Тема: Герой и жанр романа Достоевского
Жирным шрифтом – обязательное чтение, обычным – факультативное:
Лев Николаевич ТОЛСТОЙ (1828-1910)
Детство. Отрочество. Юность. Севастопольские рассказы. Люцерн. Казаки. Война и мир. Анна Каренина. Исповедь. Смерть Ивана Ильича. Воскресение. После бала. Хаджи Мурат. Власть тьмы. Плоды просвещения. Живой труп. Не могу молчать. Народные рассказы (Чем люди живы? и др.). О жизни. Путь жизни.
Федор Михайлович ДОСТОЕВСКИЙ (1821-1881)
Бедные люди. Записки из мертвого дома. Записки из подполья. «Пятикнижье»: Преступление и наказание. Идиот. Бесы. Подросток. Братья Карамазовы. Рассказы из «Дневника писателя»: Кроткая. Сон смешного человека.
Антон Павлович ЧЕХОВ (1860-1904)
Смерть чиновника. Толстый и тонкий (1883); Жалобная книга. Хамелеон (1884); Злоумышленник. Унтер Пришибеев (1885).
Святою ночью (1886); Счастье (1887); Степь (1888); Скучная история. Учитель словесности (1889); Дуэль (1891); Попрыгунья. Палата №6 (1892); Остров Сахалин (1893); Скрипка Ротшильда. Черный монах. Студент (1894); Дом с мезонином (1896); Случай из практики. Человек в футляре. Крыжовник. Ионыч (1898); Душечка. Дама с собачкой (1899); В овраге (1900); Архиерей (1902); Невеста (1903).
Пьесы: Чайка (1896); Дядя Ваня (1897); Три сестры (1901); Вишневый сад (1903).
Михаил Евграфович САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН (1826-1889)
Губернские очерки. Помпадуры и помпадурши. История одного города. Господа Головлевы. Благонамеренные речи. Пошехонская старина. Сказки.
|
|
|
Афанасий Афанасиевич ФЕТ (1820-1892)
«Вечерние огни».
Семен Яковлевич НАДСОН (1862-1887)
Стихотворения.
Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900)
Стихотворения.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
Занятие 1.
Тема: Особенности реализма раннего Толстого («Казаки»)
Вопросы для обсуждения:
1. Место повести «Казаки» в творчестве Толстого. История создания.
2. Сюжетно-композиционная организация (антитеза: аристократы – народ).
3. Особенности повествования. Почему Толстой хотел построить повествование «от Ерошки» и отразилось ли это в каноническом тексте? «Философия» Ерошки.
4. Принципы построения автобиографического героя:
а) Проблема «пути» и «диалектика души»;
б) «Чистота нравственного чувства». Значение этой черты в
раскрытии положительного героя;
в) Казаки – народная среда и особенности ее раскрытия.
Традиции «натуральной школы».
Опорные понятия темы: история создания, сюжетно-композиционная организация, «диалектика души», «Чистота нравственного чувства», «натуральной школы».
Занятие 2.
Тема: Эпическое и психологическое в романе Л.Н. Толстого
«Война и мир»
Вопросы для обсуждения:
1. Основные черты психологизма Толстого (по статье Чернышевского) с примерами из романа.
|
|
|
2. Внутренний мир человека и его место в общем эпическом повествовании. Личное и всеобщее (природа, история, народ) – с примерами из романа.
3. Формы и средства психологического анализа и их функции в произведении – с примерами из романа:
а) Внутренние монологи;
б) Портреты;
в) Пейзаж;
г) Быт.
4. Единство индивидуального, внутреннего мира героя и мира народного
– на уровне композиции (принципы построения глав), повествования,
стиля.
Опорные понятия темы: психологизм, эпического повествование, внутренние монологи, портреты, пейзаж, композиция
Занятие 3.
Тема: Религиозно-эстетические искания Толстого в кризисный период
Вопросы для обсуждения:
1. Причины, развитие духовного кризиса Толстого и выход из него.
2. Концепции веры и личности в религиозно-философских и
художественных произведениях Толстого 1880-х-1910-х гг.
3. Толстой и Достоевский в диалоге о Христе.
4. Жанровая природа «Исповеди».
Опорные понятия темы: духовный кризис, концепция личности, исповедь как автобиографический жанр
Занятие 4.
Тема: Герой и позиция автора в романе Ф.М. Достоевского «Бедные люди»
|
|
|
Вопросы для обсуждения:
1. В чем суть «малого коперниковского переворота» (Бахтин), произведенного Достоевским:
а) Самосознание героя как художественная доминанта
построения характера – с примерами из текста;
б) Что такое диалогичность сознания? – с примерами из текста;
в) В чем причины бунта Макара Девушкина против «Шинели»
Гоголя?
2. Сущность диалогической позиции автора по отношению к герою:
а) Внутренний конфликт в личности М. Девушкина: зависимость от чужого мнения и стремление к свободе. Смысл названия и эпиграфа.
б) В чем проявляется диалогическая активность автора полифонического романа? Основные средства выражения авторской позиции: провоцирующая роль сюжета, христианско-мифологическая символика.
в) Внутренняя диалогичность слова у Достоевского.
3. Соотношение «диалогической» и монологической позиции автора на
примере рассказа Толстого «Три смерти» (по анализу М.М.
Бахтина).
Опорные понятия темы: «коперниковский переворот», самосознание героя, диалогичность сознания, христианско-мифологическая символика, внутренняя диалогичность слова
Занятие 5.
Тема: Герой и жанр романа Достоевского
Вопросы для обсуждения:
|
|
|
1. Герой-идеолог и его типология в романах «Пятикнижья».
2. Эволюция идеи наполеонизма (Сверхчеловека, Человекобога) в романах «Пятикнижья».
3. Жанр романа Достоевского в историческом развитии (по М.М.
Бахтину).
4. Поэтика романа Достоевского (по М.М. Бахтину):
а) Провоцирующая роль сюжета и авторская позиция;
б) Своеобразие диалога в романах Достоевского. Сущность
полифонии;
в) Пространственно-временная организация текста (хронотоп);
г) Карнавализация, притча и пророчество в романах Достоевского.
Опорные понятия темы: герой-идеолог, наполеонизм, жанр романа, поэтика романа, полифония, хронотоп, карнавализация.
Занятие 6.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 515; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!