,

гласный звук».

уф, иф;

Уметь выделять

— делить слова на слоги. Упражнение «Отхлопай — от-

Домики с эта-

согласный в

стучи»:

жами (1, 2, 3)

начале слова.

вата, сова, ива, муха, фонтан, телефон, вагон, жираф,

Развивать фо-

валенки.

нематические

Итог занятия

процессы

Оценка деятельности детей

3-я неделя декабря

Согла-

Учить соотно-

[12, с. 39—

сование

сить на слух и

40]

числи-

правильно со-

тель-

гласовывать в

[7, с. 8—9]

ных

речи существи-

два, две

тельные муж-

с суще-

ского и женско-

стви-

го рода с числи-

Предметные

тель-

тельными два,

картинки с

ными.

две и подбирать

изображением

Пред-

существитель-

двух одинако-

лог на

ные к этим чис-

вых предметов.

лительным.

Игрушка Бура-

Учить выделять

тино; предмет-

предлог на в

ные картинки

предложениях и

словосочетани-

Различные

ях, составлять

игрушки.

предложения с

Зеркало

предлогом на

по двум опор-

ным словам

4-я неделя декабря

Организационный момент

[12,с.40—

Логопед. Сядет тот, кто назовет, чего у него два (глаза,

41, с. 64],

уха, бока, локтя), две (руки, ноги, губы, коленки, пятки).

[7, с. 34—

Основная часть

42 (II ч.)

1 . Игра «Кому нужны эти вещи?».

Игра в лото «Все работы хороши», отвечать полным отве-

том на вопрос кому нужны кастрюли для работы? — ка-

стрюли нужны повару.

1. Игра «Чему обрадовался Петя?».

Отвечать полным предложением: Петя обрадовался вело-

сипеду.

Физкультминутка «Мячики»

3. Назвать звуки [а], [у], [и] по артикуляции, символу. Ха-

рактеризовать гласные звуки.

4. Выделять последний согласный в словах ([т], [к]), пер-

вый согласный ([п], [т], [к]).

Артикулировать каждый звук, соотнося с символом.

Характеризовать звуки.

5. Упражнение в звуковом анализе обратных слогов ак, ат,

ап (с символами).

6. Игра «Подарки Тоше, Паше, Кузе».

Подбирать картинки на заданный звук «гостям».

Итог занятия

Дети отвечают на вопросы: в какие игры они играли? с

какими звуками познакомились?

2-я неделя января

Картинки:

кошка и мышка

Символы зву-

ков

На каждого

ребенка пред-

метные кар-

тинки; схема

слова

3-я неделя января

Учить правильно

Организационный момент

употреблять

Повторять звуки [п], [т], [к] по символам, при артикулиро-

форму твори-

вании. Придумать слово на заданный звук.

тельного падежа

Основная часть

существитель-

1. Выделять звук [х] в словах на слух в конце слов: пух,

Символы зву-

ных в единст-

мох, мех, вдох, выдох, взмах.

ков [п], [т], [к];

венном числе,

Произносить согласные, глухие, твердые звуки, наблюдать

зеркала; сим-

образовывать

за их звучанием и артикуляцией.

вол звука [х];

существительное

Отбирать картинки со звуком [х] в словах.

предметные

в творительном

Анализировать слоги ах, ух, составлять схемы слогов.

картинки на

падеже от суще-

2. Упражнение «Попугайчики».

звук [х]

ствительного в

Воспроизводить слоговые ряды: ка-ко-ку,

именительном

ха-хо-хы; ак-ок-ук; ах-ох-ух; ка-ха; хо-ко; ку-ху; ха-ка-ха;

падеже. Отве-

ко-ко-хо.

чать на вопросы:

3. Игра «Раз, два, три — выходи!».

Предметные

(с) кем? (с) чем?

Логопед. К зеркалу подходят те, кто нашел в названии

картинки на

Учить детей

предмета звук [к], а к доске, кто нашел звук [х].

звуки [к], [х]

дифференциро-

Физкультминутка

вать звуки [к] и

Боксеры — ах-ах-ах — мы побороли страх; старички — ох-

[х] в словах (на

ох-ох — что-то стал я плох; дети на поляне — ух-ух-ух,

слух и в произ-

очень много мух.

ношении), ана-

4. Читать стихотворение.

лизировать об-

Веселые рифмы

ратный слог (ак,

С белкой пляшет бегемот,

ах)

Грустно смотрит серый кот —

Он сметаною объелся,

------------------------------  --  ------------------------------

Картинки жи-

[11, с. 48]

вотных с дете-

нышами.

Детская посуда

4-я неделя января

Согла-

[12, с. 42—

сование

43]

место-

имений

[7, с. 19—

мой,

20]

моя с

По одной вещи

[7, II ч,

сущест-

каждого ребен-

с. 14—15]

витель-

ка в сундучке.

ными.

Кукла Незнайка

Пред-

соответствую-

2. Игра «Поможем Незнайке?».

лог под.

щей родовой

Исправлять в стихотворении слова:

Диффе-

принадлежно-

Незнайка. Этот стол теперь моя, и хозяин тоже я!

рен-

стью и по за-

Логопед. Этот стол и твой и мой и сидим мы тут с тобой!

циация

данному обоб-

Незнайка. Мой кроватка, мой подушка, спальня мой и

предло-

щению учить

мой игрушка!

гов на,

исправлять

Логопед. И кроватка там твоя, и подушка там твоя, и

под

ошибки в со-

твои под этой спинкой наволочка и простынка, только

гласовании.

спальня не твоя, спальня общая!

Учить выделять

Физкультминутка

и называть

Игра «Будь внимателен».

предлоги на и

Положить ладони на стол, под стул, на голову, под стол.

под в разных

3. Упражнение «Найди, что на дубе?, что под дубом?» (ил-

Картинки в

предложениях,

люстрации в книжке «Развиваем речь»).

книжке «Раз-

составлять

4. Составлять предложения по картинкам с предлогами на,

виваем речь»

предложения по

под.

двум опорным

5. Выделять предлоги на, под из связного текста.

словам и задан-

6. Игра «Где твоя игрушка?»

Небольшие

ному предлогу,

Расположить игрушки на чем-то, под чем-то. Отвечать

игрушки для

добавлять в

полным предложением на вопрос: где твоя игрушка стоит

каждого ребен-

предложение

(лежит) ?

ка

пропущенный

Итог занятия

предлог

Дети отвечают на вопросы: какие игры запомнились? Ка-

кие понравились?

1 -я и 2-я недели февраля

Учить правиль-

Организационный момент

[12, с. 67—

но употреблять

Игра «Скажи наоборот» (преобразование слогов) ка ха,

68]

форму пред-

ко ..., ку ..., кы...

ложного падежа

ак ..., ук ... ха-ха-ха ...,

[7, с. 45—

существитель-

хо-хо-хо.

46]

ных в единст-

Основная часть

венном числе с

1. Звук [о]:

[7, ч. II,

предлогом о,

— выделять из слов по картинкам и на слух;

Предметные

с. 17—18,

образовывать

— артикулирование звука;

картинки на

25—26]

существитель-

— характеристика звука при помощи символов.

звук [о].

ные в предлож-

Игра «Хлопни, если услышишь звук [о] (в ряду гласных

Зеркала.

[10, с. 90]

ном падеже от

звуков — в словах).

существитель-

Анализ звукосочетаний (при помощи символов) — оау,

Символы зву-

ного в имени-

аоу, оиу, уоа («чтение» по символам).

ков [о], [а], [у],

тельном паде-

Пальчиковая гимнастика

[и].

же. Учить вы-

Игра «Найди место звука [о] в слове.

делять звук [о]

Игра «Живые слова» (звуковой анализ, составление схем

Раздаточные

в начале слов,

слов кот, ток (символы звуков [к], [т]).

картинки

слышать этот

Игра «Телеграф» (деление слов на слоги) на том же рече-

и карточки

звук в словах (в

вом материале (картинки).

стихах, расска-

Физкультминутка «Будь внимателен!»

зах). Продол-

2. Предложный падеж существительных с предлогом о.

жать учить ана-

Игра «Еда для животных» (о чем мечтает животное?).

Карточки из

лизу звукосоче-

Игра «Давайте помечтаем».

игры «Боль-

таний из трех

Отвечать полным предложением: «Я мечтаю о мороженом!

шой — ма-

гласных типа

Я мечтаю о щенке!».

ленький».

"

аоу.

3-я неделя февраля

4-я неделя февраля

Мы поможем в написании ваших работ!