Государственные и муниципальные законодательные и нормативные акты, регламентирующие деятельность образовательных учреждений
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева»
(Самарский университет)
Институт экономики и управления
Кафедра экономики инноваций
ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ
Вид практики: производственная
)
Тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в форме педагогической практики
________________________________
(в соответствии с ОПОП ВО)
Сроки прохождения практики: с __.__.20__ г. по __.__.20__ г.
(в соответствии с календарным учебным графиком)
по направлению подготовки 38.04.01Экономика
(уровень магистратуры)
Программа «Финансы и кредит»
Студент группы № 7111-380401D_________________________________Е.С. Пономаренко
Руководитель практики от университета, к.э.н, доцент___________________ Е.Н.Кононова
Дата сдачи __.__.20__ г.
Дата защиты __.__.20__ г.
Оценка ___________________
Самара 2018
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования «Самарский национальный исследовательский университет
имени академика С.П. Королева»
(Самарский университет)
Институт экономики и управления
Кафедра экономики инноваций
|
|
|
Индивидуальное задание на практику
Студенту Пономаренко Елене Сергеевне группы № 7111-380401D
Направление на практику оформлено приказом по университету от __.__.20__ г. №______в Институт экономики и управления Самарского национального исследовательского университета имени. академика. С.П.Королева на кафедру Экономики инноваций
| Планируемые результаты освоения образовательной программы (компетенции) | Планируемые результаты практики | Содержание задания |
| ПК-11 способность руководить экономическими службами и подразделениями на предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной и муниципальной власти | знать: систему управления образовательными учреждениями и их подразделениями и нормативно правовые основы их функционирования; уметь: применять регулирующие нормативно -правовые документы к деятельности образовательных учреждений; владеть навыками: анализа и разработки учебных планов экономических направлений подготовки студентов, рабочих программ по экономическим специальностям | 1.Изучение государственных и муниципальных законодательных и нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений . 2.Анализ структуры и функций образовательного учреждения. 3.Анализ системы управления образовательным процессом в учреждении |
| ПК-14 способность разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования | знать: современные методы и методики преподавания экономических дисциплин; уметь: разработать методику проведения учебного занятия по экономической дисциплине, самостоятельно провести учебное занятие и проанализировать посещенное занятие; владеть навыками: анализа посещенного занятия, разработки методики проведения занятий по экономическим дисциплинам и практического проведения учебных занятий | 1.Ознакомление со структурой и содержанием учебного плана подготовки одного из направлений и уровней подготовки(указать конкретно) 2.Ознакомление с программами экономических дисциплини их методическим обеспечением. 3.Анализ занятия, посещенного по месту практики |
| ПК-13 способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования | знать: структуру и принципы разработки учебных планов, программ и методического обеспечения преподавания экономических дисциплин; уметь: анализировать и разрабатывать учебные планы, программы и методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в профессиональных организациях высшего образования, образовательных организациях высшего образования и дополнительного профессионального образования; владеть: навыками разработки методического обеспечения преподавания экономических дисциплин в профессиональных образовательных организациях, образовательных организациях высшего образования, дополнительного профессионального образования | 1.Изучение научно-методической литературы по общим вопросам высшей школы и проблемам преподавания экономических дисциплин 2.Учебно-методическая разработка (указать вид разработки, дисциплину, и тему). 3.Проведение занятия (указать вид занятия, дисциплину и тему ) |
|
|
|
|
|
|
Дата выдачи задания __.__.2018__ г.
|
|
|
Срок представления на кафедру отчета о практике __.__.2018__ г.
Руководитель практики
от университета,
доцент, к.э.н, доцент __________________________________________ Е.Н.Кононова
(подпись)
Задание принял к исполнению
студент группы № 7111-380401D ________________________________ Е.С. Пономаренко
(подпись)
Рабочий график (план) проведения практики
| Дата (период) | Содержание задания | Результаты практики |
| 1.Изучение государственных и муниципальных законодательных и нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений. | ||
| 2.Анализ структуры и функций образовательного учреждения. | ||
| 3.Анализ системы управления образовательным процессом в учреждении | ||
| 4.Ознакомление со структурой и содержанием учебного плана подготовки одного из направлений и уровней подготовки (указать конкретно) | ||
| 5.Ознакомление с программами экономических дисциплини их методическим обеспечением. | ||
| 6.Анализ занятия, посещенного по месту практики | ||
| 7.Изучение научно-методической литературы по общим вопросам высшей школы и проблемам преподавания экономических дисциплин | ||
| 8.Учебно-методическая разработка (указать вид разработки, дисциплину, и тему). | ||
| 9.Проведение занятия (указать вид занятия, дисциплину и тему) | ||
| 10.Подготовка отчета по практике |
Даты заполнить в соответствии с датами практики по приказу
Руководитель практики
от университета,
доцент, к.э.н., доцент _______________________ Е.Н.Кононова
(подпись)
Приведите страницу Содержания
Введение.
При написании отчета по педагогической практике стояли следующие задачи:не принаписании отчета , а в процессе прохождения практики и отразите какие компетенции ( своими словами ) практа была призвана развить у вас
- Изучение государственных и муниципальных законодательных и нормативных актов, регламентирующих деятельность образовательных учреждений;
- Анализ структуры и функций образовательного учреждения;
- Анализ системы управления образовательным процессом в учреждении;
- Ознакомление со структурой и содержанием учебного плана подготовки одного из направлений и уровней подготовки;
- Ознакомление с программами экономических дисциплин и их методическим обеспечением;
- Анализ занятия, посещенного по месту практики;
- Изучение научно-методической литературы по общим вопросам высшей школы и проблемам преподавания экономических дисциплин;
- Учебно-методическая разработка;
- Проведение занятия;
- Подготовка отчета по практике.
Государственные и муниципальные законодательные и нормативные акты, регламентирующие деятельность образовательных учреждений
В Российской Федерации с состоянием дел в сфере образования напрямую связана не только государственная социальная политика, но и стратегия экономического развития государства. В современном обществе от уровня развития образования и его качества зависят практически все стороны государственной жизни и общественного развития — экономика, безопасность, научно-технический прогресс, культура, экология и т. д.Читаю третий отчет и все начинаются с одной и той же фразы
Базовым законом, на основе которого и выстраивается законодательство об образовании, является Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации». Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование (далее - отношения в сфере образования).
«Верховное» положение в иерархии источников российского образовательного права занимает Конституция Российской Федерации. Целью законодательства об образовании определено установление государственных гарантий, механизмов реализации прав и свобод человека в сфере образования, а одной из его основных задач — обеспечение и защита конституционного права граждан Российской Федерации на образование. Конституционные основы образовательного права содержатся в ст. 43, закрепляющей право каждого на образование, ст. 72, относящей общие вопросы образования к совместному ведению Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, а также в ст. 114, в которой установлено, что Правительство РФ обеспечивает проведение в Российской Федерации единой государственной политики в области образования.
Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 года № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» - один из законодательных актов, который регламентирует образование в России. Он преследует несколько целей: повышение качества образования, достижение доступности образования и развитие онлайн-образования. В качестве направлений (подпрограмм) в документе выделены следующие: «Реализация образовательных программ профессионального образования», «Содействие развитию дошкольного и общего образования», «Развитие дополнительного образования детей и реализация мероприятий молодежной политики», «Совершенствование управления системой образования», «Развитие и распространение русского языка как основы гражданской самоидентичности и языка международного диалога».
Президент РФ реализует нормотворческие полномочия в сфере образования. Принимаемые им указы затрагивают наиболее важные направления государственной образовательной политики, государственного управления образованием и гарантий реализации конституционного права каждого на образование. Одним из таких документов является Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». Указ принят в целях дальнейшего совершенствования государственной политики в области образования и науки и подготовки квалифицированных специалистов с учетом требований инновационной экономики.
Существует также Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (далее - организация), определяет правила, основные задачи и принципы проведения аттестации педагогических работников организаций. Он утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории.
Также в образовательной практике существует понятие Фонда оценочных средств. Это комплект методических и контрольных измерительных материалов, предназначенных для определения уровня сформированности компетенций, оценивания знаний, умений, владений обучающихся на разных стадиях обучения, а также выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего федерального государственного образовательного стандарта по завершению освоения образовательной программы.
Существуют также международные договоры и законодательство об образовании, локальные акты дошкольной образовательной деятельности и прочее.по этому и следующему разделу те же замечания , что и для Тарноградской
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 205; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!