ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ПЕРВОГО И ВТОРОГО РЯДА (О – Ё).
Цели:
1. Учить детей различать гласные О, Ё в устной и письменной речи;
2. Развитие фонематического восприятия;
3. Совершенствование грамматического строя;
4. Развитие связной речи;
5. Развитие памяти, мышления, внимания.
Оборудование: сигнальные карточки, магнитафонная запись, предметные картинки: береза, самолёт; таблица по развитию речи «Ослик», ручки с разными пастами, слоговая таблица.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала. С какими звуками работали на прошлом занятии? В чём сходство и различие в произношении этих звуков? Назовите гласный 1 ряда, 2 ряда. Придумайте слова с этими звуками.
III. Закреплене пройденного материала. Сегодня продолжим работу с этими звуками.
1. Дифференциация звуков в слогах.
а) произнесите слоги парами:
ОМ-ЁМ ОТ-ЁТ ТО-ТЁ ОС-ЁС ОР-ЁР СЁ-СО
КО-КЁ ВО-ВЁ РЁ-РО ОЛ-ЁЛ
б) Чтение слогов по слоговой таблице:
1) Прочтите все слоги.
2) Прочтите слоги с буквой О.
3) Прочтите слоги с буквой Ё.
в) Запишите слоги в тетрадях в первую строчку с буквой О, во вторую – с буквой Ё, разными пастами.
ОР ЁЛ ВО ВЁ ТО ТЁ СО ЁС ОМ НО ФО ФЁ
Проверка: прочесть слоги, записанные в первую строку, затем во вторую.
2. Дифференциация звуков в словах.
а) Работа с сигнальными карточками по магнитофонной записи.
Слова: КОЖА, ВЁСЛА, КРУЖОК, ВПЕРЁД, СВЁКЛА, ПРЫЖОК, ЗВЁЗДЫ, НОЧЬ, ЛОШАДЬ, ГНЁЗДА, КЛЁН, НАРОД, ПОЛЁТ, ГВОЗДЬ, ВЕРЁВКА, САПОЖКИ.
|
|
|
б) отгадывание загадок, запись слов-отгадок в два столбика разными пастами.
О Ё
По горам, по долам Иголки лежали, лежали
Ходит шуба да кафтан Да под стол убежали.
(овца) (ёж)
Мягкие лапки, Стоит Алёна
А в лапках царапки. Платок зелёный
(кошка) Тонкий стан
Повернулась к солнцу Белый сарафан.
Золотое донце. (берёза)
(подсолнух) Зимой и летом
Одним цветом.
(ёлка)
Проверка: прочтите слова, записанные в первый столбик, затем во второй.
3. Дифференциация звуков О, Ё в словосочетаниях и предложениях.
а) Внимательно прочитайте словосочетания. Найдите в них ошибки. Спишите словосочетания правильно.
ПЛЫВОТ ПО РЕКЕ, ПОЛЕМ ЦВЕТЫ, СТАРОЕ РУЖЁ, БОЛЬШОЙ ПОСОЛОК, СОВЕТ ГНЕЗДО, ДОРНИ ЗА КОЛЬЦО, ЗАБЁМ ГВОЗДЬ.
|
|
|
(1 ученик работает у доски, учащиеся сверяют записи на доске и в тетрадях).
Логопедическая физминутка.
б) Закончить предложения, используя предметные картинки.
У дома растёт стройная (БЕРЁЗА).
Высоко в небе летит (САМОЛЁТ).
Мама купила красивый (САМОВАР).
Анализ предложений: найдите главные слова в предложении. Найдите слова, обозначающие признаки предметов.
в) Предупредительный диктант.
Начался большой клёв рыбы. У школы клён. Мы идём в дом. В лодке новые вёсла.
4. Дифференциация звуков О, Ё в связной речи. Работа с таблицей «Из жизни домашних животных».
а) Ответы на вопросы:
Кто изображен на таблице?
Какие из изучаемых звуков есть в его названии?
Каков внешний вид осла?
Чем осёл питается?
Какую пользу осёл приносит человеку?
б) Составление рассказа.
Составьте рассказ по таблице. Расскажите о строении, питании осла, о пользе приносимой человеку.
IV. Итог занятия. Что больше всего понравилось на занятии?
ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №5
ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ГЛАСНЫХ ПЕРВОГО И ВТОРОГО РЯДА (У, Ю).
Цели:
1. Учить детей различать гласные У, Ю в устной и письменной речи;
|
|
|
2. Развитие фонематического восприятия;
3. Совершенствование грамматического строя;
4. Развитие связной речи;
Оборудование: сигнальные карточки, карточки из жизни домашних животных «Верблюд», таблицы для мнемонического приёма, ручки с разными пастами, фишки.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала.
С какими гласными звуками вы работали на прошлом занятии? Назовите гласную 1, 2 ряда.
Соревнование «Кто больше».
Придумайте слова со звуком О, затем со звуком Ё. За каждое придуманное слово получите фишку. Победит тот, кто больше всех наберёт фишек. Сегодня вы будете различать звуки У, Ю. Какие это звуки? Назовите гласную 1, 2 ряда.
III. Знакомство с новой темой.
Отгадайте загадки:
1. Выделение звуков из начала слов.
Теремок ползёт Пляшет крошка
На себе его везёт А всего-то
Хозяюшка богатая, Одна ножка.
Рогатая (УЛИТКА). (ЮЛА).
Кто это? Что это?
Выделите первый звук в этих словах.
Сегодня мы будем различать звуки У,Ю.
Какие это звуки? Назовите гласную 1 ряда, 2 ряда.
|
|
|
2. Уточнение артикуляции звуков, установление сходства и различия.
3. Сопоставление звуков с их графическим изображением (мнемонический приём).
«У» - сучок. Чтобы «О» не укатилось,
В любом лесу Крепко к столбику прибью,
Ты увидищь букву «У». Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась буква «Ю»
3. Дифференциация гласных У, Ю:
а) в слогах.
1) Игра «Наоборот». Логопед называет слог с твёрдым согласным, ученики с мягким, выделяя голосом гласные У, Ю. Игру можно провести с мячом.
МУ-МЮ НУ-НЮ РУ-РЮ ЛУ-ЛЮ ВУ-ВЮ
БУ-БЮ ПУ-ПЮ ДУ-ДЮ
2) Чтение слогов по слоговой таблице.
Прочесть слоги с буквой У, затем с буквой Ю.
3) Запись слогов в две колонки разными пастами.
БУ, БЮ, ТЮ, ТУ, ЛУ, РЮ, РУ, СУ, ПЮ, ТУ
Проверка: прочесть слоги первого столбика, слоги второго столбика.
4. Дифференциация гласных У, Ю в словах.
а) Работа с сигнальными карточками.
УЛЯ, ЮЛЯ, ЛУК, СУК, ПОЮ, МОЮ, ЮЛА, ЛЮБА, РИСУЮ, РУКИ
ТЮЛЬ, ТРУС, СПЛЮ, ТУФЛИ, ТЮЛЕНЬ, СЛУЖБА, ТРУСЫ.
б) Работа со словами-паронимами.
Прочитайте слово ЛУК, ЛЮК. Сравните по смыслу и написанию.
Скажите какими буквами различаются эти слова?
Логопедическая физминутка.
в) Игра «Доскажи словечко».
На одной ноге кружиться, Любят хрюшки букву Ю
Беззаботна, весела. Без неё не скажешь (ХРЮ).
В пёстрой юбке танцовщица
Музыкальная (ЮЛА).
Я не хвастая скажу: Все ребята со двора
Всех друзья омоложу! Мастерам кричат (УРА).
Идут ко мне унылые
С морщинами, со складками Кто шагает с сумкой книг
Уходят очень милые. Утром в школу (УЧЕНИК).
Весёлые и гладкие.
Значит я надёжный друг
Электрический (УТЮГ).
г) Запись слов в два столбика разными пастами.
КЛУБНИКА, КРУПА, КРЮЧОК, КЛЮКВА, БРЮКИ
БЛЮДО, НУЖНО, СТАРУШКА
Проверка: прочесть слова 1 столбика, второго столбика.
5. Дифференциация звуков У, Ю в связной речи. Работа с таблицей «Из жизни домашних животных».
а) Ответы на вопросы:
Кто изображен на таблице?
Какие из изучаемых звуков есть в его названии?
Каков внешний вид верблюда?
Чем верблюд питается?
Какую пользу верблюд приносит человеку?
б) Составление рассказа.
Составьте рассказ по таблице. Расскажите о строении, питании верблюда, о пользе приносимой человеку.
IV. Итог занятия. Чему научились на занятии.
ПЛАН ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №6
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!